2015版毛概教学案.docx

《2015版毛概教学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015版毛概教学案.docx（49页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、课程名称毛泽东思想和中国粉色社会主义理论体系梃论授课时间第_周第一次授课章节第一章、马克思主义中国化两大理论成果教学目的本章是全书的开篇和总论。通过学习，使学生了解马克思中国化的必然性，帮助学生提高理论认识和分辨能力，促进学生政治素质的养成和提高教学重点马克思主义为什么要中国化马克思主义两大理论之间的关系教学难点“马克思主义中国化的思想实质教学方法讲授法，视频演示法和讨论法。教具教案、教材、课件、音像资料教学过程设计（含时间分配）第一章、马克思主义中国化两大理论成果导言一、概论的性质和内容10分钟一1%论课的定义毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论简称概论）是对毛泽东思想和中国特色社会主义

2、理论体系产生的时代背景和实践根基、科学体系和主要内容、历史地位和指导思想的概要论述。对中国化马克思主义的概要论述二概论课的性质概论是我国高等学校大学生必修的思想政治理论课。三概论课的主要内容包括三局部第一局部：总论1章第二局部：毛泽东思想2-3章第三局部：中国特色社会主义理论体系472章1、中国特色社会主义的三个基本问题4-7章2、中国特色社会主义的总体布局四个建设8章3、祖国统一和外交政策建设中国特色社会主义面临的大背景）970章4、建设中国特色社会主义的依靠力量和领导力量1172章概论课以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中国化为主线，以建设特色社会主义为重点。二、学习概论课的目的和意

3、义10分钟目的：帮助大学生系统掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，坚决在党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念。意义：一有助于大学生树立科学的世界观和方法论，提高运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题、解决问题的能力。1、科学的世界观和方法论是人们行动的指南世界观亦称宇宙观，是指人们对于整个世界的基本看法。有什么样的世界观，就有什么样的方法论。世界现和方法论是人行动的指南。世界观有正确和错误之分、科学的和迷信之分。不同的世界观会产生不同的实践结果。马克思主义提醒了人类社会、自然界、思维开展的一般规律。辩证唯物主义和历史唯物主义是唯一科学的世界观，也是唯一科学的哲学

4、方法论，它要求人们从实际出发，客观地、历史地、全面地看问题，具体地分析具体问题，根据主客观条件，制订切实可行的方案，能动地改造客观世界。坚持科学的世界观和方法论，社会才能进步，事业才能成功，工作才能顺利，人生才能有辉煌。中国革命的胜利，建设的成就都是如此。毛泽东坚持实事求是，从中国实际出发，制定方针政策，取得革命胜利。2、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系提供了科学的世界观和方法论毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为大学生提供了科学的立场、视点和方法，这就是实事求是。实事求是是贯穿于毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系各个组成局部的立场、观点和方法，是中国共产党在领导中国革命、建设、改革的

5、长期过程中，在反对各种错误思潮尤其是“左倾教条主义的斗争中，继承和开展了辨证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，结合中国具体实际而形成的马克思主义的立场、观点和方法。实事求是是中国共产党的思想路线，要求一切从实际出发，理论联系实际，坚持实践是检验真理的唯一标准。这些立场、观点和方法，既表达了马克思主义哲学的基本观点，又具有鲜明的中国特色，是中国化马克思主义的活的灵魂和精华，是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系中最有恒久价值的内容，对中国革命、建设、改革事业具有长期的指导意义。3、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系树立了运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的典范毛泽东思想和中国特色

6、社会主义理论体系就是中国共产党人把马克思列宁主义一般原理创造性地运用于中国具体实际的优秀典型，它用马克思列宁主义的立场、观点和方法来观察和分析中国实际，提醒了中国革命和建设的开展规律，制定了符合中国实际的理论、路线、方针和政策，不仅成功地领导中国取得了新民主主义革命和社会主义革命的胜利，而且进展了全面社会主义建设和改革开放事业。所以，当代大学生通过学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，不仅有助于掌握科学的世界观和方法论，还可以了解中国共产党人是假设何运用马克思主义解决中国实际问题的，从而提高运用马克思主义的立场、观点、方法分析问题，解决问题的能力。二有助于坚决大学生的社会主义信念，提高在中

7、国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的自觉性和坚决性。1、社会主义道路是实现中华民族伟大复兴的惟一正确道路2、毛泽东思想主要答复了中国为什么必须走社会主义道路3、中国特色社会主义理论体系答复了为什么必须走中国特色社会主义道路和假设何建设中国特色社会主义的问题三有助于提高大学生坚持中国特色社会主义理论体系的自觉性和坚决性，确立为建设中国特色社会主义而奋斗的政治方向。三、几点要求和本卷须知：5分钟1、不许旷课，有事写请假条，旷课超过3次（含三次，取消考试资格。2、课堂纪律：注意仪表形象，保持课堂秩序，文明上课。3、在考勤方面：采取不定期随堂作业、不定期随机点名的方式进展。4、成绩评定：平时成绩5

8、0%+期末成绩30%+实践成绩20%）三局部构成第一节马克思主义中国化及其开展教学导入5分钟【名人名言】“没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。所谓具体的马克思主义，就是通过民族形式的马克思主义，就是杷马克思主义应用到中国具体环境的具体斗争中去，而不是抽象地应用它。成为伟大中华民族之一局部而与这个民族血肉相联的共产党员，离开中国特点来谈马克思主义，只是抽象的空洞的马克思主义。因此，马克思主义的中国化，使之在其每一表现中带着中国的特性，即是说，按照中国的特点去应用它，成为全党亟待了解并亟须解决的问题。毛泽东课堂讨论：5分钟什么是马克思主义谈谈你所知道的马克思主义。一、马克思主义中国化的提出

