“双师型”教师培训计划.docx

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1、编号：BJ10机电设备安装与维修专业“双师型”教师能力提升方案所属科室机电工程科项目名称机电设备安装与维修XXXXX学校示范校建设办公室机电设备安装与维修专业“双师型”教师能力提升方案为切实加强“双师素质”教师队伍建设，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，满足机电设备安装与维修专业适应以就业为导向,强化技能性和实践性教学要求，更好地完成中职机电设备安装与维修专业为社会培养高素质、高技能应用型机电设备安装与维修人才的任务，结合我专业情况，特制定本方案。一、建设目标打造一支教育理念先进、结构合理、规模适当，适应专业建设和发展、职业技能过硬的“双师素质”专业教学团队，并不断提升双师教师队伍

2、的整体素质。二、建设原则培养为主，引进为辅；带头人骨干教师为重点，其他教师为补充。三、建设标准(-)双师教师的资格认定1 .具有全面的职业素质，达到国家规定的合格教师标准。2 .具有较全面的能力素质，具有进行机电设备安装与维修专业理论知识讲授的教育教学能力、进行专业技能训练指导的能力以及进行专业研究和课程开发建设的能力。3 .具有相应技术职称证书或行业企业通行认证证书和教师资格证。(二)双师教师的能力要求1 .承担机电设备安装与维修专业教育教学常规工作并能够指导机电设备安装与维修专业技能大赛。2 .能参与机电设备安装与维修企业相关项目的制作研发。3 .组织或参与编写、修订教学计划、课程标准、教

3、材、实训计划等教学文件。承担机电设备安装与维修教育教学研究课题和科研项目。四、具体措施机电设备安装与维修专业教师能力提升措施主要从一下几个方面进行：（一）参加各级各类培训1 .选派我专业优秀中青年教师、骨干教师到省内外中职、高职院校进修，或者利用寒暑假到全国师资培训基地参加培训和进修提高。2 .充分发挥专业部培养的作用。加强机电设备安装与维修专业教学研究活动，专业理论课教师和专业实践课教师相互取长补短，进行传帮带。3 .建立校内机电设备安装与维修培训基地，组织教师定期参加技术培训。（二）教师下企业实践1 .在不影响正常教学的情况下，定期派遣专业教师到企业锻炼，依托企业采用岗位培训、挂职顶岗、跟

4、班研讨、导师带徒等方式，使所有专业教师都有在行业或企业一线参加实践工作的经历，促使教师由单一教学型向教学、科研、生产实践一体化的“一专多能”型人才转变。2 .聘请合作企业的专业技术人员到学校合作项目，鼓励教师积极参加机电设备安装与维修项目实战，促进机电设备安装与维修专业教师实践能力的提升。（三）积极引进从机电设备安装与维修企业或行业一线吸引一些既有工作实践经验,又有较扎实理论基础的高级技术人员和管理人员到学校任教。这不仅是一种补充“双师素质”师资的有效途径，还有利于改善师资队伍的结构，有利于适应专业变化的要求。（四）资格认证鼓励机电设备安装与维修专业课教师积极参加国家执业资格或职业技能考试，获

5、得相应的职业资格证书或职业技术等级证书。（五）激励政策1 .优先安排参加国内外的学术活动和进修培训。2 .在选拔培养专业带头人、骨干教师、评优等方面给予倾斜。3 ,在科研课题、教研项目申报中均优先考虑。4.对参加双师素质考试、培训的教师，学校提供必要条件。对取得“双师型”资格证书的教师，根据不同类型给予一定奖励。五、保障实施（一）按照学校制定的双师队伍提升方案，专业部十分重视机电设备安装与维修专业的双师素质教师队伍建设，在制定双师素质教师培养计划时,注意教师群体的知识结构、能力结构和技能结构的整体优化。双师比例计划达到92%以上，并逐步有所提升，力求达到95%以上。（二）每年提供一定数量的教师进修经费，用于双师素质教师队伍建设，为双师素质教师队伍建设提供资金保证。（三）机电设备安装与维修专业将积极与企业、行业联系，建立良好的合作关系，建立稳定的双师素质教师队伍，聘请有实践经验又能胜任教学任务的行业专家或生产第一线技术能手来学院承担实践教学任务，对教学效果优秀者给予奖励。4