2023上半年教师资格证考试《初中音乐专业面试》真题及答案解析.docx

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1、2023上半年教师资格证考试初中音乐专业面试真题及答案解析1.【简答题】试讲题目一：沂蒙山小调1题目：沂蒙山小调（江南博哥）2.内容：沂蒙di小调1 ，,J/，明诃THt1h32167653*仓；5|；1323527656!1.276535O|万本H印1*1否子）U埴仑3.（1）环节设置具备引导性，由浅入深；（2）要有创编环节；（3）在授课过程中要有演唱；（4）试讲时间10分钟。参考解析：【教学过程】（一）演奏导入教师用笛子演奏沂蒙山好风光，感受明亮、优美的旋律。（二）新课教学，深入学习（1）欣赏沂蒙山好风光的录像片。提问：歌曲里都唱了些什么？（2）欣赏民间歌手演唱的音频，学生听听这些歌手的演

2、唱有什么特点？（演唱时有些字加了儿化音。如“草地儿”。）演唱者独特的音色和儿化音、滑音的运用，使歌曲具有浓郁的地方色彩，同时也体现了歌者赞美自己家乡的自豪感。学唱歌曲学生用“1u”哼唱旋律，哼唱时请思考歌曲的旋律可以分为几个乐句？出示旋律谱例。（四句）学唱乐谱，认识鱼咬尾。练唱歌词，学习民歌中常见的表现手法：一字多音和衬词。情感处理：体会歌曲中山东人民对家乡景物的描写，引申到对自己的家乡的赞美。后师演唱两种不同的结束句，学生进行比较。这样的环绕进行使歌曲更加委婉动听。老师与学生用“接龙”的形式练唱，感受其特征。(三)巩固提高，创编旋律根据“鱼咬尾”的写作手法创编4句旋律。(2)学生分小组讨论创

3、作。教师巡视指导，了解学生创作的过程。(4)挑选1至2首学生创作的旋律进行展示并评价。(四)小结作业民歌是我国民族音乐的重要组成部分，它不仅是老百姓抒发情感的一种方式，也是艺术家创作取之不尽、用之不竭的源泉。我们每一个人都应该热爱它、了解它，使之得到继承、弘扬和发展。回家请同学们寻找自己家乡的民歌和大家一起分享。【板书设计】略2 .【简答题】试讲题目二：樱花1题目：樱花3 .内容：4 .基本要求：（1）试讲时间在10分钟之内完成；试讲时需要有互动环节；试讲中教师要有范唱；根据教学内容适当板书。参考解析：【教学过程】（一）新课导入教师创设情境，播放有关日本景色的图片，展示樱花盛开的美丽景色;提问

4、学生，图片所展示的景象，是否能够知道图片所展示的是哪个地方的景象？学生自由发言。教师总结：S1片中所展示的正是日本地区的景色。引入课题，日本民歌一一樱花（二）初步感知1初听歌曲，并设问：歌曲的速度和情绪是什么样的？学生自由发言。（慢速;抒情）教师总结：歌曲的速度为慢速，情绪是抒情、明朗的。2.复听歌曲，根据歌曲的节奏、速度、力度和情绪，思考歌曲有哪些有特色的地方？学生自由发言。教师总结：此歌曲是日本民歌樱花，歌曲表现了樱花盛开时的美丽场景，表现了对于樱花的赞美。歌曲主要采用的是日本都节调式音阶。（三）学唱歌曲1 .教师讲并介绍日本都节调式音阶及日本传统音乐。都节调式音阶是一种具有东洋韵味的音阶

5、，为五声音阶，包含了两个小二度（半音），是日本音乐风格的基本元素。日本传统音乐包括神乐、雅乐、伎能乐、歌舞伎等形式。大多为歌、舞、戏剧的综合体。2 .运用都节调式音阶进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行友严。3 .教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱边感受音乐结构。4 .教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意歌曲中有特色的部分。5 .练习演唱都节调式音阶，体会半音。6 .运用手势的高低辅助解决，高低手势代表音的高低直观感知练习。7 .教师用钢琴弹奏主旋律，学生尝试自行填词演唱歌曲，处理歌曲情感，表现出对樱花的赞美。8 .完整演唱歌曲。（三）拓展延伸1欣赏朝鲜族民歌阿里郎，并提问：

6、播放的歌曲是哪个地区的？2 .对比樱花与阿里郎两首歌的不同点。3 .学生分小组进行讨论，并小组进行汇报总结。4 .教师根据小组汇报进行总结：阿里郎是属于朝鲜族民歌，她和日本的樱花同属于亚洲音乐。不同的是阿里郎采用的是朝鲜族典型的三拍子节奏，运用了民族五声调式，樱花也采用五声音阶，但是音与音之间的关系是不同的。（四）小结作业今天我们学习了歌曲樱花，学习了日本音乐及日本都节调式，领略了日本音乐的魅力，感触了多元音乐文化。希望大家通过本课的学习能够理解多元音乐文化，发扬优秀文化传统。请同学们课后收集日本地区其他的音乐作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。【板书设计】略3.【简答题】试讲题目

7、三：邮递马车考题回顾1题目：邮递马车2 .内容:亡邮递马车.，弦乐1Gf总t欢快,活跃地7103040603-240I3073017:|(44)由达到近传来邮遢马车的声响.带势人们5少美好的期堂3 .基本要求:根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）展示欣赏课教学过程；依据谱例边弹边唱旋律；依据谱例边哼唱旋律边指挥；展示板书。参考解析：【教学过程】（一）新课导入课堂伊始教师语言引导，提问学生：在我们信息化时代中你收到过信件吗？学生自由回答教师总结：同学们回答得非常多样，想象邮递员是怎么送信的，今天老师要带同学们去一起看一看，欣赏音乐邮递马车，由此导入新课。（二）初步感知1播放乐曲，并提

