中学教研组备课组评比方案.docx

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1、XXXX中学教研组、备课组“比教学”评比方案为了加强全校教学工作常规管理，促进教学工作的科学化和规范化，提高教学水平和质量，激活教研、备课组的工作积极性，形成各组成员的合力，增加各组内部的自我管理、自我反思、自我发展能力，结合我校实际，现开展教研组、备课组“比教学”评比活动，具体工作方案公布如下：实施方案：1 .组织领导：成立教学常规考核领导小组，经学校批准，教务处具体组织，各教研组长协助量化评比。2 .考核原则：体现多劳多得，兼顾公平效率；考核导向要有利于教学常规管理，有利于教师业务成长；考核依据要侧重于考察教学工作任务的完成情况、教学常规材料的完成情况等。3 .考核结果：每学期综合考核一次

2、，按教研组、备课组分一、二、三等级给予奖励。4.考核项目：共有“课堂教学”、“业务常规”“教研活动”三项，具体评价细则如下：一、比课堂教学组织形式：各科以备课组为单位，由组长自主组织开展“每人一节公开课”听评课活动,进行组内评比，推选一名教师参加校级赛课活动。过程要求：1、组长提前制订听评课活动安排表交至教育科学研究中心备查。2、说评课研讨活动不少于两次。3、人人参与教学打分，组长负责收集、统计数据，及时上报过程数据及打分结果电子数据。4、活动结束三天内上交说课稿、评课稿。量化项目：1、过程项：（1）及时上交各项过程材料的备课组计3分。（2）计算各组活动参与率，即本组成员参与人次除以成员总数的

3、比值，对各组计算结果进行排序，分三档计入小组得分为5、4、3o（参与人次以教务处点名统计为准）2、结果项：（1）对所有成员说课稿、评课稿进行量化打分（雷同稿计最低分），计算出本组成员平均分，对各组计算结果进行排序，分三档计入小组得分为5、4、3o（2）由教育科学研究中心组织“大赛课”复赛活动，根据比赛结果分三档计入小组得分为8、6、4o以上四项得分总和即为“课堂教学”项目得分。二、比业务常规组织形式：在备课组、教研组自查的基础上，教务处分项目进行抽查，自查时间根据教务处抽查时间提前通知到各组，各组长填写自查表上报教育科学研究中心备选。过程要求：1、组长按规定时间上交纸质自查表。2、对要求检查的

4、项目统计完成的数量，并对完成质量分三档计分，保证数据真实有效。量化项目：1、过程分：按规定时间完成自查并及时上交自查结果的小组计3分。2、信度分：根据各组上报数据，每组抽查两名教师业务材料，评价上报数据的可信度，分三档计入小组得分为5、4、3o3、质量分：对不同小组教师的业务材料进行横向评比，分三档计入小组得分为8、64o以上三项得分求和，为一次抽查得分，多次抽查后求平均值即为业务常规项目得分。三、比教研活动组织形式：确保集体备课扎实开展的基础上，积极参与学校各项专题活动，如论坛、论文撰写、交流展示等，此外，各备课组可自主开展特色主题教研活动，及时上报各项过程材料。量化项目：1、集体备课：综合

5、考评集备次数、参与率、活动记录。评价结果分三档计入小组得分为5、4、3o2、学校层面的专题活动，以奖励赋分的方式计入小组成绩。具体方案，根据不同活动内容另行制订。3、备课组主题教研活动，以奖励分的形式计入小组成绩，要求有完整的过程材料，根据活动开展的效果给予不同的奖励赋分，最高计5分。以上三项得分求和即为“教研活动项得分”关于部分业务材料基本要求的说明：(D教学案：次数不低于课时数；有使用日期；有二次备课和课后反思；(2)作业批改：次数不低于课时数；有正误的明确判断，有日期、评价语。语文作文批改次数全学期不少于3篇，全批全改，每一篇按3次作业计。(3)单元检测：检测试卷注明有组卷教师姓名、测试时间，有计分册，有试卷分析(提倡在空白试卷上撰写分析)。(4)理论学习：有学习日期