1272 6岁男孩追求完美不满意时会打自己怎么引导？已用.docx

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1、6岁男孩追求完美，不满意时会打自己，怎么引导？家长育儿问题：江西智勇智涵妈G6G4：陶然老师，您好！我家大宝是个完美主义者，每次做什么事都要求非常完美。比如，有时在写字或者画画的时候，我们都觉得已经写或者画得非常好了，但他还是不满意，就一直涂掉，重新写或画。有时画或写的东西没达到他心里的要求，他就会发脾气，还打自己。面对宝宝这样的行为，我们该怎么办呢？我们还担心像他这样的写字速度，以后上小学跟不上，怎么办？陶然老师解答：谢谢智勇智涵妈。智勇应该是大宝，完美主义者，对每件事情要求得非常完美，我想问一下，每当孩子写字或者画画觉得不好，不满意重新擦掉再重新画，在达不到自己的要求，并且发脾气打自己的时

2、候，智勇妈妈是如何引导的？智勇妈妈一定会说：“你已经做得很好了！”是吗？好，大家来看这句话。我已经猜到智勇妈妈是怎么说的，我相信有很多的妈妈也会这么对孩子讲。当孩子做得非常好，而我们也觉得很好的时候，但孩子自己却不满，甚至自己打自己，我们会安慰他说：“宝宝，你已经做得非常棒了！”是不是大多数人都是这样引导的？大家一起来分析一下这个心理？我看到北京的宣宣妈说：“这里有一点强迫思维状态。”实际上，每一个孩子从2岁左右就会有一个完美的敏感期，我相信每一个家长都遇到过，只不过有的孩子早，有的孩子晚。什么叫完美的敏感期呢？比如这东西是放在这里的，可是你一不小心把它放在了另外的地方，你的孩子会很焦虑，因为

3、你打破了他从前的次序。假如他要吃苹果，你洗完以后咬了一口，他一定会大哭。他不是因为你吃了他的苹果，而是因为这苹果要保持一个完整性，而你破坏了苹果的完整。我相信在生活当中，大家都遇到过这种情形，比如孩子要自己学会开门，他拿了钥匙正要去开门，结果你却开了。不好意思，你的孩子一定要让你关上，他要重新再开一次。是不是这样呀？你会说孩子有思维强迫症，实际上孩子生而神灵，他是一张白纸，他顺应的是天地之道。而我们习惯性的思维，却常常去破坏孩子本身有的正常次序，你还一点都不知道，而且完全不清楚。所以，你会发现这个孩子怎么这么无理取闹？你看这双鞋子明明是这样放的，他说不是这样放，一定要你放到上面去。因为昨天你放

4、在上面，怎么今天又放在下面呢？孩子还不具备这种逻辑思考的能力，你会觉得放在下面挺方便的，不用拿下来，直接穿着就走，但是孩子考虑的是这个东西的完整性，这是他的思维。我们搞不清楚，你咬了一口苹果，你怎么那么小气就哭了呢？怎么他拿你的东西就是不行呢？别人碰一下玩具也不可以，会哭闹，你会对宝宝说，你怎么那么小气？哥哥或妹妹玩一下你的玩具，他不会把你的东西弄坏，玩一下会还给你。但是你的孩子是不听的，因为他没有归属权的观念，对不对？其实这个时候的吵闹，你完全不用去理会他。假如你在生活上或工作上有些不如意，当你的孩子有这样的情形，你会不会很恼火？尤其是这件事情如果发生在外面，你会觉得自己脸上一点光都没有，觉

5、得这个孩子怎么这样？在外人面前让我好没面子，要不就是觉得孩子很小气，要不孩子就是躲着不见人，是吗？因为你考虑的是世俗大家的眼光，你完全没有站在孩子本身的内在情绪及他当下想表现出来的心理去考虑。因为你本身不懂，所以你没有过多去考虑，只是通过你的情绪判断，安慰他也好，批判他也好，哄他也好，用交换也好，各种方式都来了，结果你却发现没有解决根本的问题。智勇为什么会有这样的习惯？要画到什么样的标准才算是画好呢？这跟我们学校的教育也有关系。比如大家都知道画画是小朋友的天性，他拿着彩笔都能画，很多家长一看，啊！这个孩子真是不得了啊！既然他很喜欢涂鸦，我们就赶紧去报个画画班。或者在学校时，老师上美术课给他一个

