353 如何采用137方法进行复习提高9岁孩子的阅读理解能力？.docx

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1、如何采用“137”方法进行复习，提高9岁孩子的阅读、理解能力？家长育儿问题：河南豆豆妈G9：陶然老师，您好！我家孩子9岁了，现在上三年级,如何采用137方法进行复习，提高孩子的阅读能力和理解能力？陶然老师解答：豆豆妈这个问题提得非常好，因为我的孩子也上三年级了，我和你面对同样的问题。今天豆豆妈也跟我说，孩子试卷上阅读理解题错误率比较高。很多人说，读了经典不就是提升了我们的阅读能力吗？为何还会出现这种情况呢？上周六我的孩子发高烧了，我在家护理她，她也没去上学。星期一、星期二，我已经跟老师请了假，逃学了。周三也就是今天，就去考试了。在这过程中，我们在家也进行了复习。我就与大家分享一下我是怎么运用“

2、137累积法”进行语文、数学、英语的复习。现在家长面临的是来自学校、社会各方面的压力。很多人见面就问，你的孩子怎么样？你的孩子考了多少分？其实用137的方法，让孩子考到高分完全没有问题。真正来说，孩子小学的课本非常简单。我们看到一个学期，语文、数学一般是七、八个单元，期中考试的时候一般是考四个单元。像我们这边的学校，平时学一个单元会做两到三张试卷，其实是非常多了。除此之外，每天课后还会有生字的拼写、默写等。还有很多地方会用黄冈小状元及学校发的同步练习册，都会做这样的题，而孩子学习的时长和学习的效率是完全不成正比的。可以说我们的孩子用了很多的时间，却得到不太理想的分数。今天新闻里讲有个孩子考了9

3、2分，没考到IOO分，被他妈妈给活活打死了。可见，很多人愚蠢到追求这个分数，但是我们在追求分数的这个过程中，却没有学到如何能够高效拿到高分。我相信成功一定有方法，如果你想要考高分，也一定有方法。我不是在校的老师，但是通过孩子发下来的题和上课的内容，我的第一感觉就是，这个时间实在太低效、太浪费了。一个真正优秀的老师，不是如何教孩子知识和技巧，而是能够启发孩子主动学习和面对问题的分析和规划。我是怎样给孩子做的呢？她每一单元的试卷都在，我教她把每一单元的试卷都排序，排好后就看她以前的错题。错题通常在什么方面呢？就拿语文来说，通常会有错别字。其实孩子的分析理解能力都是非常强的，大家可以回去认真看他们的

4、试卷，多数孩子被扣分，大多是在写错字、拼音错、或者字写反了。另外，在解题的时候，有些题目做反了，那个字的偏旁部首要拆掉一个再组词，而孩子是加上了一个再组词。这些反映的是孩子的学习习惯，也就是他认不认真。他做不到，也就不能百分之百正确。这是第一个很大的问题。第二个问题是阅读理解。因为三年级了，就像豆豆妈说的那样，阅读理解能力不好。很多人就说了，读经典的孩子，阅读理解能力应该提升上去了，其实这是一个慢慢累积的过程。我建议可以做些专门的阅读理解训练。其实阅读理解的题型都是一样的，问题的重点在于，孩子如果只是学书本上的内容，而阅读理解的内容都是属于课外阅读，你的孩子就不会做。不是说你的孩子阅读能力差，

5、而是他连见都没有见过，就是这么简单一个问题。如果有的孩子特别喜欢看课外书，刚好他读过那篇文章，他就能够把它做得很好；如果没见过，有些题他就会做错。怎么教孩子做阅读理解呢？我不知道学校老师是怎么做的？我觉得高效阅读理解的方法是这样的，首先让孩子先把文章读三遍，最少三遍，而且是朗读出来。接着看题，第一遍读完以后，就开始看题，看完题再读，他的脑海里面是装着题目再去读。接着再读第三遍，第三遍读完了以后，马上开始做题，这样做题时就能马上找到答案。题目说要联系一个比喻句或别的也好，就马上能从文章中找到答案。我想老师在教的时候，没有把“读”作为重点教给学生，因此孩子在做题的时候，他一看到题就回到文章中去找。

