2023年下半年美术教师资格考试学科知识与教学能力模拟3套.docx

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1、.绘画B.美术鉴赏C.现代媒体艺术D.书法篆刻18 .B【解析】鉴于“美术鉴赏”对高中生形成美术鉴赏能力、提高美术素养具有主导性和基础性的作用，因此建议在3个学分中采取“1+2”的选课策略，即鼓励学生先选修“美术鉴赏”，以获得1学分，再在其他系列内容中任意选修两个模块获得另外2个学分。19 .在普通高中美术课程系列模块中，剪纸所属模块是()A.绘画B.设计C.工艺D.手工19C【解析】根据不同模块学习内容的划分，剪纸属于工艺模块的学习内容。20 .适合作为国画山水临摹教学难点的是().掌握山水画构图技巧B.了解山水人文意趣C.习得国画技巧与操作程序D.掌握中国山水画中干、湿、浓、淡笔墨技巧20

2、D【解析】在国画山水临摹课中，对于学生来讲，难点应该是笔墨方面的问题，中国山水画中干、湿、浓、淡的笔墨技巧应该作为本节课的难点。21.对于美术教案描述不确切的是O.明确教学目标与重难点B.设计教学过程环节C.预设师生对话细节D.明确教学策略与方法21. C【解析】教案的设定不是为了设置师生间的对话细节，这样的教案会显得繁琐而不具有价值。22. “美术鉴赏”包含的两部分内容是().鉴赏基础和鉴赏内容B.美术语言及鉴赏方法C,中国与外国美术作品D.鉴赏原理与鉴赏实践22 .【解析】“美术鉴赏”模块的内容分两部分，一部分为“鉴赏基础”，另一部分为“鉴赏内容”。“鉴赏内容”可以按照中外美术简史的方式编

3、排，也可以按照专题的方式编排，还可以按照地域、文化的方式以及美术门类等其他方式编排。23 .下列选项中，不适合传统工艺美术教学学习要点的是O.关注工艺与生活的关系B.关注技术意识的形成C.大胆想象，激发创新意识D.关注自身耐心、专注和计划性品质的养成23 .D【解析】自身耐心、专注和计划性品质的养成，可以作为学习成就，但不适合作为学习要点。24 .中国陶瓷艺术鉴赏教学中，不恰当的做法是().参观陶艺馆B.结合实际，进行解释C.介绍陶艺的发展D.组织陶艺设计比赛24 .D【解析】在中国陶瓷艺术鉴赏教学中组织陶艺设计比赛是不恰当的做法，设计比赛不适合在鉴赏教学中运用。25 .现代媒体艺术鉴赏教学中

4、，不恰当的做法是().引导学生分析艺术形式与技术手段B.共同讨论作品深层文化意蕴C.学生学习运用动画制作的技术和程序D.自主讨论分析作品的内容与主题25 .C【解析】略。26 .普通高中美术课程教学评价中，不恰当的做法是().让学生参与教学评价B.结合学生学习过程与方法进行评价C.与学生一起协调、设计教学评价D.凭专业眼光对学生作品质量进行评价义务教育美术课程标准（2011年版）课程设计思路中指出，“综合探索”学习领域提供了美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探索发现能力。16.义务教育美术课程标准（2011年版）“欣赏评述”学习领域强调

5、的学习方法是（）。A.讲述艺术家轶闻的美术欣赏方法B.结合历史叙事的美术欣赏方法C.阐释图像学的美术欣赏方法D.多角度欣赏与认识美术作品的欣赏方法解析：义务教育美术课程标准（2011年版）课程分目标中指出：学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评价能力.初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。17.美术教学法研究的对象主要是（）。A.美术知识和技能B.美术教学方法与规律C.美术创作和实践D.美术史和美术理论解析：美术教学法研究美术教学的原理及方法，是分科教学法之一。它的研究对象包括美术教学的目的和任务、教学内容、教和学的方式、方法等。它以美术专业系统的知识、技能

