汉语拼音aoouiu教学设计.docx

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1、汉语拼音ao、ou、iu教学设计汉语拼音ao、Ou、iu教学设计1【教学目标】1、学会复韵母“ao、Ou.iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与ao、OU.iu组成的音节，能准确拼读音节。【教学重点、难点】1、教学重点：学会复韵母“ao、ou、iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。2、教学难点：(1) “ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。(2) “iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o；iu”和“ui”的字形相近，学生容易混淆。【教学过程】一、激趣导入1、师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出

2、：z、s、n、d、q、_、b2、师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、0、e、i、u、Uo（齐读）3、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiU和i在一起ui、uiui4、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形1、师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母

3、组成的？2、指名说，师板书：aoouiu三、读准音1、这几个新朋友谁会读呀？指名读。2、不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iU”O3、听录音读一同桌互听互读一全班抽查一正音。4、读读四声：自由读一同桌指读。师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。生标“ou”的四声一纠正一各种方式读。(4)生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu

4、”的声调标在“u”上。5、做手势齐读板书，抽读。6、“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对“；错了，就举手帮助他。四、课间操iu,iu,什么iu,语文写字得了优；iu,iu,什么i,鱼儿鱼儿水中游；iu,iu,什么i,你是我的好朋友；iu,iu,什么i(i,上下楼梯要在右。五、音节练习1、“aoouiu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？出示：z-ao*zaoj一iu-jiuy一OUfyOU1-OUfIoUy一aoyao自由拼一指名拼f开火车拼。2、它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？根据学生回答，师相机板书。小组互相交流自己找到

5、的朋友。3、同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？jjiao出示三拼音qi一aoqiao指名拼f同桌互拼f标声调拼一选一个音节扩词说句子训练。iao六、书写练习1、说说要注意什么？要拢；要匀称；写中间。2、学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。七、扩展练习1、做音节卡片：要求：给韵母戴上帽子。写完了要把它拼一拼。完成后端端正正坐好。2、汇报交流：小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。学生走出座位拼音节。3、总结：今天我们学习了第1O课，学到了什么本领？【板书】aoaoaoaoaoz-ao-*kzaosaobaoy-ao*yaodaomaotaoIaoou

6、ououououI-OUfIoUmouy-oufyoufouzouzhouiuiuiuiuiuj-iu-jiuniuIiuqiu_iuJjiaoq-i一ao一qiaoiao汉语拼音ao、Ou、iu教学设计2【教学目标】1学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。3、认识8个生字，正确朗读句子、儿歌。4、了解小动物的有关知识，培养对动物的兴趣。【教学重难点】aoouiu的发音，声母与它们组成音节的拼读及认字是本课教学的重点，难点是三拼音节的拼读。【教学用具】多媒体课件、字母卡片、生字卡片。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课

7、时一、复习引入今天是一年一度的字母节，森林爷爷一大早就把自己打扮地特别漂亮，邀请字母伙伴们来它家里共度这美好的节日，大家快看，他们来了！小朋友们，跟他们打声招呼吧。（课件逐个出示，学生齐读）单韵母aOeiu（儿歌接力赛）复韵母aieiui（看口型，猜拼音）森林爷爷还有一个好消息要告诉大家，今天，还有几位新朋友，要来这与大家共度佳节，小朋友们，你们欢迎吗？二、学习复韵母ao1、大家看，第一位朋友抗着一面五环旗进来了，（课件出示）看见这面旗子你们想到什么？2、同学们都知道，2008年的奥运会将要在北京举行，“奥运”的“奥”读第一声就是我们要认识的第一位新朋友。3、指导发音：先说清形，由a0组成，读

8、的时候要先发a,要发得长而响亮，然后口型收拢，变圆，发出。的音，要轻短些。谁来试着读一读，并告诉大家你的发音方法。说得真好，让我们一起来试试吧（师范读，生跟读）(4)把这个ao读给你的同桌听一听，看看他读得好吗？4、加声调读：(1)ao还带来了他的四兄弟，让我们一起来认识一下吧(出示课件0a0oao)小朋友们读得真好，为了奖励大家，老师送给你们一首儿歌作为礼物。课件出示：老虎发威aoaoao饿狼觅食aoaoao身穿花袄6oaofio申办奥运aoaoao5、记字型：(1)我们刚刚认识了ao,你们有什么好办法记住他的样子？赶快开动聪明的脑袋想一想。(2)老师也想出了一种好办法，把它编成儿歌来记：奥

