2023《浅谈尝试教学法在农村小学信息技术方面的应用论文》.docx

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1、浅谈尝试教学法在农村小学信息技术方面的应用目录浅谈尝试教学法在农村小学信息技术方面的应用引言一、结论2(-)应用背景2(二)目的2()农村小学教学现状2二、尝磁学法3(-)尝试教学法3(-)尝试教学法步骤3三、尝试教学法在农村小学信息技术方面的应用3(-)小学的信息技术3(-)尝试教学法在信息技术中的应用过程4()尝试教学法在信息技术中的应用意义4四、思考与结论4(一)思考5(二)结论5摘要：小学教育是学生教育的基础，在人生的成长教育过程中起着十分重要的作用。针对小学的教育，已经成为社会教育关注的重点，特别是针对农村地区的教育。由于教育水平相对落后，农村的小学教育存在严重的不足。为了更好地改善

2、农村小学教育的现状。本文浅谈尝试教学法在农村小学的应用，通过尝试教学的方法，讨论对于农村小学教育的影响。关键词：尝试教学法；农村；小学；信息技术引言随着国家经济的发展，对于文化知识程度的要求越来越高。特别是如今科技水平的发展，各行各业对于人员的学历要求越来越高，现如今企业招聘最低就是本科。由于学历要求，国家对于教育水平的重视程度也在增加。如今全国范围内都在开始进行相应的九年义务教育,甚至，国家还提出过十二年义务教育的方针。国家对于教育行业的发展，越来越重视。国家对于教育的程度越来越高，现如今很多城市地区的教育水平明显提高,但是农村地区的教育还存在极大的问题。由于农村地区经济想多落后,教学水平,

3、教学资源，教学方法和教学思路都相对落后，导致城乡教育的差异越来越大。为了更好的提高城市的教学质量，采用全新的教育方式，是农村地区发展教育的关键。一、结论（一）应用背景教育是一直都是国家关注的重点，特别是农村地区的教育，由于教学条件不足，国家政策的支持力度更大。在2023年党的十九大提出“无论是城市，还是农村，让每个孩子都有人生出彩的机会为了保证农村地区教育跟上城市地区的步伐，党和政府都作出了极大的努力。对于全国的学生的学生教育，如今关注程度越来越高，关于教育方面的问题一直成为国家关注的重点问题。但是我国农村地区还是以传统的“注入式”教学为主，让学生处于一个被动的学习状态，这种学习方式存在明显的

4、不足，对于学生思维的培养和积极主动性的提高，都存在极大的限制。现如今在全国范围内开始实行相应的“自主化”学习。所谓“自主化”，简单来说，就是在教师指导下，让学生自己做主，要求学生主动参与，充分发挥学生的主体地位。一位哲学家说过：“什么都能代替，唯有思维不能代替，任何高明的教师，都不可能代替学生学习。”（二）目的本研究的目的是以尝试教学法的理论为指导,构建新课程背景下的符合农村学校特点和信息技术学科特点的“教师指导下的尝试学习”操作模式。同时改变目前教学中学生累，厌学情绪严重这一不健康现象，培养学生良好的自主学习的习惯，提高学生自主学习的能力、解决问题的能力，培养学生的探究精神，创新精神。以及激

5、发教师的学习、科研热情，提高教师的教育、科研水平，促进教师的专业发展。（）农村小学教学现状现如今农村小学教育还存在大量的“孩子小，不懂事”的观念，导致很多地区不注重小学生的学习教育，更多的是组织学生进行相应的娱乐活动。这样的方式导致小学生的基础不牢，没有在小学就进行有效的教育。而且部分地区还存在“读书无用论，读好书不一定找到好工作，不读书也许有更大的发展的影响。”这样不正确的观点理论，导致学生和家长都没有注重小学的教育活动。而且小学的教育方式主要是“注入式”教学方式，这种方式引起学生的反感，而且教学的效果并不明显，导致如今农村小学教育出现部分问题二、尝试教学法（一）尝试教学法尝试教学理论的基本

6、观点是“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新特征是“先试后导、先练后讲”。基本理论就是让学生先进行自主学习，遇到不明白或者不清楚的问题，在请教老师或者查阅资料。（二）尝试教学法步骤根据尝试教学的相关理论，对尝试教学的基本过程进行了相应的划分，根据尝试教学的基本步骤，分为七步：准备练习：让学生开始自己尝试练习，学习相关知识。出示尝试题：出尝试题目，让学生在自主学习中找寻答案。自学课本：让学生开始阅读课本，尝试自主学习。尝试练习：针对出现的问题，让学生进行思考或查阅资料。学生讨论：针对存在的问题，让学生进行套路你，分享心得。教师讲解：针对教学过程中出现的问题，老师进行相应的讲解。再次尝试：再一次尝试

