1141 怎么教育1岁7个月小侄子少争抢不打人？已用.docx

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1、怎么教育1岁7个月小侄子少争抢不打人?家长育儿问题：上饶馨妈M18：陶然老师，您好！我家馨宝1岁8个月。我有个侄女3岁，侄子1岁7个月。小侄子喜欢和两个姐姐争我爸妈的拥抱、争玩具和吃的，明明小侄子不要的、丢到地上的东西，他都要跟两个姐姐抢。侄女偶尔也会故意跟弟弟争抢，但她对我家馨宝则比较爱护。我家馨宝经常被侄子故意打，小侄子也会无故去打比他小的邻居家的弟弟妹妹，每次被侄子抢了东西或是挨弟弟打了，她就会哭得很伤心。作为馨宝的父母，我该如何教育侄子不要总是故意去争抢呢？请陶然老师帮忙解答一下，谢谢！陶然老师解答：好！感谢上饶馨馨妈妈，我不知道馨妈有没有在现场？现在很明显，大家是生活在一起，对吗？生

2、活在这样一个大家庭，其实我想问一下宝贝的爸爸妈妈在哪里？也同住在一个家庭里面？我想问一下是都住在一起吗？孩子的爸爸妈妈也在身边吗？现在馨妈想问的是，如何教育侄子不要故意去争抢的问题？很显然，孩子都是老人家在带，一共有三个孩子，小小的弟弟很明显占了上风，而且是男孩子，会比较好动。他也处于一个行为敏感期这样的一个时段。其实我们说教育的本质是疏导，而不是灌输。我们经常看到孩子们在一起争玩具、争一个拥抱。大家乐此不疲地在做这样一件事情。其实这在一个家庭里面是很正常的事情。如果我们真的发现这个小侄子不仅仅会故意打家里的两个姐姐或妹妹，也会打邻居家的弟弟妹妹，那么他在这个敏感期当中是用这样的方式来表达自己

3、，让别人更加注视他的存在。爱应该是一个深切感知的过程。如果要爱一个孩子，我们一定要花时间去感知他。如果我们真正的想让这个孩子在这方面有所收敛，作为我们这样的一个角色去教育自己的侄子，其实你的位置是不正的，这件事情应该是他的爸爸妈妈来教育他。我们在这个过程中所扮演的角色，首先它是错位的，所以很多时候，你不知道怎样才能找到更好的办法？在老子里面，我们可以利用这样的一些原则。当这个东西非常强的时候，我们就要用弱去和它对应，而不是用强。在这个过程当中，大家要去抢东西，估计没有人能抢得过这个小侄子了。既然抢不过，我们就不要去争、去抢了。很明显，几个孩子在互动的过程当中，他们或多或少都可能会争某一个东西，

4、怎样去平衡这样一个场景非常重要，而且我们要给他建立这样的一个次序感。谁是老大？谁是老二？在这个过程当中，一定要有这样的次序建立起来。我们之所以混乱，是因为在家庭里面，我们连谁是教育的主体都不清楚，谁有权树立这样的威信也不清楚，然后在孩子这个年龄阶段，他们谁更富有权力？我们也不清楚，只是乱爱一通，乱爱一通就会导致很混乱。当发生事情的时候，你批判这个是不对的，你批判那个也是不对的，因为他们都是宝贝，而且都是爷爷奶奶去管。其实这个时候，爷爷奶奶很难做的，他们只会在这个时候看谁小，一定会护着谁，这是多数家庭的做法。所以，从这个情况来看，父母对孩子的教育是缺失的，出现这样的问题很正常。在处理的过程当中，

5、我不知道馨妈是不是也在这个家庭里面直接带他们，还是全部都由爷爷奶奶来带？如果我们现在也变成教育的主体，在这个过程当中，就要学会去观察一下这个孩子有什么内在的需求？孩子喜欢打闹很正常，我们可以引导他做一些好的互动游戏。两个小公主在这个过程当中，怎么样和小弟弟相处？作为姐姐，对弟弟爱护有加，我们也要把更多的权力下放给大的宝贝。既然我们授权给她，她有权力爱护这个弟弟。爱护小弟弟的同时，大一点的孩子更能够明白一些道理。很多的解决方法就是：首先看到这个东西的归属权归谁，所以很多时候就不能是一份了。一份的时候可能会抢得很厉害，要做一些平衡的过程，如果能平衡的，相对会好一点，不至于产生争抢的过程。但是发生这