9、运盛会北京开，前a后OaoaOao6、拼读音节：ao也很喜欢交朋友，瞧，它和谁交上朋友了？出示zaosaoshao你们能叫才出他们的名字吗？谁来当小老师教教大家？生带读，同桌配合读。小朋友们真棒，都拼得非常好，这些音节朋友可高兴了。三、学习复韵母OU1、刚才ao为森林爷爷带来了奥运的五环旗，可把森林爷爷了坏了，我们看看第二位朋友又送来了什么礼物（出示莲藕图片）对了，这就是莲藕，把莲藕的“藕”读第一声就是第二位朋友的名字，我们一起叫它出来好吗？师带读，分组读。2、指导发音：谁来说说你是怎么读出这个音的。你们是这样读的吗？看来同学们对复韵母的发音方法都掌握的很好，看看加入声调以后，你们也能的得一样

10、好吗？（3）先想一想OU的声调要标在谁的上面？（4）谁来试着读一读。（5）个别读，齐读。3、拼读音节：这回森林里可热闹了，你瞧，OU也要给我们介绍他的一群好朋友呢。（出示Iouzouzhou）先请大家试着读一读，呆会儿我们玩“找朋友”的游戏。（3）“找朋友”游戏，生带读，齐读。（4）登山比赛夺红旗（分组读）四、游戏巩固看着森林里这么多伙伴一起快快乐乐地做游戏，你们想不想和老师一起去森林里做游戏啊？请听清楚游戏规则，当屏幕上出现一个音节时，不许念出来，请你们默默地在心里拼读，用你们的动作和表情将这位朋友的名字告诉猜的同学，看他能不能猜出来。学生比划老师猜；集体比划个别猜；个别比划集体猜。汉语拼音

11、ao、Ou、iu教学设计3【教学目标】1、学会复韵母aoouiu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。【教学重点、难点】重点学会复韵母aoouiu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。难点“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。【教学过程】一、激趣导入1、我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片a、0、e、i、u、Uo（齐读）2、谁能从这六张卡片中找出

12、二张拼成我们已经认识的三个复韵母？出示灯片读（ai、ei、ui）及四声。3、出示灯片，认字读词语。4、导入单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认形1、翻开书本汉语拼音第10课。看图说故事。（同桌交流）再欣赏课件里的“欣赏”部分。2、师板书10aoouiu3、学习发aoouiu的读音。看课件里的口型读（正音）4、说说发音规律，编顺口溜（注意“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。）5、同桌互听互读f全班抽查（正音）6、读读四声。自由读一同桌指读。三、游戏1、猜口型。2、打电话。四、休息五、书写练习1、说说先

13、写哪个字母，再写哪个字母。2、示范在四线格里写aoouiu,要求要拢；要匀称；写中间。（师生共同评价）3、学生在拼音本里练写教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。六、音节练习1、拼读（看课件）2、出示灯片认读带有aoouiu的同学姓名。3、打写给几个音节组词，写句子。【教后感】这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，努力创设一种轻松愉悦，民主和谐，师生交往互动、互惠和对话的教学关系。六岁的孩子一上一年级，就要学习抽象的汉语拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心教学情境的设计。如“猜口型”、“打电话”的游戏设计，创设生活情境，吸引学生的注意力，激起他们

14、学习的兴趣，同时也适时地进行了语言训练，又融入了拼音的读音复习。在学习“ao、ou、iu”的读音时，充分利用课件看口型，听读音，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线，让学生读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时，我大胆地采用“先扶后放”的教学方法，在带着学生学完ao的标调后，让学生尝试OU和iu的标调。这一环节的教学中，既体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生交往。在书写的过程中，我也注意营造一种强烈的学习的氛围。我把自己当成学生，和他们一块儿学习写字母，让他们帮助老师，评价老师，老师和他们一起争夺红花，仿佛我就是他们中的一员。在巩固音节的环节，我注

15、意拼音在生活的运用，把带有aoouiu的同学姓名出现在灯片上，让出现了姓名的学生感到很光荣，也让学生感到拼音就在他们的生活中。学生在整个教学环节中，情绪很高涨，思维很开放，充分凸现了学生主体性，张显了他们的个性，解放了他们的创造性，把课堂的教学气氛推向了高潮。但由于在书写环节中，师生的评价花时稍多，故未能进行扩词语进行说话训练，帮助学生积累语言的打写也未能进行。在今后的教学环节设计时还要注意适时安排。汉语拼音ao、ou、iu教学设计4【教学目标】1、学会复韵母ao、Ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与aoouiu组成的音节，能读准拼读音节。3、认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。【教学重点】aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及识字是本节课的重点。【教学