7、学习，进行第二次练习。三、尝试教学法在农村小学信息技术方面的应用（-）小学的信息技术小学教育是学生教育的基础，小学的信息技术教育，对于以后理科方面的学习有着十分重要的作用。小学的信息技术教学相对于其他科目是较少的，信息技术的教学在小学教学阶段还不是很受学校的重视，因此对于信息技术开展的课程较少。小学信息技术科主要是培训学生对于互联网网络的使用，通过互联网是世界，让学生全面的认识世界。农村地区的小学信息技术课，主要以课堂教学为主。由于小学的教学条件价差，在电子教学设备上存在一定的不足，因此在进行信息技术教学的过程中，更多的还是以授课的方式为主，并没有利用计算机的仪器对学生进行教育。由于没有计算机

8、的使用,导致信息技术课缺乏一定的趣味性,学生学习的积极性并不高。(二)尝试教学法在信息技术中的应用过程信息技术课程本来就是为让学生了解信息世界,通过网络的渠道让学生认识世界。但是农村条件的不允许，导致在信息技术教育方面存在一定的不足，对于外界的了解小学还是以电视为主，部分地区并没有开展计算机机后。在对小学学生进行计算机教育时，首先让学生了解课本，自主的学习课本知识，然后提出相应的问题，让学生进行自主的思考。最后通过小组讨论的方式对于问题进展开，让学生自己去找寻答案，针对不熟悉的地方，可以在询问老师,让老师对不明白的地方进行讲解。()尝试教学法在信息技术中的应用意义1可以帮助农村学生认识世界相对

9、于其他小学科目而言，信息技术的教学是相对简单的，但是对于学生而言是非常重要的，特别是对农村小学教育而言，是打开小学生世界的重要窗口。通过尝试教学法，可以满足学生的好奇心，让学生自己的去尝试，去探索,去发现这个世界的亮点，用自己的探索和发现，来代替老师的讲述，可以有效的加深学生对于世界的认识印象。2 .提高对于信息技术学习的兴趣信息技术的学习通过电脑的方式本来应该是充满趣味性的,但是由于农村地区缺乏很多设备，在教学方式上存在一定的不足，为了补充其中的不足，可以利用尝试教学法。尝试教学法没有那么强的约束感，通过自主学习的方法，锻炼学生的学习能力，减少学生学习的压力，可以有效的提高学生学习的积极性和

10、主动性，对于学习兴趣额培养有着极大的帮助。3 .有效的提高学习成绩尝试教学法通过学生自主的学习，改变以往的“注入式”教学，让学生自主的参与学习，并且通过学生的探讨和自己动脑思考，对于学生的学习有着极大的帮助。传统的教学方式，相对而言是老师教的多，但是学生思考和接受的较少,尝试教学法,可以提高学生自主思考的能力,对于学习知识的掌握更加方便有效。四、思考与结论(-)思考农村地区条件相对不足，部分地区并没有相应的电子教学设备，在学生遇到不明白是，很难的查阅相关资料进行有效学习。因此在尝试学习的过程中，老师还是起到什么重要的引导作用。针对尝试教学法还需要注意，由于小学生的“玩心”较大，自主学习的积极性

11、可能不高，因此在进行尝试教学前，应该针对教学积极性进行提高，而且在进行尝试教学法教学时还需要老师的监督。农村地区可能还存在部分的传统观念，老师不认真教学就是老师的不负责,认为学习是“老师教出来的“，而不是学生自己学出来的，因此针对小学的尝试教学法教学应该进行相应的注意，防止传统思想的影响。针对学生家庭应该进行理性的指导。(二)结论在农村小学信息技术课堂的教学中仍比较普遍地沿袭着教师讲学生听的传统教学模式教师讲得多，学生练得少；教师总结多，学生讨论少；课后作业多,教学效果少。尝试教学法有助于有助于提高学生的学习兴趣，主动性和积极性;有助于提高学生课堂学习效率，减轻学生学习负担；有助于培养学生自主学习的能力；有助于提高学生课堂的参与度和学生的合作交流能力，有助于提高学生的学习成绩。但是尝试教学法,在农村地区的开展,还面临一些困难,尝试教学法的展开，还需要进行更进一步的研究，以便结合农村教育的发展现状进行相应的调整。参考文献：川韦艳金.浅谈尝试教学法在农村小学中的运用J山海经:教育前沿5(2019):0310-0311.吴文霞.浅谈在农村音乐教学中如何运用尝试教学法J山东青年000.001(2014):51-51.