小班角色教案5篇.docx

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1、小班角色教案（5篇）小班角色教案【篇1】游戏目的：1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。2、初步学习扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。3、初步会遵守简单的游戏规则。4、学会在游戏中使用礼貌用语。游戏准备：（1）物质准备：娃娃家玩具：娃娃数个，奶瓶数个用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛惮、抹布、扫把、簸箕等食品：水果、蔬菜、鸡蛋、肉、面包、炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等家具：桌、椅、床、柜等电器：电视机、录音机等（2）知识经验准备：已认识过炊具、餐具，在早接待，区角活动时玩过“抱娃娃”的游戏第一次活动指导：1、布置几家“娃娃家”，以娃娃的爸爸妈妈去上班,请小朋友帮

2、忙照顾为题吸引幼儿兴趣.2、教师提出游戏要求：玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。做到不争强玩具。3、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是不是都参与游戏了,并以“客人”的角色参与游戏，进行间接指导。4、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。观察与推进：本班的娃娃家，整个的环境布置幼儿很喜欢，参与游戏的兴趣也非常的高，由于对角色游戏没有概念，也不理解，游戏的时候只有小部分的幼儿对角色有所了解，游戏后不会将物品归位。第二次活动指导：1、出示玩具“今天老师带了几个新朋友，现在让我们来认识一下好吗？”引起幼儿游戏的兴趣。2、教师介绍几种玩具的名称和使用方法。3、教师提出游戏要求：玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。做到不争

3、强玩具。听到讯号能马上开始收玩具。4、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否有争强玩具的现象,是否能正确地使用玩具。观察与推进：通过上次的游戏，部分幼儿已能对角色进行分配（如：爸爸、妈妈、阿姨等），玩具扔满地的现象已好些了，可物品整理归位还不是很好，有待加强。（今天游戏时林睿小朋友提出家里可以有小客人吗？说：小客人不可以乱动别人家的东西。）第三次活动指导：1、谈话引入，以“娃娃的肚子饿了，谁能帮他做版吃啊？”为题，启发幼儿模仿爸爸妈妈做简单的家务，如洗菜、切菜、煮饭等。2、教师提出游戏要求：请幼儿正确使用橱具。玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。听到讯号能马上开始收玩具。3、幼儿分组游戏，师重点观察幼儿模

4、仿动作情况，并以“小帮手”的角色参与游戏进行间接指导。4、组织幼儿和教师一起收拾玩具，并进行简单的归类。5、以“玩具笑了”评价游戏情况观察与推进：幼儿特别喜欢玩娃娃家，游戏时出现家里有好几个妈妈、好几个爸爸，陈悦涵、乐乐小朋友能够唯俏唯妙的模仿当妈妈爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戏环节比前两次好些了。第四次活动指导：1、谈话引入主题：爸爸妈妈带自己去做客的时候应该怎样？别人是怎么招待你的3呢？引导幼儿说出简单的礼貌用语，如“您好、请坐“等。2、教师请几位幼儿共同玩娃娃家给全体小朋友看。3、分配角色：让幼儿根据自己的兴趣和意愿来选择角色，教师适当协调。4、幼儿游戏，教师指导。a、教师以角色身份

5、参与游戏，重点知道在游戏中学习使用礼貌用语，并根据情况及时给予帮助。b、仔细观察幼儿的表现，增强幼儿的角色意识。c、注意加强幼儿间的联系，发展交往关系。5、结束，评价。阶段小结由于小班幼儿的年龄特点，决定了孩子爱模仿的特征,教师提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼儿能够唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，个别幼儿还能在教师的启发下，大胆发挥想象，但有少部分幼儿比较被动的进行游戏，教师会在下一次游戏中特别关注这些孩子，让他们能很好的进行游戏。小班角色教案【篇2】游戏目的：1、初步认识自己所扮演的游戏角色（爸爸、妈妈等）的主要职责；2、在老师的引导下能够与其他（她）小朋友在游戏中交流互动,培养初步的交往

6、能力和合作意识;3、体验游戏的快乐。游戏内容：娃娃家游戏人数：依据场地或空间大小以及班级实际人数灵活把握,一般人均2.5平方米比较适宜。游戏准备：1、游戏室，布置娃娃家所需要的各种材料：如娃娃家标志牌、娃娃（玩具）、桌椅、小床、碗筷、做饭用的炊具、电视机等；2、平时有意识地引导孩子们注意观察父母在家里都做些什么。游戏过程：1、导入。小朋友们平常在家里大人们都做些什么呢？大家想不想当一回大人（如爸爸或妈妈）呀?今天我们就来玩一个游戏，游戏的名字就叫娃娃家，娃娃家都有哪些人呢?他（她）们在家里都做些什么?你最想扮演什么人?请小朋友们想一想，然后告诉老师；2、教师带领孩子们布置好娃娃家，在这个过程中

