2《说和做——记闻一多先生言行片段》一等奖创新教案.docx

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1、2说和做记闻一多先生言行片段一等奖创新教案说和做记闻一多先生言行片段【教学目标】1、识记、积累重点词语。2、了解闻一多先生的主要事迹，把握人物的品格与精神3、学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原则。【教学重点】1了解闻一多先生的主要事迹，把握人物的品格与精神Q2、学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原则。【教学难点】深入体会、学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原则。【教学过程】教学环节教学内容设计意图创设情境，导入新课1、故事引入：1930年，国立青岛大学自主招生考试成绩发布了。有这么一位考生他的数学只有0分，而他作文也仅是写了三句时髦的新诗，同学们请跟我读一读：人

2、生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。按照常规，这位考生肯定会与青岛大学无缘了，但是这三句短小精悍而又富有哲思诗句，打动了当时的主考官之一闻一多先生。闻一多先生从这三句诗当中看到了这位青年身上非凡的文学潜能，所以决定破格予以录取。这一位考生便是本文的作者臧克家先生。2、本文作者臧克家人物简介。3、闻一多人物简介。通过臧克家先生的趣闻引入，激发学生的学习兴趣。识字辨音，词语积累1、首先扫清文字障碍，请同学跟读，并做相应笔记。2、完成一道字音选择题。3、积累本课的四个重点成语：“锲而不舍、目不窥园、慷慨淋漓、气冲斗牛、群蚁排衙、兀兀穷年、沥尽心血、仰之弥高，钻之弥坚”扫清学生

3、的文字障碍,积累重点成语。整体感知一、默读课文，边读边思考：文章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做这两方面如何衔接分析：第一部分是第1-7自然段，记述的是闻一多作为学者方面的说和做；第二部分是第8-20自然段，记述闻一多作为革命家方面的说和做。上下两部分之间用了两个承上启下的过渡段，“做了再说，做了不说，这仅是闻先生的一个方面，一一作为学者的方面”总承上文；“闻一多先生还有另外一个方面，一一作为革命家的方面”总起下文，使文章上下文衔接紧密，过渡自然。整体感知课文内容，让学生理清文章的思路。细读课文一、研读课文第一部分（1-7自然段），思考下面的问题：1、作为学者的闻一多，在“说和做”上的主要

4、特点是什么？分析：“人家是说了再做，我是做了再说。”；“人家是说了也不一定做，我是做了也不一定说。”2、为了表现这一特点，作者选取了哪些事例来证明？分析：写了关于闻一多先生的三件事，（按PPt）分别是写唐诗杂论、楚辞校补，和古典新义。3、精读下列文段，探究人物形象Q（1）他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁“。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，

5、凝结而成唐诗杂论的硕果。分析：我们从“目不窥园、足不下楼、头发凌乱、忘记吃饭、睡得很少”这些细节描写可以看出闻一多先生潜心学术、废寝忘食，刻苦的精神，”写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。（2）他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出o别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。分析：作者在写学者闻一多的第二第三件事，比较简短。但是用词依旧是富有表现力的，如“十年艰辛”，这四个字就写出闻一多先生耐住寂寞，苦苦探求的形象；再如，当他完成楚辞校补后，在“别人惊叹、赞美”

6、的时候，他“又向古典新义迈进了“，充分体现先生只做不说的特点。二、研读课文第二部分（8-20自然段），思考下面的问题：1、作为革命家的闻一多，在“说和做”上的主要特点是什么？分析：作为革命者的闻一多，他不仅要说，而且要大声的说，他不仅要让昆明的青年听到，他还要让全国人民听到，他说了就做，言论与行动完全一致。2、为了表现这一特点，作者选取了哪些事例来证明这个观点？这些事例表现了闻一多怎样的精神品质？分析：三件事例：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。体现了闻一多显示言行一致的高尚人格，英勇无畏的斗争精神，热情澎湃的爱国情怀。引导学生从具体事例中品味赏析，并深入理解人物的精神品质。课堂小结，

7、寄语一、本课小结。闻一多先生既是严谨治学、成就卓越的学者，更是大勇无畏、视死如归的民主战士。本文记述了闻一多先生作为学者和作为革命家“说”和“做”两个方面的事迹，表现了他严谨治学、言行一致的高尚品格，赞扬了他为国家、为民族、为民主而献身的革命精神。二、寄语。亲爱的同学们，希望你们能学习闻一多先生孜孜不倦、日夜不懈的治学精神；也希望你们能学习闻一多先生“言必行，行必果”的高尚品格。最后引用钟南山爷爷的一句话与各位同学共勉：“用知识缝制铠甲，不远的将来，各行各业都将由你们披甲上阵。希望你们不惧对本课作总结，并对学生作情感价值观教育。艰辛，勇敢前行！”布置预习预习第三课回忆鲁迅先生要求：1、借助工具书，为读读写写的生字词标注拼音。2、阅读课文，本文主要写了鲁迅先生的哪些生活小事？请给每一部分加上一个小标题（可以用文中的语句，也可以自己概括）。3