《有意思的名字》教学设计.docx

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1、?有意思的名字?教学设计理念语文学科中的综合性学习主要表达为语文知识的综合运用，听说读写能力的总体开展，其落脚点在全面提高学生的语文素养。本设计突出了语文性：利用学生姓名这一学习资源，增强了学生识字的兴趣，注意了师生问的沟通和互动，在活动过程中处处渗透语文知识的学习和语文能力的培养。同时，大家在认识各自姓名的含义中，初步感受了汉字本身蕴涵的丰富文化内涵，也体会到了父母对自己的期盼。教学目标1能清楚地向别人介绍自己的名字，并运用已学的识字方法教同学认识自己的名字。2培养学生认真倾听别人讲话，听清讲话内容的好习惯。3主动参与活动，积极与人交流，并做到态度自然大方，有礼貌。教学重难点学生能在积极主动

2、的交流中开展语言能力及识字能力。教学准备教师：1布置活动场地1黑板布置主题突出；环形座位便于学生交流）。2自己的姓名卡片。3轻音乐、儿童歌曲？找朋友？。学生：1向父母了解自己名字的含义。2将自己的名字写在卡片上。教学时间1课时。教学过程一、谜语引入教师选择班上两三名学生的名字编成谜语让同学们猜。师：我们每个人都有自己的名字，我们的名字都非常有意思，怎么把自己的名字介绍给别人，让别人能很快记住你呢？我们来看看两位新朋友是怎么介绍自己的名字的。二、指导看图，学习介绍自己名字的方法1学生看图，说说李明和冬来是怎么介绍自己的名字的。2师小结：向别人介绍自己的名字可以先让别人认识自己的名字，再说说自己名

3、字的含义。3教师用名字卡片介绍自己的名字，要求学生认真倾听。（先用学过的记字方法教学生认识老师的名字，向学生了解是否有更好的记字方法记住老师的名字，再介绍老师名字的含义，给学生以示范。）三、学生自主交流，相互学习1学生选择自己的朋友介绍自己的名字，教师参与到学生的活动中，适时引导点拨。1应特别注意对识字方法的引导。）2鼓励学生向全体同学介绍自己的名字，师生参与评价。3游戏：给名字找主人（配儿童歌曲？找朋友？学生分为两组，第一次游戏时第一组学生将第二组学生的名字卡片送还本人；第二次游戏时由第二组学生将第一组学生的名字卡片送还本人。同学间可相互帮助。找对的，主人用自己喜欢的方式表示感谢。四、拓展练习在轻音乐中学生根据自己名字的含义为自己的名字卡片配图或装饰。五、课堂小结通过认识别人的名字，既可以多认字，还可以交朋友。每个人的名字都包含着父母对我们的希望和祝福。我们要爱自己的名字，爱自己的父母，努力学习，不辜负父母的希望。六、课后作业将自己的名字卡片贴在教室内的“学习园地里，办成“名字天地，互相认识同学的名字。