2023年教师资格考试科学学科知识及教学能力样题考纲.docx

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1、2023年教师资格科学学科知识及教学能力样题考纲1.某金属元素R,它的氢氧化物的相对分子质量为，它的氯化物的相对分子质量为。则该金属元素R的化合价为m-n18.5n-n18.5-18.5C.Hm-n18.5n-m2 .题图是生物圈中碳循环的示意图，下列分析不符合图中信息的是A.图中表示的生理过程是呼吸作用B.图中甲代表的生物是腐生细菌和真菌等C.图中乙、丙、丁三者组成的食物链是：乙T丙一丁D.能量沿着食物链流动，在丁这一级生物体内积累最多3 .下列说法正确的是A.地球、北斗星、火星都是环绕太阳转动的行星B.流水、风、冰川都是导致地形变化的外力因素C.地球上有昼夜交替现象的主要原因是地球的公转D

2、.清明节、端午节、中秋节都是以月相变化周期为依据确定的4 .一个质点在几个力同时作用下的位移为=(&-5j+6E)m。其中一个力为恒力户=(-37-5+9E)N,则这个力在质点移动位移的过程中所作的功为A.67JB.91JC.17JD.-67J5 .以“原子结构的模型”教学为例，简述科学史在科学教学中的功能。三、案例分析题题目：重为30N的容器，容积为510-2m3。装满水后，该容器对水平桌面的压强为6000Pa,若水的深度为20cm,试求水对容器底部的压力。(g=i0Nkg)解：根据液体压强公式P=点得：P=p=1.O103kgm310Nkg0.2m=200CPaV_5X102rn3h0.2

3、m=0.25m27=PS容=2000Pa0.25m3=5OON答：水对容器底部的压力为500N6 .下面是一道作业题及某同学的解答：问题(1)指出该同学解答中的错误，并分析出错的原因。(5分)(2)设计一个能帮助该同学学习解决这一问题的教学过程。(15分)四、教学设计题7 .材料一某初中科学教材、，遗传是有规律的，一节的内容节选如下：如果父亲具有无耳垂的基因ee,而母亲具有有耳垂的基因Ee,那么他们所生的子女则可能有耳垂，也可能无耳垂。这是因为在形成生殖细胞时，父亲产生的精子只带有无耳垂的基因e,而母亲产生的卵细胞中，可能带有控制有耳垂的基因E,也可能带有控制无耳垂的基因e,这样一来，受精卵的

4、基因组成就有Ee和ee两种可能性。材料二义务教育初中科学课程标准(2011年版)关于“遗传是有规律的的内容标准”为：说出遗传物质的作用，知道DNA、基因和染色体的关系。材料三教学对象为九年级学生，已学习了遗传现象、染色体、DNA和基因等相关知识。根据上述材料，完成下列任务：(1)简述染色体、DNA和基因三者的关系和遗传上的作用；(5分)(2)完成材料一节选部分的教学设计，内容包括教学目标、教学方法、教学过程，并说明设计思想。(不少于300字)(30分)样本试题标准答案与评分标准一、选择题1.B2.D3.B4.A二、简答题5 .结合“原子结构的模型”发现过程阐述科学史在科学教育中的价值。满分10

5、分，依据答题情况酌情给分。科学史在科学教育中的价值具体的包括：(1)通过科学家案例，激发学生学习科学的兴趣;(2)启发学生的思维,加深对原子结构模型了解；(3)知道科学家对原子结构模型的认识是不断发展的过程，已有的结论可能被修正。三、教学案例分析题6 .(1)该同学解题错误表现在对容器底部面积的计算，不能用S容=*计算。由于题目中没有明确容器的规则形状，容器底部的面积需要运用S容=:公式计算。(2)正确的解法如下：根据液体压强公式P=m力得水对容器底部的压强为：P=pgh=1.0103kgr31ON/kgX0.2m=200(Pa容器底部的面积S容二(G容+G水)一(G容+1水g岭K)?一F_3

6、ON+1X1(Pkg/r3X1ONkg5X1。2r3600OPa=8.8102m2由=PS容=2000R8.8102m2=176N【评分说明】(1)指出该同学解题中错误之处并能正确说明原因，满分得5分，依据答题情况酌情给分。(2)给出正确解答，得5分；能进一步针对解题错误阐述教学过程，得10分，满分给15分，依据答题情况酌情给分。四、教学设计题：7.(1)控制生物遗传的物质存在于染色体上。每条染色体是一个DNA大分子,其中基因是具有遗传功能的一个DNA片段，它决定了生物体的性状。满分5分，依据答题情况酌情给分。(2)教学目标符合教学内容与课程标准的要求，具体、清晰，满分5分，依据答题情况酌情给

