三年级《年月日》教学设计.docx

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1、三年级年月日教学设计三年级年月日教学设计1教学目标：1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住每个月及平年、闰年的天数。（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。（3）能判断某年是平年还是闰年。（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。教学重点：对每个月的

2、天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数）教学难点:判断某年是平年还是闰年。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、猜谜语：小小一本书，一天看一面，看完这本书，大家过新年。（日历）2、说一说下面节日的日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图）二、探究新知1、认识年历这是一张一年年历卡，这年历卡里有许多关于“

3、年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月份有多少天？一年有多少天？汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月）师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。）2、计算平年全天的天数师：一年有多少天呢？（365天）师：让我们一起来通过计算验证一下吧。（1） 31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31

4、=365天（2） 31_7+30_4+28=365天师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。3、识记大月、小月的方法师：一年中哪月是几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（1）左拳记忆大小月课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。怎样数呢？请同学们打开书78页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天-”（老师组织，指导学生边看书边数）。投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的.地方表示每个月有多少天？哪个月除外？（2）儿歌记忆大小月一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬（11）,三十整。带领学生读儿歌

5、。练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月？3、认识平年、闰年一年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是这样呢？（出示20年2月份的月历表）概括：每一年的12个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。如何判断某一年是平年还是闰年，请同学们观察下表，哪一年是平年？哪一年是闰年？根据年份发现什么规律？使学生理解通常每四年一闰的道理。（出示1997-年2月份的月历）闰年的公历年份与4有什么关系？请学生计算1990年到1995年各年份除以

6、4,看看发现什么规律？（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）三、巩固练习1、一年有多少天？2、判断下面的年份是平年还是闰年？20_年、年、年、年年、年、年、20_年3、小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天生的？4、填一填（1） 一年有（7）个大月，（4）个小月（2） 5月1日的前一天是（4）月（30）日（3） 8月30日的后一天是（8）月（31）日（4）四月份有（4）个星期零（2）天（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。是（7）月和（8）月四、总结。1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收

7、获，每年都取得很大的进步。五、作业课本P81的第5、6题。三年级年月日教学设计一、本课的教学内容年月日的认识是人教版小学数学三年级下册的年月日这一单元的内容之一。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。二、本课的教学目标：1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月

8、和二月，大月有31天，小月有30天，能记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道一年有365天或366天。2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，接受思想教育。3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。学习重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。学习难点：发现并掌握闰年的判断方法。三、设计理念数学学习是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程，所以有效的学习更应促进学生的发展。维果茨基认为：“只有当教学走

9、在发展前面的时候，这才是好的教学”。他提出“最近发展区”的概念，其实质就是教学要把那些正在或将要成熟的能力推向前进。促进学生的发展，必须关注学生的发展的自主性、主动性，尊重学生发展的差异性，强调学生发展中的体验与交往过程。使他们成为发展与变化的主体，进而帮助他通过现实与寻求走向完人理想的道路。认识年月曰一课的教学设计，主要从以下2方面体现了学生学习的“有效性”1、积极了解儿童的现有经验布鲁姆说过：对教学影响最大的是学生已有的知识。这已有的知识实际上就是儿童的经验。其中有相当一部分是儿童自己获取的，而且来自于课外，教师要很好的研究儿童的经验水平，根据儿童的已有经验设计教案，才能更好地推进教学进程

10、。如“现在想一想，你们都知道年、月、日的哪些知识？”这些问题的答案可能五花八门，我想却能真实地反映儿童在这方面的真实水平。2、重视数学活动的建设和开展活动是数学学习的重要特征。新课标十分重视数学活动的建设和开展，指出：“教师应向儿童提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索的合作交流的过程中揭示规律，建立概念，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。三年级年月日教学设计3引导得出：一样平长年份数是4的倍数，这一年是闰年；1、教教方针：1 .认识工妇单元年、月、日；晓得大月、小月、闰年、闰年；晓得每年有12个月战每个月有几天，协助教生创设较长的工妇不都雅

11、法。2 .晓得闰年、闰年的常识，能初步判断某一年是闰年借是闰年。3 .正在经历探索年、月、日之间闭系的进程当中，初步教会选择有效的疑息停止简朴的回纳、推理。4.培育教生初步的合做认识，和探供与支集措置奖励疑息的才略。两、教教重面：（能够先同桌交换，再指名回覆）I）、教教大、小月的记忆圆法。把握年、月、日之间的闭系，领会闰年的含义。4、教教预备：课件与年历若干好多张。5、教教进程：（一）说话引进，揭露课题。A、找人陈说，课件展现（指名回覆）请你猜一猜这些节日是甚么日子？认识工妇单元年、月、日，教会判断闰年、闰年的圆法。（指名回覆）2.揭露课题过渡：适才讲到的这些日子都用到了“年代日”的常识，我们

12、本日便去教习“年代日”的常识。（板书课题）（两）交换校订，探觅规律。1.校订课前查询造访的预习表。1.你能通知我正在你心中感觉最存心义的日子或你最喜欢的日子吗？注：对付2100年2月份的天数能够查月历供证。过渡：适才我们晓得了是闰年借是闰年只需供看这一年2月份的天数，那假定不晓得2月份的天数，只晓得年份数我们又有甚么圆法去判断这一年是闰年借是闰年呢？（拳头记忆法、歌诀记忆法）D、教习小常识。（书P51页战为甚么整百数年份必须是400年才有一个闰年？）（首要揭露大月、小月、两月是额外月，一年有12个月）并完成板书。3、教教易面：整百数年份必须是400的倍数，这一年才是闰年。E、游戏把握大小月的把

13、握环境。（举足游戏：大月举双足，小月举单足，师报月份）C、陈说交换。（三）教教闰年与闰年1 .揭露闰年与闰年过渡：是啊，2月是一个额外月，有时是28天，有时是29天,我们把2月有28天的这一年叫做闰年，把2月有29天的这一年叫做闰年。（并板书）（1）计较闰年一年有几天，闰年一年有几天？A、教生先正在草稿本上计较，再交换反馈。2 .若何判断闰年与闰年。B、不好调查表格。师：从查询造访的后果中你收现了甚么？A、收拾清算出从年年2月份的天数，组成表格。师：请你留意不好调查，你收现了甚么规律？（指名陈说交换）B、当收现2100年虽是4的倍数，但倒是闰年，从而教师弥补整百数年份的判断圆法。执教者：沈利菊

14、（植树节、教师节、劳动节、国庆节、儿童节）C、考据查真。实习：1）1978年、1956年、1900年2）本人找一个喜欢的年份停止考据，并用万年历停止查真。最初问2月是甚么月？（四）全课总结经过进程这节课的教习，你有甚么支获？（五）实习（略）三年级年月日教学设计4一、教学目标1 ,使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2 .使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。二、教学内容1 .学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经

15、验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。实践活动：制作年历教材在学生学习完“年、月、日”这一单元之后，安排了制作年历的活动，一方面能使学生巩固对年月日的认识，另一方面，可以加强数学知识与现实生活的联系，体验数学知识在实际生活中的应用，培养学生对数学的兴趣。新知识点：1、认识年、月、日。2、24时计时法。3、简单的时间计算方法。教学要求：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。教学建议：1、关注学生的对的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。教学时，教师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。2、为学生创设自主构建知识的活动