新 中小学幼儿园教师招聘笔试试题及答案解析.docx

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1、给乐于助人的学生颁发“爱心小天使”等奖状,他是运用了（）的教育方法。A.说服教育法B.激励法C.榜样示范法D.暗示法标准答案：B解析：中的发奖状属于激励法的一种方式。9.在德育过程中，教师充分利用学生的闪光点来克服他们的消极因素,这种教育方式遵循了（）。A.长善救失原则B.疏导原则C.因材施教原则D.严格要求学生与尊重学生相结合原则标准答案：A解析：长善救失，即救其失,则擅长矣。意思是说教师要善于发现学生的错误，并加以纠正和指导，重视因材施教，善于因势利导,将缺点转化为优点。德育中用闪光点克服消极因素，即用积极因素克服消极因素,属于长善救失原则。10.关于教育过程中的规律,下列说法正确的是（）

2、。A.具体与抽象之间相互影响、相互制约B.心理的发展必定有助于身体的发展C.知识的掌握与智力的发展之间成正比关系D.非理性因素制约和决定着理性因素的发展标准答案：C11 .德育目标确定了培养人道德的总体规格和要求,但必须落实到（）。A.德育规律上B.德育方法上C.德育原则上D.德育内容上标准答案：D解析：德育目标确定了培养人道德的总体规格和要求,但必须落实到德育内容上。德育目标与德育内容是抽象与具体的关系。12 .个体难以清楚描述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在,主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题的知识被称为（）。A.感性知识B.理性知识C.描述性知识D.程序性知识标准答案：D解析

3、：根据反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识也叫描述性知识,是个人能用言语进行直接陈述的知识。这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题,可用来区别和辨别事物。程序性知识也叫操作性知识,主要反映活动的具体过程和操作步骤,主要用来解决做什么和怎么做的问题。13.“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”出自（）。A.中华人民共和国教育法B.中华人民共和国义务教育法C.中华人民共和国教师法D.中华人民共和国宪法标准答案：A解析：中华人民共和国教育法第九条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法享

4、有平等的受教育机会。”14.情绪稳定,性格开朗,兴趣广泛；具有坚定的意志和积极的进取精神；心胸开阔,兼容并包等都属于一个优秀教师必须具备的良好的（）。A.气质特征B.能力特征C.人格特征D.认知特征标准答案：C解析：人格,又称个性,是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征,包括能力、气质、性格等。因此本题反应的是人格特征。15.学记中提出“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”，反映的教学原则是Oo同一时间里研究不同年龄组的被试的心理发展水平,并对其进行比较;纵向研究也叫跟踪研究，主要指在比较长的一段时间里，对所选取的被试进行追踪研究,对其心理发展进行有系统的定期观察

5、、记录，目的是考察某些心理现象发生、发展的质的变化规律。差异研究在心理学研究中基本不涉及，因果研究主要指的是实验研究。28.“为了实现个人的价值,充分发挥个人的潜力”属于马斯洛需要层次中的（）。A.归属与爱的需要B.安全需要C.自我实现的需要D.尊重需要标准答案：C解析：马斯洛理论把需要依次由较低层次到较高层次,分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现需要七类。中的说法属于自我实现需要的表现。因此,正确选项是Co29.教师的期望体现了（）。A.晕轮效应B.近因效应C.罗森塔尔效应D.投射效应标准答案：C解析：“罗森塔尔效应”由美国著名心理学家罗森塔尔和雅各

6、布森在小学教学上予以验证提出的,指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言,会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。教师的期望体现了罗森塔尔效应。晕轮效应,又称“光环效应”，本质上是一种以偏概全的认知偏误。近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。投射效应是指以己度人,认为自己具有某种特性,他人也一定会有与自己相同的特性,把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍。30.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）。A.概念学习B.意义学习C.命题学习D.符号学习标准答案：A解析：根据知识本身的存在形式和复杂程

7、度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习的主要内容是词汇学习。概念学习指掌握概念的一般意义,实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义,即学习若干概念之间的关系。31.教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法,收集各种教学“病例”，然后归类分析,找出典型“病例”，并对其进行分析,重点讨论影响教学有效性的各种教学观念,最后提出解决问题的对策。这种反思方法属于（）。A.行动研究法B.自我提问法C.教学诊断法D.比较法标准答案：C解析：所述反思方法主要在于找到教学中可能存在问题的原因并进行分析,在教学开始前进行诊断，因此属于教学诊

8、断法。32 .一位教育工作者的真正威信在于他的（）。A.权利B.威严C.权威D.人格力量标准答案：D解析：精神需要精神的感染,道德需要道德的濡化,教育工作者的人格力量会对学生产生终身影响,这也是教育工作者的真正威信所在。33 .当学生在学习某一新知识后，老师及时给予奖励,鼓励其继续努力。这是操作性条件反射基本规律O的运用。A.强化B.动机C.诱因D.消退标准答案：A解析：操作性条件作用的基本规律包括强化、消退和惩罚三项。其中，强化有正强化和负强化之分,正强化是指通过呈现某种刺激增强反应发生的概率。显然，内容是正强化的运用。34 .思想品德培养是从学生的（）出发的。A.认识B.情感C.行动D.实

