高等职业教育专业标准修改稿.docx

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1、高等职业教育专业标准（修改稿）一、专业名称要求：参照教育部高职高专专业目录二、专业代码要求：参照教育部高职高专专业目录三、招生对象要求：普通高中毕业生/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）四、学制与学历要求：专科、三年（两年）五、就业面向建议：可适当细化到相应职业领域、工作岗位等，应包括初始岗位和目标岗位（即本专业将来可以从事的主要职业岗位、相近的职业岗位以及在获得一定工作经验后可升迁的职业岗位）。六、培养目标与规格要求建议：有专业定位面向主要职业岗位的描述、人才培养目标针对职业核心能力的描述。七、职业资格证书要求：针对职业核心能力的中级及以上证书。八、课程体系与核心课程（教学内容）建议：包括

2、构建课程体系的说明与架构，专业核心课程简介，教学进程安排及说明等。应围绕高素质技能型人才培养目标，综合考虑学生基本素质、职业能力培养与可持续发展，参照职业岗位任职要求，引入行业企业技术标准，体现职业岗位（群）的任职要求、紧贴产业领域的最新变化。九、教学保障与建议1“双师”结构教师队伍的建设建议：专任教师任职资格及专业能力要求；企业兼职教师水平（技术）要求、承担的专业课程及学时比例等。2 .校内实践教学条件与校外实习基本条件建议建议：如标准班学生数，相应的实践教学条件，建立“校中厂”、“厂中校”实习实训基地的基本要求等。3 .教学组织形式建议建议：如多学期、分段式的教学组织模式，顶岗实习的课程化

3、设计、组织实施等有关要求。4 .教学方法与评价方式建议建议：如“以学生为中心”，激发学生学习兴趣，体现任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式；突出能力培养的考核评价方式;吸纳更多行业企业参与考核评价。5 .教学资源建设建议建议：建设以企业技术应用为重点，涵盖教学设计、教学实施和教学评价，以利于学生自主学习，内容丰富、使用便捷、更新及时的数字化专业教学资源。6 .其他建议高等职业教育专业建设评价指标（修改稿）一级指标二级指标三级指标专业设置与发展专业设置本地区企业专业人才需求调研本地区同类院校相同相近专业分析专业发展合作企业数及合作内容招生与在校生人数社会培训人数科技开发与服务

4、项目经费数专业基础企业合作与政府支持合作组织利益相关方成员及各自职责合作组织管理制度及实施细则企业资金与设备投入地方政府的支持人才培养方案培养目标和人才规格企业调研体现人才培养模式改革知识、能力、素质协调发展相关制度及实施细则专业师资生师比师资培养计划专业带头人师资队伍年龄结构博士研究生和高级职称所占比例双师素质的专任教师所占比例企业兼职教师的任课时数所占比例设施及利用专业教学实验设施及利用率校内实训基地及利用率校外实训基地及利用率文化环境职业素质养成专业文化素养提升通识文化水平提高课程改革与教学管理课程改革企业参与度课程设置改革课程内容与职业资格证书相结合课程内容与相应国际标准相结合课程教学中信息化手段的应用校外顶岗实习中的课程教学实施教学管理理论学习课程的教学管理校内实践中的课程教学管理校外顶岗实习中的课程教学管理社会服务科技开发产学研结合的制度及实施细则鼓励教师开展科研的激励制度及实施细则与企业合作科技开发专利数为企业技术服务项目数企业培训为合作企业员工学历提升人数为合作企业员工技术培训人数社区服务为社会学习者提供继续教育为社区提供再就业咨询和培训质量管理与评价质量管理人才培养工作状态数据年度分析质量保障体系建设质量评价职业资格证书获取率毕业生就业水平毕业生跟踪调查毕业生档案管理