7、教师要发挥主导者与讲解示范者的作用，同时调动孩子们参与游戏的积极性；3、帮助孩子们分配好游戏角色，然后带着孩子们玩；4、教师以参与者的身份，参与游戏，给予帮助，尽量让幼儿之间互动；5、引导孩子们愉快地结束游戏，并在老师的带领下收放材料；6、对孩子们的游戏做出评价，多表扬，多鼓励。注意事项：1、娃娃家游戏区所用材料可以因地制宜，充分利用一些当地的废旧材料，不过要安全卫生；2、刚开始玩角色游戏，小班幼儿之间互动较少，需要老师的耐心帮助、示范和指导，游戏中注意发挥穿针引线的作用。3、同一内容的游戏可以重复玩23次，玩熟之后再玩其它角色游戏。小班角色教案【篇3】活动目标：1、初步懂得超市工作人员的职责

8、，学会玩超市的游戏。2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系。3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。5、体验同伴间友好的情感。活动准备：营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动过程：1、简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题。(I)在超市中，不能按类收拾游戏材料。(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。(3)游戏情节较单调，与娃娃家的交往不够。2、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。3、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游

9、戏交往。教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。活动结束：提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。小班角色教案【篇4】游戏目的：1、培养良好饮食习惯，促进身体健康。2、体验炊事人员的辛苦和繁忙，做到尊重和热爱炊事员叔叔和阿姨。3、培养协作精神和礼貌待客的文明行为。游戏准备：布置场景、炊具、蔬菜、食品。游戏玩法：1、老师指导幼儿分配角色，有炊事员、服务员、厨师、顾客等然后开始游戏。2、炊事员四人分两组，两人摘菜、洗菜、切菜，准备炒菜,两人用橡皮泥蒸馒头，做拉面等。3、服务员热情迎接顾客，当顾客入座后，服务员询问顾客要什么菜，并把菜名报道厨师那里。4、厨师按一定程序如：先放油、再

10、放花椒、葱花，最后放菜等，开始做菜。5、服务员边说“来了、来了！”，边将做好的菜送到顾客的餐桌上。（这是顾客应该说：谢谢你）。6、顾客吃着菜，老师问他们厨师做的菜好吃不，并逐一问顾客自己点的哪一样菜，为什么要点这个菜。比如顾客说：“我点的是芹菜，因为芹菜里含有好多铁元素，常吃芹菜能预防缺铁性贫血。”“我点的是香菜，因为香菜里含有很多的钙元素，多吃香才能使我们的骨骼和牙齿正常发育。”“我点的是大白菜，大白菜里面含有好多被称为生命之花的锌，常吃大白菜能增强抗病能力，保护皮肤健康。”7、服务员询问顾客要馒头还是面条，顾客：“还是一人一碗面条吧”，服务员上面条。8、顾客与服务员结账，正确使用人民币，然

11、后服务员与顾客有礼貌的道别，服务员并说：“再见，欢迎下次再来！”小班角色教案【篇5】活动目标：1、合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏2、大胆想象进行游戏3、加强各角色间的联活动过程：一、以谈话的形式引入。1、师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很漂亮。我们的商店今天就要开张了，如果你是商店的小老板，有顾客来了怎么办？2、师：如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做？3、引导幼儿说说商店应该怎么玩。二、引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。1、我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色？2、师：我们的商店需还需要什么呢？我们要怎样来布置我们的商店？三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。1、师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀？2、师：你的冰红茶怎么卖？可以便宜一些吗？3、师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢？可以换吗？活动反思：活动以引导幼儿说出具有特色的商店是什么样子的？是用什么做成的？怎样做的？在幼儿的讨论下，师幼儿共同商定需准备和制作的材料，幼儿自带家中的废旧材料并参与制作，兴趣较高。活动中发现幼儿想象、替带废旧材料的能力还不够，幼儿多是过于逼真的反应游戏材料，还不够大胆创新，创造想象的能力还不够。调整策略：在下一次的游戏中会重点鼓励幼儿大胆想象，大胆创造，给予启发性引导，请家长帮忙在家进行指导，给予知识经验准备。