《植物妈妈有办法》教学建议.docx

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1、?植物妈妈有方法?教学建议学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。一、识字写字本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的，语言生动活泼。教学时，应该激发学生多读，在读中识字。可以先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。在学生互教互学的根底上，教师进行归类指导，如，用根本字加偏旁识字纷、识，用换偏旁的方法识字娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。学习生字之后

2、，可通过朗读来检查识字效果，根据反响对学生进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音“炸”察”识。”识在“知识一词中读轻声。要求写的字要四会。可让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。注意“已与”己的区别，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要注意女字旁与“女字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。二、朗读感悟本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口。在教学中，要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。可先让学生自由读，同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确

3、、流利为止。再让学生听教师范读，边听边思考：植物妈妈传播种子有些什么好方法？结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。朗读并背诵第三、四小节。然后朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的，再说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵第二小节。再次自由朗读课文，引导学生体会读、表演读。读的方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读，最后，试着背诵课文。在熟练背诵的根底上，练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演。“读读抄抄中的词语要引导学生读写，还可鼓励学生照样子说词语。这样，有助于词语的积累。三、实践活动可让学生读

4、读课后“泡泡里的话，说一说除了课文中讲到的，还知道哪些植物传播种子的方法。可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，也可作为课外作业，把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。四、资料袋【种子传播的奥秘】蒲公英是多年生草本植物。它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方。春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是*柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方。