9、20分钟1.马克思主义的含义马克思主义，从狭义来说，是马克思、恩格斯创立的基本观点和学说的科学体系；从广义来说，还包括后人对它的开展。作为中国共产党指导思想的马克思主义，指的是由马克思、恩格斯所创立，由列宁推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等为代表的中国共产党人把马克思主义中国化的观点和学说的科学体系。2、马克思主义中国化是历史的必然第一，马克思主义在中国的传播并成为中国革命的指导思想，是中国人民经过长期革命斗争反复对比作出的必然选择第二，中国工人阶级队伍的壮大和工人运动的开展是马克思主义实现的阶级根基和物质力量第三，新文化运动为马克思主义传播扫清了道路，创造了思想条件

10、3、马克思主义中国化的提出马克思主义这个崭新的思想武器，并不意味着就能够自然而然地解决中国革命所面临的问题，还必须把马克思主义的基本原理同中国的具体实际结合起来，实现马克思主义的中国化。中国共产党人对这个问题的认识，经历了一个过程。1、李大钊等党的早期领导人，曾经提出过要以马克思主义为指导努力研究和解决中国实际问题的思想。2、1938年，毛泽东在党的六届六中全会上作的题为论新阶段的政治报告中最先提出了“马克思主义中国化这个命题。他指出：“没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。3、刘少奇代表党中央在党的七大上作的关于修改党章的报告中，对“马克思主义中国化从理论上作了进一步的阐述。4、七大通

11、过的中国共产党章程在总纲中确定，以马克思列宁主义的理论与中国革命的实践之统一的思想毛泽东思想，作为我们党一切工作的指针。二、马克思主义中国的科学内涵20分钟）马克思主义中国化，就是将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。具体地说，就是把马克思主义的基本原理更进一步地和中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现民族化和具体化。第一，马克思主义中国化就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。第二，马克思主义中国化就是把中国革命建设和改革的实践经历和历史经历提升为理论。第三，马克思主义中国化就是把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。马克思主义中国化就是用马克思主义来解

12、决中国的问题，同时又使中国丰富的实践经历上升为理论，并且同中国的历史传统、中国的优秀文化相结合，以形成具有中国特性、中国作风和中国气派的中国化的马克思主义理论。三、马克思主义中国化两大理论成果的关系20分钟毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的两大理论成果，它们之间是一脉相承又与时俱进的关系。1、毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的重要思想渊源。2、中国特色社会主义理论体系在新的历史条件下进一步丰富和开展了毛泽东思想3、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是马克思列宁主义在中国的运用和开展视频播放：马克思主义在中国的传播2分钟课堂小结3分钟教学心得作业谈谈马克思主义中国化

13、的实质备注课程名称毛泽东思想和中国粉色社会主义理论体系梃论授课时间第_周第一次授课章节第一章、马克思主义中国化两大理论成果教学目的通过学习，帮助学生了解毛泽东思想形成和开展的历史背景、主要内容、历史地位，学会正确评价毛泽东个人及毛泽东思想教学重点毛泽东思想形成和开展的历史背景、主要内容、历史地位教学难点正确评价毛泽东个人及毛泽东思想教学方法讲授法，视频演示法和讨论法。教具教案、教材、课件、音像资料教学过程设计（含时间分配）第一章、马克思主义中国化两大理论成果第二节、毛泽东思想课程导入：10分钟请同学上台谈谈“你心目中的毛泽东一、一代伟人毛泽东15分钟1、毛泽东生平简介见PPT2、毛泽东的历史功

14、绩毛泽东的伟大历史功绩，可以归纳为六个方面：1创立和开展了中国共产党2创立和开展了中国人民解放军3缔造了中华人民共和国4确立了社会主义制度5稳固政权与实现祖国统一6创立了毛泽东思想3、假设何正确认识毛泽东的失误与错误第一，毛泽东的错误，是失误而不是罪过第二，毛泽东的错误，是探索过程的失误二、毛泽东思想的形成和开展30分钟1、毛泽东思想形成的社会历史条件任何科学理论都不可能是无源之水，无本之木。毛泽东思想在中国的产生不是偶然的，是中国社会开展的需要，又经过中国社会开展的检脸是中国化的马克思主义。毛泽东思想形成的过程就是中国共产党人将马克思主义中国化的过程，这是一个艰巨的历史性任务。第一，近代中国

15、历史的开展迫切需要先进的理论来提醒中国革命的特点和规律，指导中国革命向前开展，为毛泽东思想的产生提供了历史条件第二，五四运动前后马克思主义在中国的广泛传播，毛泽东思想产生的基本前提第三，中国工人阶级这一新的社会生产力的增长和工人运动的开展，为毛泽东思想的形成提供了物质根基第四，中国共产党领导的人民革命是毛泽东思想形成的实践根基第五，中国博大精深的历史文化是毛泽东思想形成的文化条件第六，十月革命后世界局势的变动是毛泽东思想形成的时代条件和国际环境2、毛泽东思想的彩成过程和开展第一阶段：毛泽东思想的萌芽(1921.7-1927、7)从中国共产党成立至1927年7月国民革命失败，是毛泽东思想的萌芽阶段，其主要标志是：其一，关于中国社会性质和中国革命的任务。中共对于中国半殖民地半封建社会性质有了初步认识，提出了最高纲领与最低纲领，指出当前最主要的任务是反帝反封。其二，关于中国革命和世界革命的关系。中共已认识到