7、分；教学策略和教学方法适合，符合教学目标、教学内容和初中生的特点，满分10分，依据答题情况酌情给分；教学过程条理清楚、重点突出，重点阐述基因是具有遗传功能的，它决定了生物体的性状，某种（有无耳垂）遗传性状的出现是与来自父母亲的基因（显性基因和隐性基因）的相互作用有关，所以遗传是有规律的，满分15分，依据答题情况酌情给分。一、考试目标（一）科学学科与教学知识及能力掌握基础的科学知识、方法和实验技能，理解科学、技术、社会以及环境的相互关系，具备运用科学知识和方法分析和解决实际问题的能力；了解科学发展的历史和现状，关注科学的最新发展动态；熟悉义务教育初中科学课程标准（2011年版）；掌握科学课程教学

8、的基本理论，并能在教学中灵活运用。（二）科学课程教学设计能力能根据义务教育初中科学课程标准（2011年版）的要求，针对初中生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定教学目标，明确教学重点和难点，选择合理的教学策略和教学方法，设计多种形式的教学活动；能合理利用教学资源，创设问题情境，激发学生学习的主动性和积极性，引导学生自主、合作、探究学习；能依据教学目标和教学内容编制、选择作业。（三）科学课程教学实施能力能依据教学目标、教学内容以及初中学生的认知特点与心理特征，恰当地运用多样化的教学方法组织教学;能运用现代信息技术、发挥多种媒体的教学功能；能指导学生进行自主、合作、探究学习；能适

9、时地根据学生反馈优化教学。（四）科学课程教学评价能力掌握科学课程教学评价的基本方法，能恰当地对学生的学习进行评价；注重评价目标的多元化，能利用多样化的评价方式促进学生发展；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程进行反思并改进教学。二、考试内容模块与要求（一）科学学科与教学知识1 .科学专业知识（1）掌握与初中科学课程密切相关的科学基础知识，包括：大学物理中的力学、电磁学、热学、光学和原子与原子核物理知识的基础知识；大学化学中的无机化学、有机化学的基础知识；大学生物学中的植物学、动物学、生理学、生态学、遗传学、进化论的基础知识;大学自然地理和天文学方面相关的基础知识。（2）能运用科学基

10、本原理和基本方法分析日常生活中涉及到的相关科学现象。(3)掌握科学研究方法和实验手段；了解科学发展的历史与最新发展动态。2 .科学教学知识3 )熟悉义务教育初中科学课程标准(2011年版)，理解初中科学课程的性质、基本理念和课程目标。4 2)了解科学课程教学的基本原则，认识科学课程教学过程的基本特点及其规律，熟悉一些常用的教学方法。5 3)了解科学教育的基本思想，具备科学课程教学设计、教学实施以及教学评价相关知识。(二)教学设计1 .前期分析(1)能根据义务教育初中科学课程标准(2011年版科学教材以及学习者特征，分析、处理教材内容，确定科学教学内容在初中科学课程中的地位和作用。(2)能结合初

11、中生的认知水平和心理特征、已有知识和能力，确立教学重点与难点。2 .确定教学目标(i)理解“科学探究”、“科学知识与技能”、“科学态度、情感与价值观“、科学、技术、社会、环境”四个方面的教学目标。(2)能根据义务教育初中科学课程标准(2011年版汰教学内容以及学生的基础和发展需求，确定并准确表述具体的教学目标。3 .选择教学策略(1)能根据教学目标、教学内容和初中生的特点，选择合适的教学策略和教学方法。(2)能根据教学实际合理选择、利用和开发教学资源。4 .设计教学过程(1)能根据科学课程教学过程的特点和规律，合理安排教学内容，选择教学方法，设计教学过程。(2)能创设教学问题情境，激发学生的学

12、习兴趣，有效地开展教学。(三)教学实施1 .课堂学习指导(1)掌握指导学生学习科学课程的方法和策略，能依据科学课程特点和初中学生认知特点和心理特征，恰当地运用教学方法与手段，帮助学生有效学习。(2)能根据学生的反馈优化教学。2 .课堂教学组织(1)掌握初中科学课程教学的基本形式和策略，能有效组织多样化的教学，尤其是自主、合作和探究学习。(2)理解科学实验的教学功能、特点与方法，能在教学过程中有效运用科学实验开展教学。(3)教学过程条理清楚、重点突出，能适时地对教学内容进行归纳总结，合理布置作业。（4）合理选用教学媒体，整合多种教学资源，提高科学课程教学效率。（四）教学评价1 .能依据义务教育初中科学课程标准（2011年版）倡导的基本评价理念，在教学过程中恰当体现评价的诊断、反馈、激励、甄别等功能。2 .能运用教学反思的基本方法和策略对教学过程进行反思，并针对存在的问题提出改进思路。3 .能编制、选择符合教学目标和教学内容的作业，能运用多样化的评价方法对学生的学习活动进行正确评价，以促进学生的发展。三、试卷结构模块比例题型科学知识与教学知识40%单项选择题简答题教学设计25%教学设计题教学实施与教学评价35%教学案例分析题简答题合计100%单项选择题：约27%非选择题：约73%