6、图，他就照着画，如果画的东西跟这个不一样，那就不对，所以他已有一个标准的答案在他的心中，是吗？这个时候，破坏性的思维就出来了。我们家长有太多这样的习惯，觉得他喜欢画就把他送过去，你就会发现,孩子到后来都不会画了。上次我听到一个妈妈也讲过，她给他买了很多绘画的书本，让他照着这些图形画。孩子本来一天可以画三幅的，结果却不画了。后来他给孩子一张白纸，孩子又开始画了。为什么？你想想，他这么小的年龄，才4、5岁，有很多的东西能不能够画到所谓的标准答案呢？孩子铁定画不到。一旦他达不到老师的要求，就产生了很强的焦虑感，因为他对自己也是有要求的。性格是分成很多种类型的，有很多的孩子都是完美型，这没有什么不好,

7、因为我们每个人没有什么缺点、优点，只有他的特点。针对于这样完美类型性格的孩子，该怎样发挥他的强项呢？罚可能给他更多的是压力，这时候孩子的情绪不知所措，他只能在家里发泄，所以他会哭、会擦。哭代表什么？代表想知道妈妈会不会理解我？因为孩子只有在家里，才会去做这样的动作，妈妈是疼爱我的。画得不好，没有找到标准答案，我擦掉再重新画，还是觉得不好，甚至开始自己打自己。这个时候，如果你给他的安慰是“宝宝，你已经画得很好了！你不觉得实际上对他是一个更深层次的打击吗？明明他认为不好的东西，你却说这个东西已经很好。你有没有考虑到他现在需要的是什么？他在找那个标准答案，而不是你的安慰。说他已经很好了，这样的话对他

8、而言，第一是一种敷衍；第二，他会觉得这是你在这方面对他的不认可。因为他觉得不好，结果你却认为很好，这不是不认可他吗？为什么接下来还会有更多的情绪发泄出来？上次我们遇到一个孩子也是如此。他的英文其实很棒，爸爸妈妈英文都特别棒。由于在学校里有几节课没有听，老师就点名说了他，觉得他对课文可能不熟悉，于是让他在家里读。在这个过程当中，他认为自己读得还是不够好，于是开始大哭，妈妈也安慰他，你已经很棒了，没有理他，结果他哭了40分钟。家长把他哭的录音放给我听，一开始这位家长打了孩子，第二次没打他，因为他整整哭了40分钟。你想一想，为什么孩子要哭40分钟？因为他的问题依然没有解决。其实一个人对自己的要求标准

9、很高并不是一件坏事，在他的心里觉得自己要得到的是N0.1,只要得到N0.1,我就非常愉悦快乐。在常人看来却想着你为什么要追求N0.1?追求N0.1会很累。你要站在他的心理立场去想，如果他不拿这个N0.1,他睡觉睡不着，一直要找到这个标准。我要哭，我甚至哭40分钟，可是我依然没有得到帮助。我为什么不能追求N0.1?为什么人们要用自己的思维去衡量别人的标准？他对自己严格要求，他没有要求你也和他画得一模一样，他只是对自己内在有这样的要求。有的人对自己要求随意就好，有的人觉得我就是要做到、力求最好。假如他做不到最好，他是不是会很焦虑？很痛苦？你为什么不能站在他的角度去理解他的痛苦？我们常犯的错误就是这

10、样的，就是喜欢用自己的思维去判断别人当下的标准。不管是成人与成人的沟通，还是孩子与家长的亲子沟通，这时如果你真的要帮助到他，你应该怎么做？首先你应该要有同理心。跟孩子亲子沟通都是在做同理。他既然不满意，其实我也不满意。他都不满意，我为什么会觉得这个东西是好的呢？你觉得好，你就是和他对立。同人一定是先随人，他不满意，我也跟随他不满意。这时他才能够把他的情绪安定下来，然后我们再去看，是哪个地方可能画得跟这个上面不一样？是不是我们用笔用得不对呢？这个时候你可以陪伴他，如果这个好与不好有对比。好是什么？标准又是什么？不好的标准又是什么？既然他看不到，我就来画一个，也许我画一个比他更不好的，这时我是不是

11、就示弱了？当有一个更不好的在这里时，他就会觉得这个东西就是好的，这不就解决了？所以很多时候思维不能是单向的，如果是单向的思维，有很多问题根本解决不了。你绝对解决不了根本性的问题，完美也好，各方面也好，其实他是受家庭模式的影响。就像宣爸说的：“妈妈是一个追求完美的人，她一定会用这个标准去要求她的孩子J每个人是独立的个体，他不仅仅受家庭的影响，他还会受到社会、朋友、书籍各方面的影响。不是因为你这么要求他，他就会说我也是个追求完美的人。在这个过程当中，孩子或多或少还是会被动地接受一种思想。我们学了这么多经典，如易经、老子。易经有十大思维，这个思维在我们平时的生活当中要怎么样去用？我们怎样在符合天地大

