2019上半年教师资格证考试《中学教育知识与能力》真题及答案.docx

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1、2019上半年教师资格证考试中学教育知识与能力真题及答案1.【单项选择题】传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指（江南博哥）A.教师中心，教材中心和课堂中心B.儿童中心、经验中心和活动中心C.管理中心、活动中心和教学中心D.管理中心、服务中心和教学中心正确答案：A参考解析：本题常查的是赫尔巴特的“三中心”。赫尔巴特是德国教育家，被誉为“现代教育学之父”，他于1806年出版的普通教育学标志着教育学正式成为一门独立的学科，标志着规范教育学和科学教育学的建立，是第一本现代教育学著作。赫尔巴尔强调系统知识的传授、课堂教学的作用、教材的重要性和教师的中心地位，提出教学过程的“三中心”。因此本道题

2、选择的是A.2.【单项选择题】苏联教育家赞可夫倡导的是（）A.发现学习理论B.教学过程最优化理论C.教学与发展理论D.范例教学理论正确答案：c参考解析：发现学习理论是布鲁纳提出的，教学过程最优化理论是巴班斯基提出的，范例教学理论是瓦根舍因提出的。所以，答案选C项。3 .【单项选择题】18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于（）。.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.生活本位论正确答案：A收起知识点解析参考解析：个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于

3、社会价值，而不是为某个社会集团或阶级服务。卢梭认为“儿童的自然”决定教育目的，这是个人本位教育目的观的体现。4 .【单项选择题】教育具有自身发展的规律，在某些方面不一定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一特征（）。A.阶级性B.生产性C.目的性D.相对独立性正确答案：D收起知识点解析参考解析：教育的相对独立性主要表现在教育自身的历史继承性、教育与社会发展的不平衡性、教育与其他社会意识形式的平行性。题干所述是教育相对独立性的表现。5 .【单项选择题】人的发展既体现出量的积累，又体现出质的飞跃。当某代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有（）。

4、A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性正确答案：C收起知识点解析参考解析：在心理发展过程中，当某些代表新特征的量累积到一定程度时，就会取代旧特征而处于优势的主导地位，表现为阶段性的间断现象。故选C。6 .【单项选择题】在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”A.衔接且对应B.衔接但不对应C.不衔接也不对应D.不衔接但对应正确答案：C参考解析：西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表,法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属于这种学制。这种学制的学校系统分为两轨:一轨是学术教育，另一轨是职业教育。两轨之间互不相通、互不衔接。7 .【单项选择题】有人认为教育投资是有效的

5、生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能？A.政治功能8 .经济功能C.文化功能D.生态功能正确答案：B参考解析：教育再生产劳动力。通过教育，可以使人掌握一定的知识、生产经验和劳动技能，把可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成新的劳动力，提高劳动生产率，促进生产力发展。8 .【单项选择题】当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于A.学科课程B.活动课程C.经验课程性D.社会课程正确答案：A收起知识点解析参考解析：学科课程又称“分科课程”，强调不同学科门类之间的相对独立性，强调一门学科的逻辑体系的完整性，其课程的主导价值是使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。9 .【单项选择题】我国

6、基础教研课程改革纲要(试行)规定，在课程设置上，高中阶段,以综合课程为主B.以分科课程为主C.以时间活动课程为主D.设置分科与综合相结合的课程正确答案：B参考解析：我国凉课改规定小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。10.【单项选择题】“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是.理论联系实际B.长善救失C.教育影响的一致性制D.因材施教正确答案：D参考解析：因材盘教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。因材施教的教学原则既为

7、学生身心发展的客观规律所决定，也受我国的教育目的制约。11.【单项选择题】学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于()。A.说服教育法B.品德评价法C.榜样示范法D.品德陶冶法正确答案：B参考解析：品德价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。12.【单项选择题】学生课前预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲。这种注意方式属于()。A.有意注意B.无意注意C.无意后注意D.有意后注意正确答案：A参考解析：有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事

8、物所发生的注意。学生带着问题有目的性的听课，这种注意方式属于有意注意。13.【单项选择题】艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡的，呈现的趋势是()。,先慢后快B.匀速加快C.先快后慢D.匀速减慢正确答案：C参考解析：遗忘而进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，且到一定的程度就几乎不再遗忘了。14.【单项选择题】晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是OA.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精加工策略正确答案：D收起知识点解析参考解析：精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。它常被描述成

