线描教学设计及扩展资料.docx

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1、线描教学设计及扩展资料正文：线描教学设计线描教学设计线描教学设计1一、课题背景线描画源于中国画法中的白描，是一种以线为基本的表现手法的绘画形式，其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性。本课确定主题为线描装饰画，便是侧重于装饰性,它注意线条的条理性和疏密对比，是点、线、面的综合应用，是进展学生眼和手的训练方法，能培育他们的观察、思考、分析、想象、记忆、制造等多种综合能力。二、教学目标1、是要通过学习来提高孩子观察、发现、捕获自然及生活中蕴藏的美，发掘孩子的观察、审美、想象、表现及制造能力，提高鉴赏水平，开拓审美视野。2、初步感受线描装饰画的基本表现形式，学习分析和发现蕴含于装饰画中的规律性

2、、共性的知识，并学习怎样发挥自己的创意去装饰，使孩子在学习中轻轻松松地体验到制造美的乐趣，树立对绘画学习的信心，顺利渡过“绘画困难期二3、在教学中关注学生的身心及情感的进展，能适当的结合教学内容，引导孩子关注家乡的民俗、特色美术文化的现状及进展，培育孩子爱家乡。三、教材原则理论依据：“美术是以视觉形象的感知、理解和制造为特征的人文学科。美术学习不是一种单纯的技能技巧的训练,要在广泛的文化情境中熟悉美术。”在教材的编写上我以新课程的基本理念为指导，遵循由易到难，循序渐进的原则，在课程的学习过程中灵活穿插了关于自然科学、人文历史等方面的内容，引导学生对自然科学、优秀传统文化的了解和关注，在欣赏古今

3、中外优秀美术作品中加强对世界多元文化的敬重和了解。四、主题内容1、线描装饰画学习主题内容的选择及确定。线描装饰画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，虽有时不合常理但符合绘画规律。实际上，一切的艺术创作都来源于生活！我们生活的世界中蕴藏着很多千奇百怪的形态，从自然中吸取丰富的形状，给孩子以无限的想象和制造，变化出孩子眼中的线描世界，以此来提高他们的观察能力、审美能力、表现能力、想象能力和制造能力。在线描画内容的设计编写方面，我将“孩子对此主题是否感爱好,容易接受吗？”做为选材的主要因素。我先后设计了格子布（点、线、面学习）、美丽的树叶

4、、蜗牛、花儿朵朵、海滩上的贝壳、美丽的向日葵、仙人掌、植物大联盟等课题做为教学内容。经过4年多的教学实践，积累了很多造型生动、布满稚拙、童趣而且富有创意的具有个性特点的线描装饰画绘画作品。2、教与学方式的确定。（1）在教学中我主要运用欣赏评述法、比较观察法、讲解启发法、谈话沟通法、思维发散法、绘画实践、个别指导等教学方法。（2）关注成长，以学定教。（3）多媒体教学手段的有力辅助，提高艺术鉴赏力。五、课程实施建议1、激发学生学习美术的爱好。爱好是学习美术的基本动力。老师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化成持久的情感态度。同时将美术课程

5、内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。线描画。简洁地说，它具有装饰、美化、组合之意。具有极强的装饰性美感及视觉效果。它所需要的材料也很简洁，一张白纸，一支笔（也可用粗细不同的多支笔），就能随心所欲的变换出美伦美奂的美术作品来。它是通过点、线、面描绘和表现事物形象的一种绘画形式。也就是以点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，弱化对物体详细细节的真实刻画，重装饰，制造性地再现物体。这样一来，可以避开学生过多地受到来自“形”的困扰，同时又能开发思维，切实有效地提高绘画水平，体验成功。这种绘画训练在儿童美术实践中被了解、把握、运用，能帮助儿童充分

6、的展现自己的制造性，开发孩子的潜能和智力能力。这种带好玩味性、游戏性的儿童美术活动形式将代替那种枯燥的低段临画阶段，克服孩子的“依葫芦画瓢”的心理，通过点、线、面的结合，具像和抽象的有机统一，将装饰性和形象性融为一体，让孩子在这种绘画活动中理解点、线的多样性，如：点的大小、形状，线条的长短、粗细、曲直、轻重；线条的疏密关系；了解点、线面的排列与组合带来的形式美感，不仅让学生在实践活动中获得信息和知识，更为孩子以后的制造能力、造型能力埋下伏笔，让孩子像鱼儿一样如鱼得水，也就是说通过学习、训练学生把握正确的观察方法，提高造型表现能力、审美能力、创新性思维能力。2、使学生形成基本的美术素养。(1)学

