2023《汉语言文学特色教育的开展路径论文5400字》.docx

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1、汉语言文学特色教育的开展路径目录浅谈汉语言文学特色教育的开展1引言1一、汉语言文哪述2二、汉语言文学教育中存在的问题2（-）教育教学的师资力量圈乏2（二）教学内容没有与时俱迸2（三）教学形式单一3（四）教学考核形式片面3三、汉语言文学特色教育开展的途径3（-）提升教师专业素质，转变教师教育观念3（二）汉语言文学教育与创业教育相融合4（三）熠加实践教学比重4（四）构建和完善教学服务体系5四、结论5参考欢6摘要：汉语言文学是人文性与实用性的统一，它同时也是优秀文化传承的代表。汉语言文学教育是在高校开展的基础教育。伴随着新形势到来，对汉语言文学教育提出了新的要求，过往教育也展现了些许问题，表现为教育

2、师资力量匮乏，内容落后，形式单一，考核形式单一。在此种形式下，特色教育的开展显得由为重要，本文即以现行教育问题为基础，提出汉语言文学特色教育展开的四种途径,加强汉语言文学的创新性，提高人才培养的质量。关键字：汉语言文学；教育；文学教育；特色教育引言汉语言文学是中华民族的精华，要想更好的保证汉语言文学教育的质量必须与时俱进的开展文学特色教育，传承中华民族优秀文化。汉语言文学是一门实用性很强的学科，它与我们的日常生活有着非常密切的联系，开展对汉语言文学教育的研究是对我们民族传统文化更好传承奠定基础以及生活中美感意识,创新意识培养提供途径。所以本文就以汉语言文学课堂教学为切入点展开探讨，对汉语言文学

3、进行概述，对汉语言文学教育现状进行剖析，以期针对性的提出汉语言文学特色教育开展途径，为汉语言文学教育与时俱进提供借鉴意义。这一课题一直是该领域的研究热点，许多教研人员提出了很多教学模式。然而，随着新形势的到来，汉语言文学教学在不断发展和创新中存在一些问题，也是我们需要解决的问题。开展特色教育解决创新教育困境，促使汉语言文学的教学效果得以提升;另外各大院校也要更加重视汉语言文学教育，促进汉语言文学学科的发展壮大。一、汉语言文学概述汉语言文学是我国传统文化中的重要组成部分,是我国传统的优秀文化之一,汉语言文学是促进我国传统文化发展的重要方式，其通过对传统文化的继承，结合时代特点将中国优秀文化发扬光

4、大，因此学习汉语言文学对于弘扬我国传统文化有着十分重要的意义。汉语言文学专业是最常见的学科。本专业是通过汉语语言文学的基本理论体系，使学生掌握基本的知识和技能。汉语言文学专业的培养目标是通过向学生传授汉语专业知识，为院校、党政机关、教育机构和文艺传媒部门培养开展汉语言文学教学研究的高素质专业人才语言文学。根据这一培养目标，可以发现，汉语言文学专业的学生首先要学习马克思主义和语言文学的基本原理，同时还要能解掌握相关学科的专业知识和专业的写作鉴赏能力。二、汉语言文学教育中存在的问题伴随着新形势的到来，各行各业对汉语言文学专业人才的需求越来越大，各种要求也越来越高，因此，汉语言文学教学模式要跟上时代

5、潮流，以适应社会发展的需要，培养人才更多的专业人士。然而，现行的教学模式已不能适应时代发展的需要，主要表现在以下几个方面。(-)教育教学的师资力量匮乏虽然汉语言文学学科虽然与我们的生活有着非常密切的关系，但语文教师队伍却相对薄弱，其中最缺乏的是高水平、高素质、高能力的专业人才。并且因为汉语言文学的专业教师数量匾乏,导致很多学校在招聘汉语言文学教师的时候将招聘的要求降低，最终致使汉语言文学的师资水平不高，这样直接导致很多教学任务和教学目标根本无法完成。一些学校对汉语言文学的重视不够，师资分配存在问题，经常给专业的老师安排非专业的任务，占用教师的时间和精力，导致教师缺乏提高专业水平的精力。长此以往

