精品A3演示文稿设计与制作研修歌曲《编花篮》主题说明.docx

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1、A3演示文稿设计与制作研修歌曲编花篮主题说明1、初次聆听（1）听录音范唱，请学生找出具有河南话特点的乐句。师：我们都知道，各个地区的民歌因为风土人情不同，所以都有着自己独特的风格和特点。比如这首河南民歌编花篮，歌曲中就有河南话的味道和河南地方戏的特征，我们来听听，其中那一句具有河南味儿？（播放录音范唱，学生回答）然后，老师引导学生用河南方言读一遍歌词。（2）老师出示学生所说乐句的旋律线，与河南话的音调进行比较，在比较过程中学唱“编编编花篮”这句旋律，唱准前倚音，同时强调方言跟民歌风格的形成有很大的作用。（3）教唱具有豫剧曲调的旋律。师：哪一句又最具戏曲风格？学生指出最后一句“那哈依呀嗨”，教师

2、强调这是戏曲中的“甩腔和亮相”，带领学生唱准“那哈依呀嗨”的旋律。2、二次聆听（1）找歌曲中相同的旋律和相同的歌词部分。师：我们再来听老师范唱，请大家认真听，注意在这首歌里有两句曲调一模一样，歌词却不一样？大家说说是那两句？（唱一唱）哪两句歌词也是一样的，曲调却不一样？（唱一唱）（2）老师与学生接唱歌曲，巩固刚学习的几句旋律。师：这首歌曲我们已经学会几句了？5句了，下面我们来进行“接龙唱歌”的游戏，你们唱刚学的这几句，老师唱其它的几句好吗？（学生唱刚学过的五句，老师只接“编个花篮上南山”、“银个丹丹（咳）银牡丹，银牡丹那个”（3）指导学生唱“银个丹丹（咳）银牡丹，银牡丹那个”,让学生知道歌曲中

3、的衬词，也是民歌的风格之一。（4）引导学生发现歌曲中的压韵。师：我们再换一种接唱方式，老师唱的多一些，你们只唱每个乐句最后的一个音，看你们能不能发现一个规律？（学生从“篮、山、丹、艳”等音发现“押韵”，老师相机引入河南民歌的特点是押韵、衬词）3、再次聆听师：我们再来整体听一下这首歌曲，想一想歌曲表现了什么内容?（描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。继而引出中国牡丹之乡-洛阳。）4、看牡丹图我们为生在牡丹之乡而骄傲，老师相信大家一定去看过牡丹，也特别喜欢牡丹，今天老师也带来了一些牡丹的图片，我们一起来欣赏一下，说

4、不定会有惊喜呦！（放牡丹图片、老师、学生在牡丹园的照片）5、唱歌曲相机引导：我们在开满牡丹花的山上，心情会是什么样的？要让老师从你的歌声中体会到你快乐的心情好吗？（1）（老师弹琴，指导学生微笑、轻松地唱第一段旋律）（2）自学第二段。师：老师看同学们已经掌握第一段了，现在你们能根据第一段的旋律自学第二段吗？（3）（四人小组练习）（4）下面我们来做个游戏，我们大家一起来唱这首歌，老师手中的花篮，传到谁的手中，谁就单独接唱好吗？三、试着为编花篮配伴奏今天老师也给大家带来了牡丹花，我请四位同学上台来帮我捧着,对，细心的同学已经发现，花朵里有节奏型，这几个节奏性正是我们今天学的编花篮里的节奏型，我们试着

5、拍一下。老师走到哪个节奏旁边我们就打哪个节奏。XXXXXXXXXXxxx师：这首歌之所以这么欢快活泼，就是运用了这样的节奏型。下面男同学来打节奏，女同学来唱歌曲。师：老师为大家准备了打击乐，我们一起来开个小型演奏会，用演奏的形式来表现一下编花篮。（老师弹琴，部分学生唱歌，部分学生用打击乐伴奏。然后交换手中的打击乐，在演奏一遍。）四、分组自编表演唱。1、看视频，分组创编、练习，师进行个别指导。师：同学们唱得真好，今天老师还给大家带来了用编花篮的其它表现形式，我们来看一下。老师也为大家准备了跳民族舞用的扇子、手绢、花篮等道具，请自由选择一下，试着根据歌曲的内容进行表演唱。（学生任选道具：花篮、民族扇子。老师稍作指导。）2、分组表演。表演完后师生评价，以优点为主，多多鼓励。五、思维延伸。师：今天我们学习了河南民歌编花篮通过这节课，你有什么感受和收获呢？（生回答）其实还有许多与牡丹花有关的歌曲呢，请同学们课后搜集一些，下节课提供给老师，我们一起来欣赏欣赏好吗？同学们再见。