6、这些题在孩子的脑海中全是散的，不连贯，他读到下一道题又不知道怎么做？怎么办呢？他又去看文章，所以他来来回回看了很多遍。但是时间过得很快，花了大量的时间，却没有理解这些问题。阅读理解的文章是非常短的，它并不长。所以，我建议给孩子做题的时候，要求孩子这么做就可以了。有的考点在“语文园地”里，还有很多在“读读背背”里，有些对仗、成语等。这些考的是什么？有的是连线，有的是填里面的某一个字。其实你给孩子听写的时候，比如“层峦叠翠”，你就要想到“翠”字，孩子可能不会写，这个“峦”字，孩子可能也不太会写。你在报的时候，就让他写这一个字。你认为他四个字都不太会写的，你就让他写这四个字。很多简单的字，孩子不太会

7、写，复杂的字，孩子一看他就清楚了。比如,我们学到一个“锲而不舍”，你看这个“锲”字是不是很难？但其实这个字好简单。我说：“宝宝你看一下这个字是做什么？”宝宝就说：“它有一个金字旁，就是拿了一把锋利的刀去割麦子，有一个大丰收。”孩子会用自己的方式把它记下来，然后写得特别漂亮、好看。孩子记下来以后，他就知道怎么写了。这就是用一种想象的方式把它记下来了，就这么简单。语文考试主要的复习就是“语文园地”里面的，必考的就是一些古诗，孩子要倒背如流，最起码还要默写。你让孩子默写一遍就可以了，语文就这样复习完了。最后面就是生字词，一定要会，只要是后面出现的生字词，考试一定会考到。如果没有出现，一般不要求会写，

8、会认就可以了。如果真是为了应付考试，那真是太容易了。我说过，阅读理解要进行专业的训练。像书店里面很多有关三年级的阅读理解训练一百篇、阅读理解精华一百篇等等。你的孩子每天看一篇，只要3个月，你的孩子就可以看完一本。很简单，一篇可能只需要几分钟。所以，我们137的方法重在于累积，每天可以去做一篇甚至是两篇。因为学校的作业较多，你的孩子可能不愿意动笔。很简单，就把它当成课外书来读。孩子可能有他喜欢的书，这也没关系，他都可以去看。这些我们可以额外给他，让他每天看一篇甚至两篇，非常少的量，孩子就很愿意接受，不会把它当一件事Q以前我对于小学课本里面的很多知识点也不重视，现在我常常跟孩子说，考试嘛！没有关系

9、，不就是考嘛！但是我发现，读了经典没有错，可以增长很多的知识和智慧，知道很多别人所不知道的，我们的“内在”也有一些变化。但是很多时候，我们孩子到了一定的程度，还是要去补课。其实很多老师没有办法真正帮到你的孩子。第一，老师带的孩子很多；第二，孩子如果只是机械式补课和完成老师所布置的东西，孩子将是一个不会思考的人。我重点是要让孩子明白，你学课文，你的态度是怎么样的？你需要把这个当成你要储备的知识来完成。考试不就是为了检验你是不是会做了而已，虽然它不是很大的事情，但是我们需要很认真地对待。因为你要想去影响别人，你必须要拿出一点水平来。这么多的知识，花这么多的时间，居然还搞得很差，我们损失就会很大。像

10、很多人上的是私立学校，损失了金钱，最重要的是损失了宝贵的时间。他要明白我应该要怎样去做？我们就把方法教给他，让他自己学会整理、学习、规划，规划很重要！复习方面，我们就做“错题集”，孩子就去做容易经常出错的题目。其实不需要重复做很多东西，一个单元有两张到三张试卷，这样的量真的很大。接着就是作文，怎么样提升作文？有一个很笨的办法，就是你要去看别人写的。因为我们的孩子他还很小，他经历的一些事情和接触的东西都不够多，他没有这种阅历去表达他想要表达的东西。而且现在有一件很怪的事情，学校给分数是按照一贯的标准。就像我空间里面有一篇我孩子写的作文我的课余生活。她写了几件事情，比如，写了读经典，写了我们躺自行

11、车等等。我们的课余生活丰富多彩，是通往智慧的一座彩虹桥。孩子描写得非常好，这是她的思维和想法。这样的作文到了学校，老师却认为这个东西不好。怎么不好？就是你没有抓住重点，因为一次只能写一件事情，你却写了三件事情，这个不对，所以你这篇作文不行。我看了很多她同学写的作文，我孩子的作文从她的思维和角度来写，包括她对这件事情的叙述，我觉得写得太好了，而且孩子已经完全超出了三年级孩子的水平，但是学校老师说这篇作文不行，这是差的。你怎么办？我们没有办法改变教育，就只有超越教育。我们这么干，低分也就没有办法了。之后我们在写作文的这个过程中，就发现要求孩子只写一件事情，比如你学会了什么？学会这件事情过程中，有什