6、，汉语言文学的专业教师的业务水平也有所下降，而又缺乏新生的专业人员，师资队伍越来越薄弱。(二)教学内容没有与时俱进汉语言文学与实际生活有很强的联系，特别像语言这类语料研究，还有当代文学发展趋势等，都与目前市场发展大势息息相关，教育内容，研究内容必须随着时代发展而更替。教师传授给学生的只有是最新的研究内容才能促进学生的创新忌,识O目前，许多学校不重视教学内容的更新，导致教学内容过于陈旧，不能适应实际教学需要。教学缺乏灵活性和可变性，主要依靠学生的死记硬背，难以激发学生的学习兴趣，导致课堂教学效果不明显。汉语言文学是一门实践性很强、科学性很强的学科，教学内容的选择要体现专业特点，激发学生的学习兴趣

7、，使学生积极学习，避免教材匮乏，导致学生与学习产生心理冲突，影响教学质量的。(Z)教学形式单一现行汉语言文学教育多是教师讲，学生学的教育教学，学生在教学过程中只是填鸭式教育,没有真正了解文学内涵。汉语言文学是实用性与人文性的统一体，实用性是汉语言文学专业的特点之一，因此教学过程中实践教学是一项非常重要的内容。从实际上来看汉语言文学的教学过程中普遍存在着“重理论轻实践”的教学现象，这样学生就无法通过实践学习掌握更多的专业知识，并且还会导致理论和实践之间无法合理衔接。最终就会导致学生只是知道相关的理论知识，而无法将其运用到实践情况当中，即有“纸上谈兵，之嫌。(四)教学考核形式片面所谓的教学考核不仅

8、仅是对学生学习成果的考量，同时也是对教学质量以及教学成果进行检验的一种方式。其中教学考核所包含的方面有多个，但由于我国长期以来考核都以考试为导向，在这样的背景下学校方面普遍关注考试的成绩，而对于专业知识技能的掌握情况有所忽视。尽管随着新课程标准的改革，国家一直提倡素质教育，应试教育的考试观得到了一定的改善，但是多数学校还是重视考试的卷面成绩,对教学考核的方法仍然很片面,无法考核学生真正的学习成果。而面对这样单一的考核方式，学生只能通过死记硬背知识点来应付考核，长此以往，自身的汉语言能力和实践水平得不到发展，最后无法适应社会发展的需求。三、汉语言文学特色教育开展的途径汉语言文学的性质是实用性和人

9、文性的统一。通过上文的分析可知现行条件下,我国汉语言文学教育还存在许多问题。为了促进汉语言文学教育的顺利开展，中国语言文学的传承，以及该类研究人才的培养，我国必须开展富有特色的汉语言文学教育。(-)提升教师专业素质，转变教师教育观念想要将汉语言文学的教育教学有特色的，师资力量是其基础条件和重要力量。教师专业素质的高低以及教学能力的水平都会对汉语言文学的教学质量和教学效果产生直接影响。因此学校必须注重对汉语言文学教师队伍的建设，提高对教师的选拔和聘用门槛，确保能选拔出专业的人才。除此之外还要通过学习培训等方式，不断提高现有教师的知识水平和教学能力。与此同时，学校方面也应当注重对教学进行定期的考核

10、培训I,确保老师具有自我提升学习的意识，通过各种渠道和方式来提高自己的教学能力。在教育的快速发展中，教师需要转变观念，跟上时代发展的步伐，开展符合时代要求的教育教学活动。同时，封闭式教育模式需要逐步发展为发展性教育模式。在教育教学实践中,教师角色定位的转变需要注重自身的引导、组织等功能，引导学生自主开展探究性学习。笔者认为，只有转变对教师思想观念的认识，深刻理解素质教育和新课程改革中“以学生为中心”的教育理念，才能使教师不再受到传统教育观念的深刻影响。只有这样，教师才能做好教育服务工作，使学生发展成为综合素质高的复合型人才。(二)汉语言文学教育与创业教育相融合现如今的汉语言文学教育多为理论教学

11、,实践教学的缺失促使许多汉语言文学学子对专业实践性还有未来就业方面产生了迷茫，因此将汉语言文学教育与创业教育相融合，满足学生实际发展需要。创业教育的标准是满足学生的需要。创业课程以学生为服务对象，在创新创业教学中，注重突出学习者的主体地位，采用项目驱动、小组教学、合作学习的教学模式，引入校企合作，锻炼学生的实践能力。1 .分组训练、项目主导创业教育是以项目为导向，小组培训，模拟实际情况。该项目的核心是学生能力的分级。在以项目为主导的创新创业培训中，由教师指导学生选题、示范创业。教师关注学生最近的发展领域,为学生提供困难的内容,调动学生的积极性，指导学生实践，开发学生的潜能。2 .案例分析、校企

