湘艺版四年级上册音乐教案 第一课 茉莉花.docx

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1、茉莉花教学设计教学目标：1、能用柔美、纯真的声音演唱歌曲茉莉花。2、体验、感受不同的音乐表现形式。3、通过学习茉莉花使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化，增强民族自豪感。教学设想：本课是一节以唱歌为主融入欣赏，感悟为一体的音乐综合课，以“茉莉花”为主线，以走进江南为背景，明暗交织，情景与歌曲紧密结合，在看、唱、学、感等方面进行综合活动，领略江南风情，感受其细腻轻灵之美。教学重点：能用柔美、纯真的声音演唱歌曲茉莉花。教学难点：唱好歌曲第五乐句中的八分休止符：03O教学方法：教法：情境教学法、听唱法、愉快教学法。学法：小组合作学习法、讨论法、体验法。教学准备：多媒体课件，电子琴，打击乐器（碰铃、沙锤

2、），铝板琴。教学过程：一、情景导入师：同学们，在老师的记忆中，唐代大诗人白居易曾经写下这样的诗句：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝。”多么美的景色，诗句中描写的地方就是我国的江南。下面请大家跟老师一起走进风景秀丽的江南之乡。1、学生欣赏江南美景。（大屏幕播放江南风光视频。）2、说江南。师：刚才的视频中，有没有你们熟悉的地方？有谁到过这些地方？大胆的说说你眼中的江南。（学生畅谈、回忆。）【设计意图：精彩的导入是一节课的关键。课伊始我运用诗句及视频让学生对江南产生深厚的兴趣。谈谈对江南的感受，这一环节的导入营造了氛围，让学生对江南文化有了初步的认识，形成了一种未成曲调先有情的意境。】师：江南的景色

3、真是美不胜收！描写江南景色的歌曲也很美！今天让我们一起来学习一首江苏的民歌一一茉莉花。（板书课题：茉莉花）二、学唱歌曲茉莉花1、听赏歌曲茉莉花，感受歌曲优美的旋律。师：请大家听一听，感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？（师播放歌曲范唱视频，GAT呈现茉莉花的各种图片。）师：谁能说说歌曲的情绪怎样？生：优美抒情，纯真地。（板书：优美、抒情，纯真地）师：歌曲是怎样赞美茉莉花的？生：芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸。2、说说茉莉花。师：有谁见过茉莉花吗？生自由回答。师：现在让我们到苏州的庭院中去观赏茉莉花吧（GAT呈现茉莉花的各种图片。）茉莉花也叫茉莉，木犀科，茉莉的花为白色，小巧玲珑，清

4、香四溢。它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。茉莉花象征：洁白无瑕。工、学习歌谱（1）老师弹奏歌曲旋律，学生用“U”随琴轻声哼唱旋律。（2）学生随琴轻声视唱唱歌曲旋律。4、说一说，唱一唱（解决歌曲演唱中的难点。）（1）跟琴教师分句教唱歌曲。（2）解决歌曲中的休止符。休止符是作曲家用来表现音乐作品主题的主要手段。歌曲中第一乐句的最后一小节和第二乐句最后一小节各运用了四分休止符，演唱时要停顿一拍。（学生跟琴演唱一遍。）师：歌曲的第一、第二乐句在演唱时应用怎样的情绪呢？生:第一乐句赞美，第二乐句深情的赞美（力度增强）。（学生试着跟琴唱一唱。）师：歌曲中还有第几乐句出现了休止符？师：歌曲中第五乐句第

5、二小节出现了八分休止符03,演唱时要停顿二分之一拍。（大屏幕出示第五乐句的旋律，学生试着跟琴唱一唱。）师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手，“让我来将你摘下，送给别人家。”听到这一句的时候，你有什么感想呢？生自由的说一说自己的感受。教师引导学生想像自己闻着茉莉花的香味，想摘花又舍不得摘的心情。（3）解决歌曲中的附点音符。写在音符右下角的小圆点叫做附点，带有附点的音符叫附点音符，无论什么音符，只要带有附点，就延长附点前面的音符时值的一半。歌曲的第七乐句的第二小节出现了（2.3）附点音，演唱时应唱够够每个音的时值。（大屏幕出示第五乐句的旋律，学生跟琴唱一唱第。）（4）用柔美、纯真的声音完整演唱歌曲茉莉

6、花。【设计意图:音乐是听觉的艺术，所以让学生通过聆听感受歌曲，感受歌曲情绪以及江南小调音乐的细腻婉转优美，紧接着用听唱法学习歌曲。突出重点，突破了难点。】5、欣赏宋祖英演唱的歌曲茉莉花。师：茉莉花是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家都曾演唱过茉莉花，我国著名的女高音歌唱家宋祖英在维也纳的金色大厅举办了一场世界性的音乐会，在演唱会的开场，她深情的演唱了茉莉花，将茉莉花再次介绍给了全世界，现在就让我们重温那激动人心的一幕。（1）观赏宋祖英演唱的茉莉花。（大屏幕播放宋祖英演唱会视频。）师：宋祖英的表演给你什么启示？你准备怎样演唱这首歌曲？找个别学生跟伴奏有感情地演唱。师：茉莉花在世界的舞台上始终散发着

7、芳香、传播着友谊。6、引导学生用手模仿花状，参与律动表现。师：请同学们试着用手来模仿茉莉花，让我们的教室也开满茉莉花吧！指导学生边随乐边跟老师学律动茉莉花，参与表现。7、听赏和感受演奏的乐曲-茉莉花。师：除了演唱以外，很多演奏家也很喜欢这首茉莉花，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二乐坊”演奏的乐曲茉莉花。(大屏幕播放中国“女子十二坊”演奏的乐曲茉莉花视频。)生自由谈感受师：同样是一首乐曲，用不同的表现形式就产生了不同的效果，给人的感受也不同。8、用打击乐器为歌曲伴奏。大屏幕出示节奏谱：XXIXXXXOO身体动作跺脚拍手跺脚拍手跺脚拍手打击乐器

8、gA.(1)指导学生分组拍节奏并用身体动作表演。(2)复习巩固打击乐器碰铃和沙锤的打击方法。(3)请五人上台跟老师手势伴奏，其他同学用身体动作伴奏。9、综合表演唱茉莉花(1)朗诵茉莉花。(2)律动表演茉莉花。(3)打击乐器伴奏演唱茉莉花。(大屏幕播放茉莉花背景视频。)【设计意图：这一部分是对乐曲的升华拓展。由于茉莉花是一首誉满中外的歌曲，有很多的歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过茉莉花。为拓宽学生的审美视野，感受多元文化，将其升华，我设计了升华拓展这一环节，欣赏中国的歌唱家宋祖英第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，演唱的开场曲茉莉花精彩的一幕，激发他们民族的骄傲、自豪感。欣赏中国女子十二乐坊”演奏的乐曲茉莉花，选择打击乐器为歌曲伴奏，感受不同的演奏以及对乐曲全新的演绎带来的不同效果，让学生对不同的音乐表现形式有了很好的体会和感悟。】三、课堂小结师：“茉莉花只是我国民族音乐中的一朵花，让我们努力学习，发扬光大中国的民族音乐，让它响彻世界音乐之林吧！板书设计：茉莉花情绪：优美、抒情、纯真的