中心小学学全员育人导师制工作实施方案.docx

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1、中心小学全员育人导师制实施方案为落实XX县教育局落实“四项制度”，建立长效机制，办人民满意教育的实施意见，结合我校励志教育课题的研究，打造“励志型”教师队伍,我校实施“全员育人导师制”。现制订如下实施方案。一、指导思想：为了把学生养成教育落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，抓出实效，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，将教师专业化发展落实到具体的育人工作中，与学生成长紧密联系起来，促进教师主动学习，培育形成先进的学校文化。二、概念界定“全员育人导师制”：即在保持现行班级的前提下，各班级内进行分组,每组的学生都有一名任课教师担任导师。导师在认真完成教学任

2、务的同时,还要全面负责该组学生的学习辅导、生活指导、心理疏导、思想引导、励志成长等方面的教育，随时为学生提供全方位、个性化的育人服务。“全员育人”的涵义：一是要面向全体学生，使组内每一层面的学生都能受到来自导师的亲情关怀和来自同伴的友情帮助，让每一位学生在具体的生活情景中，在情感交流与互助合作中不断进步，关注每一位学生的健康成长，为学生的终生发展奠基。二是根据班内教师任课情况，由学校教导处确定导师（原则上以文化课教师为主，其他教师自荐，自荐者优先聘用），导师都要对组内的每一位学生的健康成长全面负责、全程指导，教师在具体指导学生成长，在与学生的互动交流过程中，实现教书育人和个人的专业发展。三、工

3、作目标：1、低年级导师工作侧重点：引导教育学生尽快适应小学学习生活，注重学习习惯，特别是读写习惯和生活习惯的培养，学习并遵守小学生日常行为规范和小学生守则。初步培养学生的阅读兴趣。让每个学生爱校乐学，健康文明快乐的成长。2、中年级导师工作侧重点：进一步巩固培养学生的学习习惯和生活习惯，注重学习方法的教育和引导，初步培养学生自主学习和合作学习的能力。加强书写训练，培养学生的阅读兴趣，关注学生的个性差异和特长发展。3、高年级导师工作侧重点：引导教育学生初步确立正确的世界观人生观，关注青春期学生的心理和生理变化。进一步培养学生自主学习和合作学习的能力，培养学生探究学习的能力。纠正偏科强化弱科，努力提

4、高学习成绩，为升入初中打好基础。因材施教，强化特长发展。四、实施方法和步骤1、摸底调查（1）调查并确定能够胜任导师的教师。（2）调查需要受导的学生及安排辅导的主要内容（德、智、体、身、能、行）；（受导学生名单由各班主任根据学生类型进行平均分类，主要是问题生、学困生、偏科学生、家庭特殊的学生等。）2、导师的确定及使用（1）担任导师的对象：全体教职员工。（2）导师的确定：根据自主、公开的原则，以年段和班级为单位，采取师生双向自愿选择和集体推荐相结合的办法确定。（3）结对办法：领导小组在确定导师的人选后，向师生张榜公布，并在各班提交受导学生的基础上进行双向选择最后确定。每学年选择一次，原则上一名导师

5、指导15名左右学生。五、工作职责及要求（-）班主任职责：1、负责本班导师与学生的选配和协调工作。2、协调班内各位导师之间的工作。3、与导师一道负责班级思想道德教育、人生观、价值观教育。（二）导师职责：1、活动内容我校实施“全员育人导师制”采用“五导”策略，即思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、励志成长。（1）思想引导。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养和提高学生的思想素质，引导各类学生积极进取；经常检查和督促学生的行为习惯，帮助学生形成良好的道德品质，特别是要促进责任感、诚信与感恩等优秀品质的形成，为其终身发展奠定基础。（2）学业辅导。负责学生的学业指导，按照学生的个性特点和学

6、业基础制订学习与发展计划，介绍科学的学习方法，引导学生有效地学习，养成良好的学习习惯；定期向班主任和其他任课教师了解该生情况，帮助学生解决学业上的困难；定期帮助学生进行学情分析，找出问题,提出对策。培养学生的自主学习能力。(3)生活指导。关心学生生活，引导学生树立健康的生活习惯；经常与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，积极争取多方协助，帮助学生解决生活中的困难，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系。(4)心理疏导。定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问题。对学生反映的问题要与各相关教师、家长联系，及时为学生排忧解难。(5)励志成长。导师依据学校励志活动

7、安排，每两周对学生进行一次励志活动辅导，通过实施“励德、励智、励体、励心、励能、励行”等“六励”教育，引导学生树立远大理想，励志成才，为其终生幸福奠基。2活动要求(1)每周与学生谈话3人次以上，每学期至少对所有学生单独谈话2次以上，全面了解学生的思想、心理、生活和学习状况，针对不同情况关心指导学生。(2)每周按学校规定时间对学生进行辅导一次，辅导围绕学校开展的励志教育活动进行，导师提前备好辅导教案。(3)经常与班主任、其他科任教师沟通，全面了解学生在各方面的表现，帮助学生解决生活与学习方面的困难。(4)定期通过家长会、家访、电话、书信、面谈等形式与学生家长及时交流，反馈学生在学校的表现，了解学

8、生的家庭状况及在家的表现，帮助学生解决困难，解惑答疑。每学期对所导学生家访一遍。(5)及时将与学生谈话，与家长、班主任、科任教师交流情况做好记录，将日常工作记录到导师工作手册。（6）与学生的谈话要热情主动，端正态度作风，为人师表，尽职尽责。对于特殊情况要多加关注，对于严重问题要与其他老师商讨解决。（7）创新工作方式方法，鼓励导师每学期适时组织所有受导学生集体活动，增强师生交流。（三）对学生的要求1、经常主动地向导师汇报交流自己的学习、生活情况，接受导师指导,按要求完成导师交给的各项任务。2、积极主动地参与导师所组织的各种活动，服从导师安排。六、考核评价1、学校全员教育导师制工作小组制定导师考核

9、评价细则，全员育人导师制教导处根据该考核办法每学期对每位导师进行考核评价，满分IOO分，具体考核办法如下：（1）学生成绩进步情况（50分）将导师所负责的所有学生看做一个小的集体，结合学生本学期获奖、学生思想、态度、行为变化对导师进行评比，教导处按照得分排序，最高分50分，最低分20分。（2）导师工作常规（30分）工作小组分别与期中、期末两次组织评委对导师工作手册、学生成长档案、家访记录等材料进行检查评分，根据评定细则进行打分，教导处教师按照得分进行排序，最高分30分，最低分10分，其他教师按比例折算，学期评价以两次成绩平均分为准。（3）学生及家长的反馈评价（20分）每学期组织两次学生及家长问卷调查，按照评价得分进行排序，最高分20分，最低分10分。XX镇中心小学2015年9月