9、际标准答案：D解析：由于知、情、意、行各因素都具有相对独立性,它们都可以作为德育的开端。德育遵循因材施教的原则,就是从学生的实际品德状况出发,有针对性地进行德育。35 .教育心理起源说的代表人物是（）。A.巴甫洛夫B.孟禄C.布鲁纳D.利托尔诺标准答案：B解析：美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿,因而从心理学角度提出了教育的“心理学起源说”。36.西方教育心理学的初创时期大致为（）。A19世纪20年代以前B. 20世纪80年代C. 20世纪20年代以前D. 19世纪80年代标准答案：C解析：教育心理学的初创时期为20世纪20年代以前,发展时期为20世纪20年代到50年代末,

10、成熟时期为20世纪60年代到70年代末,深化拓展时期为20世纪80年代以后。因此,答案选C。37.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式,其主要理论依据是（）。A.建构学习论B.结构学习论C.认识学习论D.联结学习论标准答案：A解析：建构主义者强调,学生并不是空着脑袋走进教室的。由此可知,的主要理论依据是建构学习论。38 .教师礼仪的核心是（）。A.增进感情B.信任C.尊重和关爱学生D.友善标准答案：C解析：教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度,其核心是对学生的尊重和关爱。39 .我国第一部比较完整的成文法典一一O,是战国时期魏国的李悝于公元前407年编成

11、的。A.开皇令B.法典C.法经D.法言？学行标准答案：C解析：战国时期魏国的李悝于公元前407年编成的法经是我国第一部比较完整的成文法典。因此,正确答案是C。40.下列选项中,属于学习现象的是（）。A.蜘蛛织网B.吃了酸的食物流唾液C.望梅止渴D.儿童模仿电影中人物的行为标准答案：D解析：学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生行为或行为潜能的比较持久的变化。学习有广义和狭义之分。广义的学习包括人和动物的学习，狭义的学习指的是学生的学习。选项中A项是本能,不属于学习，B、C项也属于同一种现象,也是一种本能,与人的生理结构有关。D项是学习，符合学习的定义。41.皮亚杰认为认知的本质是（）。

12、A.学习B.模仿C.强化D.适应标准答案：D解析：皮亚杰认为认知的本质是适应，即儿童的认知是在已有图式的基础上,通过同化、顺应和平衡,不断从低级向高级发展。42 .教育的劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是（）。A.达尔文的生物进化学说B.天降生民C.劳动在从猿到人的转变过程中的作用D.上帝造人标准答案：C解析：教育的劳动起源说是在马克思历史唯物主义理论的指导下形成的,认为教育起源于人类社会的生产劳动实践。劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作劳动在从猿到人的转变过程中的作用。43 .教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果,所依据的感知规律是（）。A.组合律B.

13、强度律C.活动律D.差异律标准答案：C解析：在进行知识直观时,常用的感知规律有强度律、差异律、活动律、组合律。其中，活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知,如通过多媒体模拟植物的生长过程。教师的走动和手势是运用了活动律。44.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是（）。A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视标准答案：D解析：根据普里马克原理，当我们运用强化手段去激发学生学习的动机时,必须是先有行为,后有强化,排除A；D选项是用儿童喜欢的“看电视”来刺

14、激他原本不喜欢的“完成家庭作业”，符合普里马克原理。45.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指（）。A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能标准答案：D46.教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是()。A.他律B.自律C.内省D.慎独标准答案：B解析：自律是指在没有人现场监督的情况下,通过自己要求自己,变被动为主动，自觉地遵循法度,拿它来约束自己的一言一行。教师依靠发自内心的信念对自己的教育行为的选择和调节,正是教师的自律行为。47.()根据学习进行的方式,将学习分为接受学习和发现学习；根据学习内容及其与学习者原有的关系,将学习分为意义学习和机械学习。A.加

15、涅B.布卢姆C.桑代克D.奥苏贝尔标准答案：D解析：奥苏贝尔采用二维分类法,即根据学习进行的方式,将学习分为接受学习和发现学习；根据学习内容及其与学习者原有的关系,将学习分为意义学习和机械学习。48.马斯洛需要层次理论中的最高层次是（）。A.安全需要B.尊重的需要C.爱与归属的需要D.自我实现的需要标准答案：D解析：马斯洛假定人类有七种基本需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要。他还认为在上述需要的满足过程中，各种需要不仅有层次高低之分,还有前后顺序之别，只有低层次需要得到基本满足之后，才能产生高层次需要。49.下列不属于迁移现象的是（）。A.闻一知十B.触类旁通C.举一反三D.物以类聚标准答案：D解析：迁移是指已经获得的知识、技能,甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。闻一知十、触类旁通、举一