点亮后进生心中的绿灯模板范本.docx

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1、点亮后进生心中的“绿灯点亮后进生心中的“绿灯文/王琴提到班上的周伟业，我就头疼。他的父母没有时间管他，最多只能是对他生活上的关怀，学习上根本无法顾及。所以在学校时总是无心学习，上课从不仔细听课，书也不带，上课时不是搞小动作就是和同学说话，甚至还和同学打架。作业也从来不交，轮到他做值日时也从来不扫地。成天就是一幅吊儿郎当的样子，特别懒散。经过分析缘由主要是生活习惯问题，还有缺乏自觉性和自制性，导致对学习没有爱好没有信念，了解了缘由后，我平常利用课间时间到班里去，和他沟通，沟通，拉近彼此间的距离。平常总是好言相劝，和他说说不学习的坏处，让他对学习引起足够的重视。拉近师生距离，少指责，多鼓舞，少埋怨

2、，多理解，少冷漠，多关怀，少否定，多确定，融洽同学关系，使他感到老师并没有抛弃他们，同学没有拒绝他，班集体欢迎他，从而唤起他的自尊自爱、自强。（班主任）在平常当他取得成果时，哪怕是交一次作业还是扫一次地我都会在班上表扬他，鼓舞他使他更上一层楼；当他做错事时，体谅并与他沟通。记得有一次他举手认读生字，不光读对了字的音，还给生字找了一个伴侣。我随即表扬了他，同学也不约而同鼓起了掌，我知道这时的他心里该有多兴奋。整堂课上他没有像原来那样捣乱，而是用心地写起了这节课所学的生字。是呀，要转化差生，是一个长期过程，并不是立即可以转化的，需要每位老师都献出爱心，使同学都能用功学习，都能发挥自己的特长。还需要学校、家庭和社会亲密协作，形成一体化的教育网络。就能点亮后进生心中的”绿灯，使他们扬起抱负的风帆，奋勇直前，成为社会上有用的人才。