思政实践报告.docx

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1、思想政治理论课社会调研报告实践内容：应试教育下大学生开展现状的调查学院：专业班级：学生姓名：指导教师：陈乐2017年6月1日“应试教育下大学生开展现状”调研报告摘要：应试教育是当今社会的一个热门话题，百万考生过独木桥更是凸显了应试教育体制在中国教育界的地位，关于教育体制的改革也时时牵动着家长及学生的心。本调研将以网络问卷、现场派发问卷、访谈等方式研究应试教育下的大学生开展现状，并通过筛选、录入、分析调研数据，探究应试教育体制下大学生开展现状及对其开展的影响，从而为大学生的全面开展及相关部门提供依据。关键词：应试教育；大学生；调研；开展现状及影响1 .调研背景及目的11.1 调研背景11.2 调

2、研目的11.2.1 了解应试教育的定义及成因21.2.2 了解人们对应试教育的看法2123分析应试教育对大学生开展的影响21.2.4 比拟应试教育下山东地区与其他地区的学生开展差异22 .调研准备22.2 时间22.3 地点32.4 调研对象32.5 调研方案33 .调研分析：33.2 地区特征分析33.3 .山东学生与非山东学生生在大学的学习情况43.4 山东与非山东地区学生压力比照53.5 大学生对应试教育的支持度53.6 应试教育对大学生全面开展的影响63.7 期末考试的准备及兴趣学科的学习研究63.8 应试教育表达形式73.9 应试教育的理论知识与社会所需的实践能力的比拟83.10 评

3、价学生优劣标准83.11 学生在学校学习目的94 .意见建议94.2 学生94.1.1 改变思维，明确目标94.1.2 创新104.2 学校10421注重学生个性化、多样化开展104.2.2加强思想道德教育104.3 政府11431进展课程改革，提高教育质量114.3.1 变应试教育为素质教育114.3.2 调整培养目标，造就全面开展的新人11参考文献：11附件12附件一：原始调查提纲12附件二：访谈提纲16附件三：活动照片错误!未定义书签。1 .调研背景及目的1.1 调研背景近期，以“高考加工厂模式闻名全国的衡水中学进驻浙江在社会上引发轩然大波，一方面，望子成龙、望女成凤的家长为了孩子能够有

4、所谓的更好的开展纷纷对衡水中学趋之假设鹫，；另一方面也引起素以追求学生素质教育全面开展的当地有关部门的担忧。军事化、商业化管理的衡水中学的教学模式是否已经与中国教育部所提倡的素质教育背道而驰引得我们深刻思考。山东为高考大省，学习的负担和巨大的压力使得学生们越来越注重于考试，而忽略了自身的全面开展。针对于在应试教育下的大学生的开展现状，本调研将深入研究。1.2 调研目的1.2.1 了解应试教育的定义及成因在探究应试教育下的大学生开展现状前，首先查阅相关文献，明确应试教育体制的定义及成因，以便于调研前期问卷的设计、中期的具体实施及后期的结果分析。1.2.2 了解人们对应试教育的看法1.2.3 分析

5、应试教育对大学生开展的影响1.2.4 比拟应试教育下山东地区与其他地区的学生开展差异2 调研准备时间.确定调研主题.问卷、访资料汇总方案设计数据整理数据分析问卷设计反馈结果2.1 地点山东省内的尚校2.2 调研对象山东为高考大省，2016年山东省共有70.98万人报名参加高考，期中夏季高考为60.19万，比2015年增长2.24万报名人数位居全国第3位。山东考生约70万大军过高考这跟独木桥，竞争的剧烈、学习的负担、来自父母的压力使得应试教育在山东省得到充分的表达。因此，此次调查将以山东省内在读大学生为调研对象。2.3 调研方案通过网络进展调查，发放问卷共453份，收回有效问卷453份。(调查问

