汉字的联想 教学设计人美版美术四年级下册.docx

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1、汉字的联想教学设计教学目标1知识与技能：初步了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。2 .过程与方法：学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。3 .情感、态度和价值观了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。教学重难点1、重点：观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，感受中国文化的博大精深，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣。2、难点：利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中

2、国画形式进行创作的笔墨技法。教学过程教学环节教师活动学生活动（任务）设计意图一、动画视频导入二、讲授新课看一看：同学们！首先让我们来看一个动画，然后告诉我你们看到了什么？播放一段象形文字动画视频三十六个字学生认真观看视频，感受中国汉字的魅力。学生举手回答：好多的汉字。学生思考并回答学生欣赏远古时期的象形字图片生：简单概括、以形表意，字的形态具有象形的特点。学生观察图片和想象字,找出相同的特征。观看动画视频，激发学生兴趣，体会汉字的趣味。以视觉形象激发学生对本课学习的兴趣。通过回忆、思考，让学生认识汉字的起源通过找一找、连一连的游戏，让学生将事物形象与象形字结合，逐渐领会汉字的象形规律。j-S，

3、猜T1：你看到的什么汉字？同学们，你们从动画当中看到了什么？非常好，是我们中国的汉字，汉字是中华文明的开端，更是我们民族的灵魂，它不但有趣，还能引发我们无限的联想，今天，我们就一起来学习汉字的联想吧！（板书课题）1、汉字的起源（课件展示）提问：说到我们的汉字，你知道汉字是怎么被创造出来的吗？师：非常棒，是一个叫做仓颉的人创造了汉字，他根据不同事物的特征，画出了形象符号，形成远古时期的象形字。2、认识象形字展示远古时期的象形字图片同学们看，远古时期的象形字有什么特点？连一连：仓颉在这里就要考考大家了，你能将生活中的事物欣赏探究和对应的象形字连起来吗？你是怎么看出来的？课件出ZF:i11马、水、火

4、、木、日的图片和象形字。象形字的形态和我们生活中事物的特征是一致的。随着时代的发展，汉字慢慢被简化。从甲骨文到金文、小篆、隶书、楷书、行书、草书。学生观看汉字演变过程。学生通过观看汉字的演变过程，在头脑中形成一定的形象记忆，同时，也为后期的创作积累素材。Z文5S露：M5 1生生笺4发E小水班上芝克衣犬犬1t华女总心般武生心弃也存师：我从同学们描述里联想到了一幅幅美丽的画面。徐老师也通过象形文字联想到了一幅风景画，一起来看看好吗，看完之后我请同学来总结步骤。3、教师示范播放微课视频。联想构图墨勾形象（注意墨色变化）用彩墨上色一幅有趣的汉字国画作品就完成了。三、艺术实践选择自己喜欢的象形字，创作一

5、幅字画巧妙结合的水墨作品。1、创作要求：构图饱满字画巧结合墨色有浓淡变化2、学生开始作画，教师巡视指导，PPT播放步骤图四、展示评价作品4个人为1小组，组内同学自学生自评、互评。书入画，以画入书”的创作乐趣。通过相互欣赏、相互评价，达到相互学习的目的。发现新的技法，反思自己在创作中的问题，体验成功的快乐，交流用汉字进行创作的乐趣。培养其热爱汉字的民族情感和文化鉴别能力。评、互评，选出字画结合巧妙，构图饱满，色彩鲜艳，主体突出的作品。1：谁来介绍一下自己的作品？你联想到的是什么故事？2：你为什么喜欢这一幅画？你感觉他（她）画面中你最满意的地方是什么？3：请同学们欣赏作品，找出画面中字画结合得最好，构图最饱满，色彩鲜艳，主体突出的作品师生点评作品。五、课堂延伸，深化情感。同学们，我们今天就用祖先创造的象形字为素材创作了水墨画，中国汉字不仅形美，还能表达了人们丰富的情感，汉字有源远流长的生命和神奇的魅力，我们要热爱汉字，并把它发扬到世界各地，让全世界人民都来认识和学习我们博大精深的中国汉字。板书汉字的联想汉字的起源象形字的特点汉字的演变步骤联想构图墨勾形象彩墨上色教学流程或思维导图（,i卜Y）一二二一;二；：一一，,一）CjY一）（一）（55r_-一一、K1Tr1）V:S）K）（rY-）（一1）1j）学生评价表评价要点自评生评师评构图是否饱满字画是否巧妙结合墨色是否有浓淡变化