《中国民间故事》新书导读教案说课稿.docx

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1、中国民间故事新书导读课教案书目简介：中国民间故事是一本介绍中国传统优秀文化故事的书籍。是统编版小学生语文教材必读丛书。中国民间故事源远流长，从先秦到清末，经过一代又一代人相传，留下了不计其数的优秀故事。这些故事是中华上下五千年历史发展的沉淀，直接体现了中华民族的文化内涵，其中包括历史典故、神话传说、爱情故事、民间寓言等，内容包罗万象，囊括世间百态。阅读这些故事，领略各民族的不同文化和风土人情，从中见证中国文化的博大精深。教学目标：1指导学生读懂民间故事，制定阅读计划。2 .指导学生在读懂民间故事的基础上，懂得道理，了解劳动人民的美好愿望，掌握民间故事的特点。3 .通过阅读激发学生读书的兴趣，培

2、养读书做笔记的习惯。教学重点：激发阅读中国民间故事的兴趣，让学生运用学到的读书方法阅读，并在读书的过程中体会与享受读书的快乐。教学难点：锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，制定阅读计划,培养读书做笔记的习惯。设计理念：小学语文新课程标准指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。因此，在教学中，我坚持以生为本，以方法指导为前提，以学生自主研读基础，倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生在有

3、效的阅读中提升能力，提高素养，陶冶情感。教学方法：自主阅读法、合作交流法等教学准备：课件、导读卡等（一）激趣引入1,今天，老师给大家观看个民间故事动画片，故事的名字叫田螺姑娘。2 .提问：故事主要讲的什么事?主要人物都有谁？（生讨论后回答）3 .喜欢这个故事吗?这个故事就在你们手中的中国民间故事里。（二）整体阅读1 .回顾方法：拿到一本新书时，怎样快速了解？2 .学生自由读封面、前言、目录。3 .介绍收获。共读：目录中那么多的故事一定有一个故事特别吸引你，快告诉大家吧！（师把孩子们脱口而出的故事名字书写在黑板上）（孟姜女的传说、嫦娥奔月）我们这节课就挑选多数人想阅读的故事一起读。感受经典：（1

4、）选择自己感兴趣的两个故事，根据学过的阅读方法独立阅读。（2）比较阅读几个故事，找找它们的共同点和不同点，探寻民间故事的特征。师总结民间故事的主要特征：时代久远，往往伴随着人类的成长而经久不衰。大都以口头形式传播。情节夸张，充满幻想，大都表达了人们的美好愿望。多采用象征的形式，内容既具有现实性，又充满幻想的色彩。（3）生填写阅读笔记卡（三）制定计划通过几篇民间故事的阅读，相信大家已经知道如何阅读中国民间故事这本书了吧?现在我们来制定一下本书的阅读计划。小组展示交流本组的阅读计划。（四）拓展延伸1 .继续阅读中国民间故事，分享收获、感受。并讲给你的家人。2 .读一读欧洲民间故事比较二者相同点和不

5、同点。中国民间故事说课稿一、说教材：中国民间故事是一本介绍中国传统优秀文化故事的书籍。是统编版小学生语文教材必读丛书。中国民间故事源远流长，从先秦到清末，经过一代又一代人相传，留下了不计其数的优秀故事。这些故事是中华上下五千年历史发展的沉淀，直接体现了中华民族的文化内涵，其中包括历史典故、神话传说、爱情故事、民间寓言等，内容包罗万象，囊括世间百态。一、说学情：五年级学生进入高年级学段，已经有了一定的阅读能力。通过阅读中国民间故事，能够让学生充分了解我们国家民间故事的特点，进一步体会民间故事产生的原因，进而激发学生阅读经典的兴趣。三、说教学目标：根据全日制义务教育语文课程标准的基本精神，语文学习

6、必须强调和协调知识和水平、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。因而我从三方面拟定了本篇文章的教学目标：1 .指导学生读懂民间故事，制定阅读计划。2 .指导学生在读懂民间故事的基础上，懂得道理，了解劳动人民的美好愿望，掌握民间故事的特点。3 .通过阅读激发学生读书的兴趣，比较阅读中外民间故事的各自特点。四、说教学重点、难点：激发阅读中国民间故事的兴趣，让学生运用学到的读书方法阅读，并在读书的过程中体会与享受读书的快乐。指导学生归纳阅读方法，锻炼学生的概括能力，制定阅读计划,培养读书做笔记的习惯。五、说教学方法：在教学中，我坚持以生为本，以方法指导为前提，以学生自主研读基础，倡导自主

7、、合作、探究的学习方式，鼓励学生在有效的阅读中提升能力，提高素养，陶冶情感。六、说教学过程：（一）激趣引入1,今天，老师给大家观看个民间故事动画片，故事的名字叫田螺姑娘。4 .提问：故事主要讲的什么事?主要人物都有谁？（生讨论后回答）5 .喜欢这个故事吗?这个故事就在你们手中的中国民间故事里。（二）整体阅读1 .回顾方法：拿到一本新书时，怎样快速了解？2 .学生自由读封面、前言、目录，介绍收获。3 .感受经典。共读：目录中那么多的故事一定有一个故事特别吸引你，快告诉大家吧！（师把孩子们脱口而出的故事名字书写在黑板上）（孟姜女的传说、嫦娥奔月）我们这节课就挑选多数人想阅读的故事一起读。生自由读：

8、（1）选择自己感兴趣的两个故事，根据学过的阅读方法独立阅读。（2）比较阅读几个故事，找找它们的共同点和不同点，探寻民间故事的特征。师总结民间故事的主要特征：时代久远，往往伴随着人类的成长而经久不衰。大都以口头形式传播。情节夸张，充满幻想，大都表达了人们的美好愿望。多采用象征的形式，内容既具有现实性，又充满幻想的色彩。（3）生填写阅读笔记卡（三）制定计划通过几篇民间故事的阅读，相信大家已经知道如何阅读中国民间故事这本书了吧?现在我们来制定一下本书的阅读计划。小组展示交流本组的阅读计划。（四）拓展延伸1 .继续阅读中国民间故事，分享收获、感受。并讲给你的家人。2 .读一读欧洲民间故事比较二者相同点和不同点。七、说教学反思：本课教学由知识到技能，由浅入深。紧扣统编版教材，精心选择书目，让学生根据教材进行同步阅读。让学生学会阅读，提升阅读能力。设置相关栏目，提升思维水平，让学生读有所悟，提升写作能力。让孩子们走进民间故事，了解民间故事的特点，感受中国民间故事的凄美与魅力，从而提升对我们国家经典文学的阅读兴趣。