6、卷及数据统计详见附录)2大学生随机走访各个寝室，以问卷的形式直接客观的收集原始数据。(3)访谈，面对面了解大学生的开展现状。3 .调研分析：3.1 地区特征分析本次调研的样本量总计453个，其中在山东地区承受教育并考上大学的占74.83%,其他地区的占25.17%。山东地区非山东地区3.2 .山东学生与非山东学生生在大学的学习情况优秀良好一般很差24.78%38.94%25.66%10.62%非山东15.79%52.63%28.95%2.63%从表格中可以看出在应试教育培养下的山东学生在大学的开展不均衡，出现两极分化，“优秀”及X艮差较非山东考生相比均相对较高，而非山东地区的学生在大学的学习情

7、况大多数表现“良好，且在“很1差”的一项中所占的比重极小。3.3 山东与非山东地区学生压力比照压力情况对比由图可以看出。应试教育下的山东学生较非山东学生相比有较大压力，一方面,高考人数众多，竞争压力大；另一方面，受儒家文化的影响，“父母之命不可违”也间接使得山东考生的压力大。3.4 大学生对应试教育的支持度应试体制的支持情况所笳从饼状图中可以看出，对现行的制度持支持态度的占41.72%,持反对态度的占44.37%,无所谓的占13.91%,由此可见，针对于中国现行的教育体制，大致出现两大群体，分别持有不同的看法，现行的应试教育体制有利有弊，其自有值得学生支持的方面。3.5 应试教育对大学生全面开

8、展的影响应试教育对大学生才华发展影响山东非山东合计针对于此问题，通过上列图表可以发现，山东与非山东地区的学生在其才华方面是否受到应试教育体制的影响，两者的学生在“埋没才华”、“未埋没才华、无才华”三方面大致一样，约占62.91%的学生认为应试教育埋没了才华，并没有使才华更好的发挥出来，应试体制教育下，渐渐地埋没了学生的兴趣，甚至导致了大约11.92%的学生没有时间去培养兴趣、开展自身的兴趣。期末考试的准备及兴趣学科的学习研究由上面两表可以看出，对于“如何应对期末考试？的问题，学生们都比拟重视期末考试，将近55%的学生以期末突击的方式来准备考试，依靠填鸭式的背诵、刷题来取得高分，并没有充分的利用

9、大学的时间去学习专业知识，提高自身的专业能力；当然也有41%的学生依赖于平时的复习，稳扎稳打，为专业课及未来的学习夯实根底。这也正是应试教育体制的弊端所在。而针对“是否认真钻研所学学科？的问题，“看兴趣的学生占大多数，应试教育无视了学生自身兴趣爱好的客观规律，单纯的以统一授课、统一培养，而忽略了学生本身的差异性，不能儒家文化中的的“因材施教”应用于每一个学生，对于不感兴趣的课，学生们大都应付考试，并没有学到课程本身所有的深层次知识，造成了资源的浪费。3.6 应试教育表达形式以此可以看出，“所学知识只与考试有关填鸭式教育、“一考定终身、“技能方面的学习比重较少”、答案标准化，限制学生的想象力”、

10、学校一味追求升学率、“家长从小安排大量补课等这些方面是应试教育在社会及学校中的主要表现形式，可谓是家长及学校“无所不用其极，以多种多样的方式来“教育”孩子、培养”孩子，来使孩子顺应应试教育的“开展潮流。3.7 应试教育的理论知识与社会所需的实践能力的比拟应试教育的学习中是否可以获得社会所需技能和能力完全可以有一定帮助.毫无用处对于应试教育阶段所接触到的知识与踏入社会所应具备的能力之间的关系，约90%的学生认为所学知识对于社会所需技能和能力有帮助。3.9 评价学生优劣标准评价学生优劣标准从表中可以看出，评价一个学生的优劣的标准在于他们的思想道德素质，其次是人际交往能力，而学习成绩仅排在第四位。由

