教科版三年级下册科学 直线运动和曲线运动作业设计.docx

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1、参赛作业设计模板作业设计团队所在学校（签章）:作业涉及教科书版本：义务教育教科书一科学年级及册次：三年级下册作业涉及单元、章节（或主题、任务）：物体的运动第3节直线运动和曲线运动作业设计作业设计团队教师姓名（不超过5个）：单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）此次作业设计以学校趣味运动会为背景，本着整体性、目标性、针对性、可操作性、由易到难的原则来设置，题型分填空、选择、勾选、画图和实践探索，作业形式多样化。作业内容符合儿童认知，难度系数适中，既重视实践，引导学生关注生活，同时培养学生用科学的眼光去重新认识运动会，认识运动。X使用时段作业内容作业设计设计意图使用者预计

2、时长预估难度系数课前基础性作业参加50米短跑运动的运动员站一列。参加转圈丢手绢游戏的同学站一列。参加抛绣球的同学站一列。参加摸福字游戏的同学站一列。桌面推乒乓球落入筐中的运动员站一列。通过观察不同的运动场景，学生3分钟来判腌体的运动形式,对物体的运动形式进行分类。发展性作业参加50米短跑运动的运动员站一列。参加转圈丢手绢游戏的同学站一列。参加抛绣球的同学站一列。参加摸福字游戏的同学站一列。桌面推乒乓球落入筐中的运动员站一列。在这些运动中，既有直线运动又有曲线运动的运动员站一列，使用的运动器材既有直线运动又有曲线运动的站一列体会同一运动中又有不同的的运动形式学生5分钟一.填空1 .物体的运动会有

3、不同的路线。2 .根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动。学生通过观察思考，3.运动路线是一条直线的运动，叫直线运动。如课本第7页中电梯的运动、树上苹果落地。用语言和4.运动路线是一条曲线的运动，叫曲线运动。如课本第7页中过山车的运动、老鹰图形描述物体的运动路线，初步感知物体运动可以分为直线运动和曲课中基础性作业在空中盘旋飞行。学生5分钟线运动两类。发展性作业5 .在课本第8页中，用手将小球沿着平滑的桌面推出。当小球在桌面上滚动时，它的运动路线是直线，当小球冲出桌面后，它的运动路线是曲线。6 .女生用语言描述直线运动的特点，男生用手势描述曲线运动的特点。7 .用一个身体动

4、作把直线运动和曲线运动完美结合并表演出来。进一步感知物体的运动是直线运动和曲线运动的结合/是以多种形式的方式存在的，学生5分钟实验探究击球游戏在课堂上，我们先尝试着用蓝色球去击中红色球，再分别利用直线轨道和曲线轨道击球。1.我们发现直接用蓝色球去击中红色球比利用轨道去击中红色球要（）得多。填容易或困难3 .运动的物体会有（）的路线。填相同或不相同4 .甲图中蓝色球击中红色球时的运动形式是（）运动，而乙图中蓝色球击中红能用语言和手势描述两种运动的特点运用所学的科学知识来重新15认识学生分和解钟释真实世界中复杂的运动现色球时的运动形式是（）运动。象，让理论与实践螺旋上升，在探究实践中培养科学思维，

5、能用比较科学的词汇、图示符号等方式记录整理信息，陈述证据和结果.发展性作业培优训练推球游戏：用手将小球沿着桌面推出1当小球在桌面上滚动时，它的运动路线是（）运动。2 .当小球冲出桌面后，它的运动路线又是（）运动。3 .在课本第8页图上画出小球在桌面上和冲出桌面后这两种过程的运动路线。4 .在做这个实验时，当小球冲出桌面时，我们（）观察看清小球的运动路线。A、可站起来从上往下B、可蹲下来从侧面C、只要观察到球运动就可以D、要坐好从上往下5 .观察比较我们各组同学的记录单,我们发现不同小组之间画的曲线弯曲程度不同。这是因为（IA、同学推小球的力量不同B、同学们都画错了C、同学们的小球都不一样D、各小组的桌面光滑程度不一样能在好奇心的驱使下，保持科学的探究兴趣学生10分钟注：本表格可根据作业设计内容需要拓展、延长。作业设计涉及多课时的，应在此表中具体注明课时序号（例：第1课时）。