6、样的事情，也是非常正常的，不必过于担心。孩子被打了一下，可能当时哭得伤心，但孩子毕竟是孩子，在他们争打、打闹、对立的过程中，只不过是身体的接触。孩子挨了一下打，第一表现是哭出来，不像我们大人忍住，有情绪控制的能力。孩子的天性是要把情绪发泄出来，我们大人可能把它思考得过于复杂，看到孩子哭就比较痛心，会有这样的感受。在任何情况下，我们教自己的孩子，很简单，假如这个东西的归属权属于我，这是我的。在孩子2、3岁的时候，有一个归属权问题的争夺，特别是2岁多的孩子，认为所有的东西都是我的。去超市，这个超市的东西全部都是我的，他没有这种物品是归谁所有的概念。慢慢的，我们才会给他输入这样的概念。假如这个东西是

7、我的，这个姐姐或者那个弟弟他们要玩，他要怎么样？你要站在这个立场去向他借，这个就叫“借”。他没有向你借，贸然地去抢你的东西时，你有理由不给他。不管你是小的，还是大的，有理由不给他。所以我们要给到孩子一个规则。当他有了规则以后，他就有了次序。很多大人就教他，这个东西你就给姐姐玩一下吧！给弟弟玩一下吧！他又不会玩坏你的，你怎么这么小气？这样教是不对的，因为他没有一个次序感。不管他是不是大的，3岁是不是大的？他相对于1岁、2岁的孩子是大的，但他毕竟还是一个3岁的孩子。你有没有思考一下，他的东西有权力借或不借。他说借就借，他说不借就不借，其他的孩子要自己想办法。让他学会交换，就是这个意思，你可以拿你的

8、汽车去换他的飞机，他不就学会了相处吗？他不知道怎么相处，只有去抢，这个东西我觉得好玩，我就去抢过来。我不用抢，我用什么呢？没有人教过我可以用交换的方式。“姐姐，这个飞机可以给我玩一下吗？”姐姐说不让，怎么办呢？想办法啊，你不是有一辆很好玩的火车吗？可以拿着你的小火车跟姐姐换。“姐姐，我把这辆小火车给你玩，你也把你的小飞机给我玩一下，好吗？”这就换回来了。玩具不一定要三份，而是不同的份量，大家可以共同去玩。在这个过程当中，必须要有一个大人去做一个引导，教会他们这样的次序。如果在家庭里面，他能保持很好的次序，那么他在集体里面也会是这样的，他会很好地去追寻这样的次序，也会很好地去追寻这样的礼节。难道

9、就因为你是小孩子就什么都不用讲了？什么都去强取豪夺，那不是强盗霸王吗？在家里，你可以跟小弟弟、小妹妹抢，你去外面，你也这么抢？在任何公共场合，你也这样去抢是行不通的。因为你会遇到更强的，他跟你去抢，把你打退了，怎么办呢？你的父母亲怎么说呢？你这孩子怎么这么无礼，打我的孩子？明明是你先抢的，那这件事情你怎么解决？所以我们一定要去建立次序感，一定要让孩子从小在一个有规则的情况下，他会更安全。我们的孩子之所以没有安全感，是因为他不知道我做什么事情是对的？哪件事情又是错的？可能今天孩子做这件事情，爸爸大怒了，其实孩子不清楚爸爸为什么会大怒？孩子很委屈，孩子根本不懂规则嘛！父母又没有教孩子规则，为什么说

10、这件事情是错的呢？孩子不清楚，反正他看到妈妈的钱包在那里，里面有五块钱、十块钱,他觉得挺好玩的，拿出来玩一下。你说：“你怎么偷钱，这还得了，从小就翻妈妈的包，还偷了十块钱！”然后你的孩子从此被贴上了这样的标签，是这样的吗？我想问，你为什么要把钱包放在那个桌子上呢？你为什么不告诉他不能动？是你没告诉他。孩子的求知欲很强，他拿了任何东西都可以当成他的玩具。你不能阻拦他求知的欲望，但是你要有规则，一定要把次序和规则告知他。在这个安全范围内，他会很清楚该干什么，不该干什么？如果孩子今天不懂这个规则，他做了一次，下次你还要告诉他，示范给他看。他懂不懂呢？他会懂的，孩子2、3岁了，他的模仿能力特别强，其实不要你教，你只要示范一遍，他就马上明白了，下次就不这样做了。他马上能够用“交换”的这种思想，去代替“我去抢东西”的思想，这种思想会让宝贝之间合作都很愉快。所以，家长在这一块要好好地去引导他们建立这样的次序规则，让他们在这个次序规则里面和睦相处。有一点点打打闹闹就忽略不计，好吗？