第8课 作文插图教案苏少版美术五年级下册1.docx

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1、作文插图教案教学目标：1、了解作文插图的相关知识和作用，尝试用插图表现作文。2、运用感悟、联想等方法进行作文的插图表现。3、培养学会用形象感悟文字、文字创造形象的能力，增强学生热爱艺术和文学的情感学情分析：作文插图是学生接触较少的课，本课于文本紧密结合，学生必须站在文本的基础上进行形象创作，不仅需要学生有基本的绘画造型表现能力，而且要有对文章理解能力和把握形象再现的能力，因此学生学习起来难度较大。教学重点：用文本感悟形象，用简便的方式尝试插图表现。教学难点：文本形象的理解和感悟。教学过程：一、文字悟形，激趣导入师：同学们，下面请看黑板上几个字“山”“水”“花”“树”，这几个字在你的头脑里有什么

2、样的形象？请同学们把这几个字组成词。（高山、黄山奇松、水滴石穿、绿水长流、鸟语花香、树木葱茏等。）师：谁能够把这几个字所表达的形象画下来组成一幅美丽的画面？学生黑板前和台下尝试绘画，教师要给予点评表扬。二、讲授新课1、师：同学们能够通过字词画出有趣的形象，我们叫配图，如果运用这样的方法，在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，我们叫做作文插图。出示定义一一作文插图：在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，加强文章的感染力和书刊版式的活泼性。这一节课我们一起来学习研究“作文插图”好吗？请欣赏一下同学们的插图是什么样的？（1）出示文章片段一：宿新市徐公店篱落疏疏一径深，树头

3、花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（2）出示文章片段二：一袋干粮的故事（采用多幅插图的形式）一个13岁的小红军小兰在随部队一起前进的时候，好不容易得到了一袋干粮，却在过一座桥时为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中冲走了。她为了大家有足够的干粮吃，坚持没告诉他们。为了装成没事发生一样，她拔了许多野菜塞入挎包，塞得鼓鼓的。不久她的身体就不行了，在护士长发现她吃野菜和挎包中“干粮”的事后，大家才知道事情的真相，于是大家每人分了一点干粮给她，让她体会到了家的温暖。让学生根据文字解读插图或者让学生看插图对照文字，感悟作文插图的创作方法。二、欣赏作品，文本通透我们学习课文，为了很好地理解课

4、文，在小学课本上有很多插图，我们看课外书籍，也会看到很多插图，许多作家和文学家也喜欢在自己的作品上画一些插图。下面同学们一起欣赏插图的精品。2、出示作品一：文学家的插图作品。鲁迅作品冯膜才作品雨果作品安徒生作品同学们看到文学家的作品，发现他们插图的方式有什么特点？板书：手段灵活，简便易行。3、出示作品二：古典名著插图作品。师：下面出示第二组作品，请同学们欣赏第一作品，它的是什么内容？是哪一部名著上的？（西游记“三打白骨精”）师：这幅作品用白描的方式表现，线条流畅，任务形象生动，运用了“春蚕吐丝描二那么你们看画面的打斗激烈吗？采用了什么样的构图方式？（采用对角线的构图方式,使画面具有强烈的视觉冲

5、击力）西游记西厢记水浒传朝阳沟其他三幅引导学生自主探索，找出基本的构图形式，如平行构图、“T”形构图等。师：同学们，我们名著的插图为了表现不同的场景意境，用了不同的构图方式，这样使插图更加生动，所使用的线条疏密有致，极具表现力。4、出示作品三：浏览学生作文插图作品。同学们，我们在平时的作文中可以尝试插图，有许多学生绘制了非常精美的插图，他们采用了不同的方式来制作，请同学们浏览欣赏。板书：方法多样，表现丰富。三、品读文章，尝试插画刚才我们同学欣赏那么多漂亮的插图，你们有信心来尝试一下吗？画一幅好的插图，需要认真品读文章的,老师出示课文片段：这只小兔子全身雪白，椭圆形的头上长着长长的大耳朵，两只圆溜溜的大眼睛，像两颗晶莹剔透的红宝石，还有一张三瓣嘴，胖胖的身体像球一样，尾巴又短又小。1.阅读文本，找出关键词学生在文本中找出与形象、动作有关的关键词,2.品味文字，设计形象对每个关键词进行分析，运用夸张等绘画手法表现，教师作示范。3.理解意境，深化形象学生根据师生之间的交流分析，理解文本的具体表达意义，设计画面形象。三、学生实践给学生提供朱自清荷塘月色文字片段，学生根据重难点进行创作，注意图文相符，选择合适的构图，大胆创作表达想法。四、展评学生自评、学生互评、教师评相结合，说出学生的优点及需要改进的地方五、总结延伸鼓励学生给自己自己写的文章画插图，增强感染力