6、为基础，研究美术教学理论、探索其教学规律，用以指导教学实践，提高教学质量。18.下列选项中，适合作为“欣赏评述”学习领域教学内容的是（）。A.烧制陶艺B.风景写生C.参观美术馆D.雕塑翻模解析:A、B、D属于“造型表现”学习领域，属于创作类。参观美术馆涉及欣赏作品.适合作为“欣赏评述”学习领域的教学内容。19.编结艺术一课对编结艺术从功能分类，正确的是（）。A.实用结和装饰结VB.平结与双结C.同心结与平结D.同心结和中国结解析：编结艺术从功能上主要分为实用结和装饰结两大类。中国结，中国民间艺术形式.是一种装饰手工艺品。平结、双结、同心结都是中国结的结法。20.对石膏几何体写生一课教学目标“提

7、升道德情操，弘扬真善美”的评价比较贴切的是（）：A.合适，注重对学生情感目标的培养B.合适，体现了美术的育人特质C.不合适，过于强调情感目标D.不合适，目标表述针对性不强解析：石膏几何体写生属于“造型表现”学习领域，教学目标应该体现：通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力；体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣等内容。21.下列选项中，适合作为纹样设计一课教学重点的是（）。A.掌握纹样写生变化方法B.了解图案学基本原理C.掌握古代纹样组织形式D.了解纹样的基本用途解析：纹样设计一课属于“设计应用”学习领域，需要学生在掌握设计方法后进

8、行设计练习，所以其教学重点应为掌握纹样写生变化方法。22.下列选项中，针对藏书票创作一课，合适的教学方法是（）。A.了解版画的制作方法和艺术特点B.通过欣赏范例、技法示范，让学生尝试进行创作C.通过欣赏范例，让学生感受形式美感D.用电脑设计作品，打印完成解析：藏书票创作融“造型表现”与“设计应用”两个学习领域为一体，要求学生在了解基本知识的情况下动手制作，所以选B。23.在一次雕塑欣赏课上，教师让学生模拟秦始皇陵中将军俑与士兵俑的造型，其目的是（）。A.强调娱乐B.进行表演C.获得体验D.还原作品解析：让学生扮演自然和生活中的某些角色，并在一种虚拟的场景中模拟一些活动和行为。这种学习活动能够使

9、学生发生角色的转变，在一种新的角色体验活动中，增加对一些事实、规则或情感、情绪的认识，并以此获得一些相关的经验。同时，这种活动本身也能提高学生的学习兴趣和参与度，使学生处于一种兴奋和愉悦的学习状态中。24.下列选项中，适合作为写意花鸟创作一课的课堂作业的是（）oA.分组欣赏芥子园画谱B.参照笔墨用法尝试表现C.拷贝白描花鸟画作品D.独立撰写鉴赏心得体会解析：A选项作品属于工笔画；C选项属于白描；D选项属于“欣赏.评述”学习领域.而非创作。写意花鸟强调的是用笔用墨的技巧，故B选项较符合。25.下列选项中，包含了量化评价方式的是（A.教师给学生美术作业打分、写评语B.学生分小组按照表格内容撰写评语

10、C.教师讲评分析学生美术作业的优点D.运用学习档案袋、展示等方式评价解析：A选项体现了量性分数，所以是量化评价。定量评价是采用定量计算的方法，根据数据材料,然后用数学的方法做出定量结论的评价。在定量评价中常用的数量化方法有百分法、分数法、指数法、累计分数法，统计分数法，综合评判法等。26 .方老师在视觉中的红屋顶一课教学中，引导学生表现家乡的老街建筑。在评价环，教师展示学生作业，阅读学生作业说明卡；学生们对照作品展开自我评价。这样的评价方式属于（）oA.终结性评价B.量化评价C.档案袋评价D.质性评价解析：教师展示学生作业，并展开自我评价，符合新课标所倡导的鼓励运用美术档案袋、展示和课堂讨论等

