二年级下册21课.docx

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1、二年级下册21课青蛙卖泥塘这个故事采用拟人的写法，将童话故事幻想的色彩表现得淋漓尽致。向我们展现了一只懂得用自己的双手去美化环境的青蛙。本课主要讲述的是一只不愿意住在烂泥塘里的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛、野鸭等动物的建议，逐步改善泥塘的环境，将烂泥塘改造成了一个美好、舒适的住所，并决定不再卖泥塘的故事。一、课文学习目标：1、认识本课15个生字，会写“蛙、卖、搬、倒、籽、泉、破、应”9个生字。2、理解“采集、播撒、绿茵茵”等重点词语。3、将课文读准确，读流利，能分角色朗读课文。4、能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。5、结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、

2、蝴蝶、小兔等说了些什么话。孩子们，我们知道了课文学习目标，就能指引我们课文学习的方向，带着以上学习目的一起走进课文。二、学习过程：（-）题目“青蛙卖泥塘”1、谁卖泥塘？（青蛙）书写“蛙2、比较识字“娃一一蛙”，书写“蛙”，注意右边是两个“土二3、比较“买”“卖”，说一说这一对双胞胎有哪些不一样？引导发现：首先读音不同，字形不同（没十”买十有十“卖”），书写“卖（二）初读课文，情景识字1、自由全文，不认识的字借助拼音多读几遍，读通顺，读准确。（1）梳理课文：青蛙卖泥塘，都有谁来买他的泥塘？用圈出来。提示：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴2、读课文1、2自然段，思考：青蛙为什么要卖泥塘？青蛙住在

3、烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。（1）想一想“烂泥塘”是什么样子的？（光秃秃，什么也没有）。（2）他想卖出去，是怎么做的呢？（竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字）（3）认识“牌”，借助图片认读，并组词“牌子、木牌、扑克牌”。（三）青蛙卖泥塘1、青蛙是怎样吆喝的？2、学习多音字“喝二读一声he时，当动词讲，意思是吸食液体饮料或流质食物，如（喝水）（喝茶）；读四声he的时候，意思是大声喊叫，如（喝彩）（呼来喝去）。3、读好“吆喝”，你在哪儿听到过吆喝声？模仿民间摊贩们吆喝，练习读一读，读出吆喝的语气。4、谁第一个听到青蛙的吆喝声？（老牛）5、老牛买了泥塘吗？他喜

4、欢这个泥塘吗？读一读老牛的话，读出慢条斯理的感觉。体会“不过”“就是”，读出前后意思的转折。6、野鸭又是怎么说的？引导发现老牛和野鸭说话的规律：都是先说泥塘的优点，再说泥塘的缺点，中间用了一个词语进行前后意思的转折。7、听了老牛、野鸭的话，青蛙是怎么做的？（采集草籽、找泉水、砍些竹子、把水引到泥塘）理解“采集”是收集的意思，动作识记“播撒”，图片理解“绿茵茵二8、思考：你觉得这是一只怎样的青蛙？（善于听取别人意见、爱劳动）9、最后，青蛙的泥塘都达到了小动物们的要求，他为什么又不卖了呢？（因为青蛙听取了小动物们的建议：种草、引水、栽树、种花、铺路、盖房，将泥塘变得这么美。他认为这么好的地方自己住

5、挺好的，所以不卖泥塘了）（四）理解运用，想象表达1、青蛙的吆喝声还吸引了哪些小动物来买泥塘？（小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸）请依照老牛和老鸭所说的话，发挥想象，用“先肯定再提出建议”的方法，中间用上“不过、就是、但是、可是”等词语试着具体说说。2、联系生活，推荐一样东西，如一本书、一种文具，你会说些什么？（五）表演故事孩子们，青蛙的烂泥塘之所以会变成美丽的花园，是因为他虚心接受别人好的建议，勤劳，肯努力。这是我们值得学习的地方。在家里学习，可以给爸爸妈妈讲一讲青蛙的故事，还可以和爸爸妈妈一起演一演。童话故事除了读、说、编，演一演也是十分重要的。通过演故事，不仅锻炼了口语表达能力，还提高了创造力，使语文学习变得生动、有趣。