11、此可见，一个学校的首要任务在于教书育人，进展素质教育，而不是单纯地追求升学率。这间接导致了学生也一味的以学习为主，从而失去了对知识本身的兴趣，家长、教师也只是以学习成绩好坏来评价学生，而当学生在思想道德及行为方面出现问题时只是一笑了之，这也使得社会上出现一些高智商但对社会有害的人群，影响了社会的安康开展与进步。3.10 学生在学校学习目的学生上大学的目的其他扩大人际交往父母要求锻炼工作能力拿文凭，方便就业汲取知识0.00%1,00%20.00%0.00%40.0%S0.%60.0%70.0%R0.0%每个人上大学各自有着不同的目的，有的为了汲取知识、考研并继续深造，有的知识想要拿出文凭，以便于

12、就业，还有就是扩大人际交往和锻炼工作能力。每一个认得侧重点不同，但都是他们自身所期望的。4.意见建议4.1 学生4.1.1 改变思维，明确目标摆脱应试教育遗留的影响，首先就要明白现在自己是名大学生了，大学的学习是为自己而学，而使今天的自己成就一个璀璨的明天。其次就是要有一个目标，可以不是很清晰，但自己要明白，最后自己到底想要成为何种人，而不是最后拥有何种工作，即使大学没有人会鞭策我们，但我们更应该要寻找方式去主动地鞭策我们自己。4.2.2创新在科技不断创新的时代，大学的学习也应创新，除了学习根底的考试范围内的内容。作为一名大学生更应该懂得利用手机电脑这些工具学习自己感兴趣、对自己有利的知识。其

13、实也就是在学习应试教育的根底知识后，面对之后的学习要有自己独立的思考，而不是盲从，从而产生自己的见解，这就是创新、4.2 学校4.2.1 注重学生个性化、多样化开展教师的责任不仅仅是传播知识，更重要的是要善于发现每个学生天才的一面，引导和启发学生的与众不同的智慧并加以培养。4.2.2 加强思想道德教育近年来，一些学校收“应试教育”之害，无视了思想道德教育，即便开展一些思想道德教育活动也是重形式、轻实效。大学生的思想道德的整体水平也与国家的要求相差甚远，究其原因是，学校思想道德教育严重的和道德教育的理论主体地位相脱离，思想道德教育陈旧，师资状况堪忧，局部教师道德素质不高，影响大学生良好道德品质的

14、形成。4.3 政府4.3.1 进展课程改革，提高教育质量这是教育改革的核心，也是教育改革的难点。432变应试教育为素质教育该应试教育为素质教育，使学校教育真正成为培养对国家的需要和民族的振兴有用的人才。433调整培养目标，造就全面开展的新人只有德智体美劳全面开展的人才，才能称上合格人才。这是因为人是现代化的主体，又是现代化生活的实际承当者，必须全面开展。参考文献：1魏新艺，赵佳梦.关于应试教育遗留影响大学生生活中的表达及对策研究U?小品文选刊?,2015.9:217-217.2王百灵.关于应试教育彻底改革问题研究与对策思考.?中国科技投资?,2013(30):202-202.附件附件一：原始调

15、查提纲应试教育下大学生开展现状的调查为了了解现在大学对大学生的培养教育，找出其中的问题并提出相应的解决方案，组织了这次应试教育下大学生开展现状的调查，想邀请您用几分钟时间帮助填答这份问卷。本问卷实现匿名制，所有数据只用于统计分析，请您放心填写，谢谢您的配合。1 .您就读的高中是山东省的学校吗？单项选择题卜必、答题O是O否2 .您的学习成绩在班上如何？单项选择题必答题O优秀O良好O一般O很差3 .您是否支持现行的教育制度应试教育单项选择题必答题O是O否O无所谓4 .您认为在一个十分看重学业的环境下是否有碍于大学生的个性和全面开展？单项选择题必答题IO是O否C）不确定5,应试教育是否埋没了您的其他才华？单项选择题必答题O是O否O没其他才华6.到大学后您如何对待