12、道的同时，又能够了解人性是什么？你在这方面遇到一些事情，就应该把思维调整一下，按照这方面去走。规律始终是不变的，只是各种事物、环境、时、位不一样。从远古到现代，实际上我们的规律是没有变化的。不变的是规律，这就叫“经”。我们如果能够掌握规律，一切从根源开始，你能找到这个根源，追溯到这个根源，你就会发现，无论面对任何事情，你都能以“不变”来应对所有的“万变”。世界上唯一不变的就是变化，我们一定要学会拥抱这种变化，不要常常被困在个人的家庭思维和从前某个习惯性的思维里。你应该更多地走在大道上面，这样才会有更好的环境去滋养我们的孩子。孩子童年最好的环境，实际上就是父母对他的影响，我们是不是用自己的东西去

13、教孩子呢？我们用自己的东西去教孩子就错了。为什么呢？因为你不一定是一个对的人，所以我们要借助圣贤的智慧。你不断地内化后，因为孩子直接接触的这个人是你，所以你平常的言行举止都会影响到他。不是用我们的言语和行为去教他，更安全的还是接受圣贤的教诲，让你的行为去影响你的孩子就好了。这么多年来自己固有的习惯和思维，如果你实在觉得真的没有办法带动他，这个时候你一定要学会把自我的东西去掉，把这个“小我”变成“无我”,然后学会去借力一种环境，因为总有一个环境能够让你的孩子可以得到更多。言教不如身教，身教不如境教。要学会多借力平台榜样的力量，让孩子自己去看、去思考、去想，这是我们137教育平台想要打造的理念。我

14、知道这些是因为我在这里给大家解答问题已经有三年的时间，却还不断有问题出现，甚至是两年前就见过的问题，今天为什么依然还有这个问题存在？就是因为我们的进步还比较微小。我们一定要从孩子教育的角度剥离出来，变成关注自己的成长，更重要的是当你把个人的成长做得更棒时就会发现，我的孩子怎么突然一天天有不一样的变化了。所以，我们还是要好好地把孩子放到这个平台上来。就像今天早上俊博讲的课。两、三年前，我就接触到这个孩子，其实他有很多的故事。今天我看到他的进步，就完全相信他在这几年的成长过程中，爸爸妈妈的成长是非常大的。大家想不想听一下他的故事？之前，我讲关于夏令营的课程时，有提到过这个孩子，他非常有代表性。俊博

15、第一次来参加我们的夏令营，全家上下，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、全部都动员了，就是为孩子来与不来作斗争，爷爷甚至说，妈妈陪着来也不可以，一定要妈妈天天跟着课堂才行。妈妈下定决心才把他送来，而且在外面酒店陪住了十天。你知道这个孩子有什么样的个性吗？就是人家说一句话，他都承受不了，他一天最少会哭七次，就这么大的男孩子哭到这个程度。比如，我们到外面去打球，如果有人说：“你会投球吗？”这样一句话都会惹火他。在我跟他在聊天的过程中，他给我透露了一个秘密，他觉得家里人对他要求非常高，不管是成绩还是各个方面，安排得非常满，于是他还有跳楼的想法。你知道吗？就是这样的一个孩子，你能够联想到他今天在讲课的过程中，

16、这么自信和优秀吗？之后我给他爸爸妈妈反映了情况，他们家开始开家庭会议，反思自己的问题。因为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都是老师，非常关注孩子的教育。在整个夏令营的过程中，我觉得孩子的优点非常多，他会弹琴，弹得非常优雅，我就坐在旁边听他弹。早起会让他去为集体做事，他进步非常大。他回去以后，每周都会给我汇报一下他的学习情况，每次汇报完了之后，他都要向我告状，他的爸爸、妈妈在各个方面的情况，他都会讲，至少要跟我说半个小时，有时甚至接他的电话，最少要听他说一个小时。他每周都在汇报，一直汇报，一直讲。到后来小朋友学习【玩转易经】的课程，他主动承担了【玩转易经】的小主持。写主持词、邀约小朋友，都由他负责，我从来都没有管过，但是他做得非常棒！我再拿小主持和我们成人的主持来作对比。前面21期的【易经智慧小虫】课程，有很多家人担当主持。先不要说主持词写得好不好？话语说得好不好？每次麦都是有问题的，连