12、合作上层知识概括了下层知识，创业能力属于上层知识。上层知识需要足够的下层知识支持，以加深学生的理解。因此，创业教育不仅要有足够的知识，还要有足够的案例教学。创业教育应以访谈和调查为基础。创业课程中介绍的案例不一定是成功案例，但也可能是创业或失败过程中的案例。在创新创业教育中，教师将积极与自主创业的毕业生保持联系，聘请他们当“老师”，定期为学生做报告，介绍自己的经验教训，同时让优秀学生参与到真正的创业项目中来。3 .合作学习、专业核心语文专业创业课程的另一个特点是创业是以“互联网+成语”、“初始应用”、“梦想空间”等专业知识为基础的，这些创业项目具有强烈的人文情怀，实现了对传统文化的继承和创新。

13、汉语专业的创业教育以汉语专业的特点为核心。在合作学习中发现问题，解决问题，发现以前知识的不足，在学习中促进学习，发现遗漏，弥补不足，不断丰富自己的知识，从而为创新创业精神和佣金竞争力积累深厚的专业基础。()增加实践教学比重教学实践是学生将学习的理论体系转化为自身技能的重要方式,其能够促进学生借助教学实践学习的方式将自己所掌握的知识和技能解决实际上的问题,从而将学生的汉语言文学专业知识和文学水平能够提高,促进学生成为一个具备丰富理论知识以及较强实践能力的综合性高素质人才。在汉语言文学教学中，教师可以在课堂上僧加模拟阅读的情境，比如在古代文言文知识的教学中，学生可以模拟文言文的作用，情景模拟阅读。

14、通过互动学习文言文，有助于调动学生的积极性，使课堂气氛活跃起来，在互动中提高学生的实践能力，提高学生的阅读水平。结合当前时代潮流，教师可以通过社交软件搭建汉语言文学交流平台，与学生迸行日常交流。他们可以要求在聊天中模仿古代语言模式，从而缩小师生之间的距离，增加对汉语语言文学的兴趣，提高学生学习汉语语言文学的兴趣，有助于培养学生的汉语文学素养。外国文学中多有外国戏剧教学，课上和课余时间都是有限的，学习去阅读大量的戏剧也是不现实的，所以可将其作为期中考核纳入文学教育中。譬如让学生利用半学期时间组成小组，选择相应的外国文学戏剧或是经典小说场景进行各种形式的创造阅读。可以是学生对某一场景以拍摄的方式呈

15、现出来，总结课程时进行视频展示，或是现场进行表演创作，或是情境续写等等。过程力求创新，尊重学生的主体地位，这种时间教学不仅有利于学生对文学人物的深刻理解，而且有利于学生创新意识的培养。（四）构建和完善教学服务体系特色教育的教学不能仅仅局限于而授课堂和学习平台，要通过构建和完善新型教学支持服务体系，不断探索和创新教学模式。灵活运用微信、微博、QQ、订阅号等常用社交平台来拓宽组织教学路径，可增加教学资源的交流和传输效率,拉近师生距离，增强情感交互，提高教学有效性。同时，要积极发挥信息技术的支撑力量，充分考虑开放教育学生的学情特殊性，重点建设短小精悍的优质微课视听资源，综合运用网络直播课堂、慕课、蓝

16、墨云等现代教学平台和软件来丰富教学支持服务，突破时间和地域的限制，提升教学效果。其次，汉语言文学翻转课堂教学的实施。与传统教学相比，翻转课堂教学主要是教学内容的“倒置乙传统的课堂教学知识在课前要求学生学完，课堂主要进行知识的内化。翻转课堂教学活动策略设计包括课堂教学活动设计与课堂学习活动设计两部分。课堂教学活动设计上教师职责就是检查学生知识内化程度。还根据学生完成情况调整学生学习。在该课堂上，学生是主体，学生通过独立完成作业来学习知识。课程评价上也遵循多元化理论。学生对学习成果进行展示，学生通过此发现自我不足，有效实现多元评价。四、结论汉语言文学是一门综合人文性与实用性的学科,该学科的教育教学因围绕着学科性质、特点展开。本文综合论文了汉语言文学特点，现在状况下汉语言文学教育存在的问题，并以此为一处提出了汉语言文学特色教育开展