12、么细节你得去描写。这个细节描写也非常好，锻炼孩子的一个整体的连贯思维，这也不是没有道理。之后我们写作文，就看看那些写得好的文章，包括很多的作文书。从前，我是不给她看作文书的。我认为孩子看了作文书以后，她的思维会跟着它固定。当然，我现在让她看就是让她去借鉴，看它的文章是怎样一个结构？开头怎么样？结尾怎么样？中间一段、一段描写的时候，重点在哪里？尽量减少废话，所有的话必须是有用的才写下来。首先锻炼她的逻辑思维能力，接着才能够锻炼她对事物的看法。写一篇作文，她可能有不同的视角，这就是把她心里面累积的东西写出来，放在文章里。我们就是这样的一个做法，这样给孩子的信心就增强了。因为老师首先就能够给高分，得

13、高分以后，我们才能让她真的有兴趣去钻研。当然我们不用担心孩子往后，因为到高年级，我们的优势就会显现出来，读经典的孩子都是“潜力股”，孩子潜藏在心中很多经典里面的文本。这个东西如果你现在不读、不装，你的孩子到了高年级的时候，他再去装时就已经完全赶不上我们的速度，这是完全不可能的事情。所以，我们要求大家“当下读经智慧的父母一定会这么去选择，因为我们看的是十年、二十年以后。在教育上，如果我们只看前面两步，你会很惨。你的孩子到最后就会没办法管。他所有的精神归属就在于电视、游戏，因为那些东西把他一带就走了。有很多的家长就说：“哎呀，我们家电视不能开，电脑要藏起来，甚至粉碎掉。我们想一想，电脑它是由人来控

14、制的，是由人来发明的，为什么我们现在却被电脑控制了？包括我们的电视，它主要就是传播的媒介，但是现在为什么我们就被电视控制了？这是很奇怪的事情。有的人说：“这是环境不行。”但是一个真正会思考的人，是不会受到环境的影响，而且我们要尽量去影响环境、改变环境。所以，我很早就给孩子的一个概念，你不要管别人做什么。比如，早上我做早餐，她刷牙。我当下行动洗碗，她做她的事，读她的经典或干别的。之后我可能还要缝补一点什么东西，那是我的事。因为我告诉她，我早上要做几件事。而且我的闹钟是五点钟响，这是我的时间。等我们七点吃完了早餐，爸爸还在床上睡。她说：“爸爸还在睡。”我说:“那是爸爸的时间，你不用管他。你只要管你

15、的闹钟是六点半，六点半起来以后你要干什么？这是你要思考的问题，你不要老是思考别人该思考的问题。”我们一再强调这些问题，就是把自己当成一个主角。你不要老是注意周围的环境，他们在干什么？妈妈又在吃什么？爸爸又在看什么？那是他的事，爸爸看新闻是要了解国家大事，跟你没有关系。你看你喜欢的英文大片，有时候我就跟着她看。我基本上都不看电视。我们家的是网络电视，这一点比较好，看到哪里都可以暂停，到了点你就可以掐时间，比如九点了，你该干什么就去干什么，而不是就一直坐在电视机前。她在吃东西时我还会提醒她：“刘瑾婷，你怎么还不去看电视？你怎么还在那里？你的电视还没看完吗？”她说：“对啊！我的电视还没看完呢！”然后

16、她就去看。我说：“你有没有注意一个影片多少分钟？”她说：“九十分钟。“我说:“一般的影片一百多分钟，你现在学了时间，你就对着时间去看，现在是几点？然后一百多分钟以后又是几点？你是看一个还是看两个？你要思考一下。因为电视有很多，永远看不完。你不能一开就看这个、看那个。电视一关，你就生气了。唉！这个我还没看完。这就完全由电视来掌控你的人生，那你不就比电视还笨？你就变成机器人了，对不对？一个没有思想的人，他能做什么呢？”孩子就会动脑筋，她会去思考她的问题。我说这个问题不是我的问题，我不管。她就说：“妈妈，你都不管我。”我就说：“你要我管你什么呢？”有意思的是，她就会自己去思考。我发现，当我在做事情的时候，她就回书房，读她的经典。不管她读的是什么，我们每一周的计划，从星期一到星期天是不变的。如果我的雪天使到了星期一没有及时更新，她自己就会往后读。因为她认识字，她可以不用音频，完全自己读。哪些