11、质性评价方法，对学生作业的特点进行评价，有助于沟通、理解和改进。二、简答题（本大题共4小题，每小题7分。共28分）（总题数:4,分数：28.00）27 .简答“八大山人”及其艺术特点。正确答案：（朱甘，江西南昌人，号八大山人，明末清初画家，清初四僧之一。他擅画山水花鸟，他的绘画极具个性，具有奇简冷逸的风格，强烈地抒发了遗民之情，达到了水墨大写意花鸟画的空前水平，使人有“墨点无多泪点多”之感。常画傲然屹立的荷花、白眼瞪天的怪鸟怪鱼，孤寂高傲，构思奇特，充分表现了他愤世嫉俗的个性特征。代表作有荷花水鸟图孔雀牡丹图鹳鹑图等。)解析：28 .简单列举初中阶段“设计应用”学习领域的学习目标。正确答案：(

12、1) 了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用的设计思想，知道设计与工艺的基本程序.学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。(2)感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动.体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。(3)养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。)解析：29 .在青花瓷一课的美术欣赏教学中，列举三种美术教学导人方法并举例。正确答案：(1)音乐导入法：教师播放音乐青花瓷，引导学生闭眼聆

13、听，并提问：“这首歌曲中描绘的工艺品是什么?从哪些方面体现的？”学生积极发言，教师小结：“歌词中素胚、青花、窑烧和汉隶等词语的精妙处蕴含着青花瓷的清郁典雅，如一曲悠扬古调徐徐清唱。”(2)实物演示导入：教师课前在讲桌上摆好青花瓷罐，并盖上黑布，激发学生的好奇心。课上引导一位学生上台通过摸一摸、敲一敲等方式猜测黑布下是什么。学生讨论并回答,教师揭晓谜底，自然引出本课课题一一青花瓷。(3)游戏导入法：教师课前将青花瓷拼图顺序打乱，课上引导两位同学合作拼图，激发学生兴趣，简要讲述青花瓷发展背景.引出课题。)解析：30 .以学画山石一课为例，列举三种评价学生美术表现技能的方法。正确答案：(1)他人评价

14、法：教师创设拍卖会情景，营造立体教学氛围；学生以“卖家”和“买家”的身份，从表现技能、整体效果等方面进行互评，教师最后从表现技法、学习态度、情感价值观等方面补充总结。(2)相对评价法：师生共同选出在学画山石一课中表现技法较好的作品，其余同学的作品以此为标准进行比较与评价。(3)形成性评价：教师在讲授新知环节中，提问学生山石的表现技法、步骤和特色,并及时评价；在学生巩固练习环节中，评价学生在表现山石的勾、皴、擦、点、染等技法表现和水分的比例把握.并及时指导。)解析：三、案例分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)(总题数:2,分数:40.00)31 .案例：张老师执教千姿百态的水课时，教

15、学程序如下:(D播放不同的水声音频，学生闭眼聆听，进行联想。然后，学生自由手绘表达，完成第一次作业：(2)教师展示学生作业，给予评价后，进入图片欣赏环节，讨论水的不同形态，引出课题“千姿百态的水”；(3)学生选择自然界中水的图片，仔细观察水的形态进行第二次作业，尝试用点、线、面等造型元素表现出水的形态；教师再次展示学生作业并进行点评；(4)在美术作品欣赏环节，教师对马家窑漩涡纹彩陶瓮和宋代马远黄河逆流等作品的水纹表达方法进行分析；(5)学生对第二次作业进行修改，努力表现出水的形态之美，完成理想的第三次作业。(分数：20)分析张老师教学设计的特点。(分数：12)正确答案：(体现了新课标倡导的积极探索有效的教学方法。材料中张老师通过以三次由浅入深的作业.引导学生欣赏自然界中的水和漩涡纹彩陶