7、习的同时穿插欣赏课内容，我结合所学内容乐观搜集资料、下载漂亮的图片以及学生刚刚完成的作品，利用课余时间把它们制作成了精美的课件供孩子们欣赏、学习。欣赏是美育的重要途径，通过轻松、愉快的欣赏，让孩子在感悟中体验，从再创作中得到画技的提高与情感才智的熏陶。(2)学习过程中留意拓宽学生的知识面，了解一些自然科学知识，让学生知道：原来我们所描绘的事物这么好玩！由于美术不仅仅是教会儿童画画，更重视通过美术活动来培育儿童的观察力、造型能力、记忆力，想象力和制造力。使儿童在绘画中伸展他们内在的想象和情感，通过绘画把他们对四周事物的熟悉表达出来。进而培育儿童的审美情趣和修养，更留意培育良好的心理素养和毅力、耐

8、力。3、营造良好的学习氛围。(1)严格考勤制度，养成守时的好习惯。(2)养成好的学习习惯。(3)训练做到了由易到难，循序渐进。由于在活动小组中，学生水平各异，活动中养成了以大带小互助、沟通的学习风气。(4)多种学习方法相结合，以老师指导、准时评讲、展现为主。在较严格的管理下本次活动取得了很好的展现效果。六、评价建议1、体现学生在评价中的主体地位。本课程建议让学生成为评价的主体，由于这样有益于学生熟悉自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程。2、注意形成性评价对学生进展的作用。评价的目的是为了学生更好的进展，因此，本课程建议对学生进行多元评价，留意评价的正面激励与激励作用。3、注意评价

9、方法的多样性和灵活性。老师应留意根据学生的年龄特征和学习风格的差异实行适当的评价方式。4、本校本课程将以加强对学生美的熟悉、感悟能力、造型能力、创新能力的培育为主要目标。线描教学设计2教学内容：线描教学目标:1认知目标：熟悉线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。2 .操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其给予的生命力和情感，提高学生的审美能力。教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。教学难点：尝试画出具有不同变

10、化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。教学打算：绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。教学过程：一、熟悉线条1课件出示一张布满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今日我们就一起感受下“线条的魅力”（课件出示课题）。2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？学生说说自己熟悉的线条。师：世上的线条有很多种，为了便于熟悉，我们可以把线条简洁地分为直线和曲线两种。3 .一起与学生初步熟悉直线、曲线。（老师黑板示范）4 .学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出老师发予的线条

11、感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。5 .师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。部分欣赏自然物：花地一一（平静、宽广）一一直线、水平线梯田一一（柔和、愉快）一一曲线波光一一（飘逸流畅）一一网状曲线海浪一一（翻腾）一一粗细结合的波浪线条爆炸一一（危险）放射线?二、尝试画线1.合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的熟悉与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。6 .

12、尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。7 .反馈一些学生尝试品，简洁评价。8 .谈学习感受，请同学说说画线条的感受。相互说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生深厚的爱好。三、欣赏学习1师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，沟通感受，留意线条的长短、粗细、疏密等的变化。2 .小结如何画好一张漂亮的线条画：一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现,这样才会

13、产生好看的画面效果。四、学生创作1学生创作，师巡视指导。3 .欣赏部分学生作品。在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。五、总结许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。扩展资料：线描教学设计线描教学设计道镇九年制学校王莹教学内容：线描教学目标：1认知目标：熟悉线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。4 .操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其给予的生命

14、力和情感，提高学生的审美能力。教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。教学打算：绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。教学过程：一、熟悉线条1课件出示一张布满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今日我们就一起感受下“线条的魅力”（课件出示课题）。2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？学生说说自己熟悉的线条。师：世上的线条有很多种，为了便于熟悉，我们可以把线条简洁地分为直线和

15、曲线两种。5 .一起与学生初步熟悉直线、曲线。（老师黑板示范）6 .学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出老师发予的线条感受题纸，经过自己感受,小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。7 .师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。部分欣赏自然物：花地一一（平静、宽广）一一直线、水平线梯田一一（柔和、愉快）一一曲线波光一一（飘逸流畅）一一网状曲线海浪一一（翻腾）一一粗细结合的波浪线条爆炸一一（危险）放射线，二、尝试画线1.合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的熟悉与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。8 .尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。9 .反馈一些学生尝试品，简洁评价。10 谈学习感受，请同学说说画线条的感受。相互说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生深厚的爱好。三、欣赏学习1师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，沟通感受，留意线条的长短、粗细、疏密等的变化。2.小结如何画好一张漂亮的线条画：一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画