9、一种理解记忆的策略，其要旨在于建立信息间的联系。15.【单项选择题】钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿，然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中，钱老师所采用的课堂管理方式是（）。A.团体警觉B.替代强化C.最小干预D.处理转换正确答案：A参考解析：本题考查的是课堂管理方式。团体警觉是指在讲演和讨论期间，老师用来鼓励学生保持注意力的提问方法。题干中，老师上课首先提出问题让大家思考一会,运用了团体警觉的方式。B选项，替代强化是指学习者通过观察其他人实施这种行为所得到的结果来决定自己的行为指向。C选项,最小干预,指教师在课堂管理中要遵循最小干预原则,追求“无痕”管理的境界

10、,尽量将自主权留给学生。D选项,建构主义认为教学不是知识的传递,而是知识的处理和转换,不属于课堂管理方式。16 .【单项选择题】方华情绪快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，她的气质类型属于（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质正确答案：A收起知识点解析参考解析：胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。根据题干中对方华的描述，方华的气质类型属于胆汁质。17 .【单项选择题】张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯基将这两种水平之间的差距称为（）.A.教学

11、支架B.最近发展区C.组织者D.自我差异性正确答案：B参考解析：维果加基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是可能达到的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。也就是说，最近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。18 .【单项选择题】郭阳同学最近总是不由自主地反复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己。这说明他可能患了（）.A.抑郁症B.焦虑症C.强迫症D.

12、恐怖症正确答案：C参考解析：强迫症是一种以强迫症状为主的神经症，典型表现是当事人反复去做他不希望执行的动作，明知没有必要，但就是控制不住自己，如果不这样想、不这样做，就会感到极度焦虑。题干中郭阳重复洗手，明知没有必要，但就是控制不住自己，就是典型强迫症的表现。19 .【单项选择题】皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该（）.A.鼓励合作学习B.给予积极期望C.提出纪律要求D.引导发现学习正确答案：B参考解析：教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传递给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。强调教师期望对学生的影响，因此，在实际教学中教师对学生应该

13、给予积极的期望。20【单项选择题】学习过程就是尝试错误的过程这一观点属于哪种学习理论O.A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.建构主义正确答案：A收起知识点解析参考解析：行为主义学习理论流派中，桑代克的联结-试误学习理论认为，学习是渐进的、盲目的、不断尝试错误的过程，因此题干是行为主义流派的观点。21 .【单项选择题】李老师对自己的教学能力十分自信，认为自己能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征().A.教学责任感B.教学幸福感C.教学理智感D.教学效能感正确答案：D参考解析：教学效能感是指教师对于自己影响学生的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。题干中李老师认为能教好学生，就是对自己

14、教学能力的一种主观判断。22 .【辨析题】教育在人的身心发展中起决定性作用。收起知识点解析参考解析：(1)这种说法是不正确的。(2)教育是社会环境的一部分，但它是影响人的发展的自觉的、可控的因素。教育，从逻辑上既是特殊的实践，又是特殊的环境。由于这种特殊性，使得在影响人的发展的因素中，教育对人的发展特别是对年轻一代的发展起着主导作用和促进作用。因此，题干的说法是不正确的。23 .【辨析题】教学的任务就是向学生传递知识.收起知识点解析参考解析：(D这种说法是不正确的。教学的一般任务包括:引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，

15、其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。发展学生体能，提高学生身心健康水平。培养学生高尚的审美情趣和审美能力。培养学生具备良好的道德品质和个性心理特征，形成科学的世界观。这五项基本任务是相互联系、相互促进的，其中使学生掌握基础知识、形成基本技能是基础，发展智能是核心，发展体能是保证，思想品德是方向，良好的个性理品质是理想目标。因此，题干的说法是不正确的。24 .【辨析题】学习动机与学习效果成正比。参考解析：(D这种说法是不正确的。总体而言，在一般情况下，学习动机与学习效果的关系是一致的。学习动机越强，有机体对学习活动的积极性就越高，学习效果就越佳，表现为学习动机可以促进学习，提高成绩。对一项具体的学习活动而言，学习动机与学习效果的关系并不是那么简单。只有当学习动机的强度处于最佳水平时，才能产生最好的学习效果。“耶克斯多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效果。第一，动机的最