人教版部编版一年级上册影子 教学反思1.docx

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1、影子教学反思影子是一首以生活现象为题材的儿歌，运用了拟人和比喻的修辞手法，充满童真、童趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简练，句式整齐，偶数句押韵，读起来朗朗上口。课文配有两幅插图，第一幅图是小朋友玩跳房子的情境，配合第一小节“影子在前，影子在后“；第二幅图是玩滑轮的情境，配合第二小节”影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。教学重点为认识“影”“前”等11个生字和宝盖旁、女字旁、月字旁三个偏旁；会写“在”“后”等4个生字和斜钩一个笔画；正确、流利地朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解

2、在阳光下影子与人形影不离的特点。识记“前二后、左、右”,在生活情境中，辨别这四个方位，并用这四个词来表示方位。上完课后，教学效果感觉良好,也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1为了实现教学目标，我的教学思路主要还是提示学生读准字音。如：“影、朋”是后鼻音与所学过的“音、本”对比着读，体会前鼻音和后鼻音的发音区别；运用多种方法帮助学生识记字形：熟字相加法、编儿歌法。本课中的“前、后、左、右”是4个表示方位的词语。教学时结合课文语句观察插图，从直观上了解这四个词所表示的位置，然后引导学生说说自己的前后左右是谁，通过实践活动来理解字义

3、。写字时，重点引导撇的写法。教师先范写，强调撇的变化与写法，学生试写，教师巡视指导，反馈展示书写好的，学生再次练写。2 .朗读指导。学生在读准字音的基础上，重点指导轻声词语如：“影子、跟着我、陪着我、好朋友”采取老师范读，学生尝试练习的方式；本文总体的感情基调是欢快的、俏皮的，两小节的句式结构相似，比较简单。带领学生边做动作边朗读、学生自由读、个别读、组内对读等形式，朗读体会“我”对影子的喜爱之情。3 .理解运用。在教学中，抓住“它是我的好朋友”“就像一条小黑狗”两个重点句，学生交流为什么说影子像一条小黑狗，为什么说它是“我”的好朋友。学生体会到了影子与人形影不离的特点。找找哪些句子体现影子与

4、“我”形影不离。抓关键词“小黑狗”“好朋友”引导学生体会“我”对影子的喜爱之情。4 .说一说自己的前后左右分别是谁，结合生活情境理解并运用方位名词。二、成功之处在教学这一课的时候，我最大的成功之处是：夯实基础，依据学生学情，课前预习，充分发挥学生的主动能动性，自学生字，搜集识字方法，节约了课堂时间。课上拿出时间指导学生所写的不足之处，因为学生写得层次不一，课堂上重点指导书写，纠正握笔姿势和坐姿不端正的学生。三、不足之处学习前.、后、左、右四个方位，仅仅停留在浅层次的理解，课堂上缺少对方位词的实践,学生在多种实践过程中深入理解或许会更好。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：提前布

5、置学生组词、造句，课上组内汇报交流，提高教学效率。在说一说环节中，不局限于现在的座次，换换座次再说一说，并鼓励学生用不同句式来表达。如：谁在我前（后左右）边。我的前（后左右）边是谁。一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促

6、，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了日月水火天地人等课文，保留了四季、日月明、口耳目等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了J第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字。统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧

7、”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示、写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的明天要远足选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏二三、教学目标（一）汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2.助汉语拼音

8、识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1 .喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2 .认识常用汉字300个，会写其中的100个。3 .掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4 .初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2 .学习用普通话正确、流利地朗读课文。3 .学习借助读物中的图画阅读。4 .对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。5 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。6 .能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。7 .有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

9、四、教学措施1发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。8 .在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。9 .优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。10 深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。11 多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。五、教学中应注意的几个问题1 .准确把握教学目标。2 .围绕目标进行扎实的语言训练。3 .注意听说读写能力的协调发展。