8、出问题：音乐里的节拍及强弱规律是怎样的？学生自由回答。教师总结：2/4拍,强弱规律是强、弱。2.教师再次完整播放乐曲，请学生思考：人们的心情又是怎样的?学生自由回答。教师总结：活泼、欢快的。（三）探究学习1 .听教师弹奏主题旋律2 .唱主旋律（1）听教师范唱歌曲带领学生哼唱，加深对主题音乐的印象。3 .感受邮递马车声响教师播放歌曲：同学们听一听，马车到来时声音力度的变化。4 .请学生听一听旋律当中出现了哪些乐器的声音，是否只有一种乐器的声音呢?师生共同总结：歌曲是一首管弦乐作品，管弦乐队通常由弦乐、木管、铜管、打击乐等不同乐器组合而成。5 .分角色编创主旋律（1）教师引导学生带着高兴的心情，利

9、用打击乐器双响筒、响板、碰铃、铃鼓等乐器对歌曲进行编创。并注意节奏的搭配，邮递马车的声响。（2）边听边表演6 .聆听主旋律，带领学生加入打击乐器及哼唱分组进行表演。（四）拓展延伸教师随机播放音乐，学生听到音乐后根据自己听到的内容做出劳动动作。（五）小结作业今天这节课我们欣赏了好听的音乐邮递马车，认识了热爱劳动，积极向上的人们，希望同学们也能像他们一样热爱劳动，用自己的双手创造快乐。请同学们回去后给爸爸妈妈分享今天的收获。【板书设计】略4.【简答题】试讲题目四：班内1题目：欣赏教学试讲2 .内容：班内3 .基本要求:根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）展示欣赏课教学过程；依据谱例边弹

10、边唱旋律；依据谱例边哼唱旋律边指挥；展示板书。附例：印度尼西亚民间乐曲中速稍快奏“三yIrJGIfJa4轼f聿J廿IgmeIIrIr_g_后略）参考解析：一、教学目标1通过欣赏乐曲班内，了解印度尼西亚音乐的特点，提升音乐欣赏能力。2 .通过对作品的整体聆听，了解印度尼西亚佳美兰乐队，并参与体验佳美兰合奏的特点。3 .通过体验佳美兰合奏，在实践中增强交流与合作能力。4 .通过欣赏歌曲，进一步了解、尊重世界多元音乐文化。二、教学难点重点:感受和体验佳美兰的音乐风格特点。难点:感受和体验合奏的特点。三、教学过程（一）情景导入教师播放巴厘岛风光图片，并提问：图片中展示的是哪个地方的风景？学生自由回答。

11、教师总结：巴厘岛上四季草木青翠，山花烂漫，更有众多的庙宇，迷人的海滩。一个世外桃源般的度假乐园、世界级的游览胜地。引出课题。（二）新课教学1 .初听音乐。完整播放班内，思考:歌曲的情绪特点是怎样的？学生自由回答。教师总结:凝的音色多样，情绪欢快，打击乐器以敲打的方法演奏。2 .复听音乐。弹唱班内主题旋律，并思考:乐曲运用了哪些音乐的表现手法来塑造音乐的风格特点？学生讨论回答。教师总结:合奏音乐节奏欢快、多线条旋律，充满神秘色彩。3 .旋律学唱。学生随音乐哼唱班内主题旋律。4 .教师指挥全班同学完整演唱歌曲。（三）巩固环节教师分发课堂乐器，学生尝试演奏并感受合奏音乐的特点。（四）音乐活动1 .教

12、师播放印度尼西亚舞蹈片段，并带领学生共同分析音乐与舞蹈的特点.学生分小组学跳印度尼西亚舞蹈。1=A4/4中遑M快班内佳美兰印度尼为亚音色：多样节奏：欢快试题解析-答辩1 .简述印度尼西亚的民间音乐？【参考答案】“克隆宗”是印度尼西亚本土音乐与16世纪传入的葡萄牙音乐融合的产物。现在是指演奏这些音乐的葡萄牙民间小乐队，它包括曼陀林、长笛、小提琴、吉他、拨弦的大提琴、三角铁、手鼓和五弦小吉他等。这种乐队的乐手们特别喜欢自弹自唱一种叫做“法多”的葡萄牙民歌，以抒发他们怀念故乡的感情，后来他们演唱的这些歌曲也被称为“克隆宗”。2 .列举印度尼西亚的代表乐器？【参考答案】佳美兰、安格隆。5 .【简答题】

13、试讲题目五：春之声圆舞曲1 .题目：欣赏教学试讲2 .内容：春之声圆舞曲3 .基本要求:根据指定内容进行片段教学设计与试讲（约10分钟）展示欣赏课教学过程；依据谱例边弹边唱旋律；依据谱例边哼唱旋律边指挥；展示板书。附例：第一圆舞曲主学一犷？，z=7?*标口口匚步二二客寿=J=千I”,：距*%371丰呻；一一M主题二稍快起伏地参考解析：一、教学目标1 .通过聆听春之声圆舞曲，感受圆舞曲的魅力，提高音乐欣赏能力。2 .通过聆听、演唱等方式，分段赏析乐曲。3 .通过编创舞蹈片段，感受圆舞曲的特点。4 .通过了解约翰施特劳斯，进一步了解、尊重世界多元音乐文化。二、教学难点重点:聆听笄版受作品春之声，感

14、受圆舞曲的节奏特点。难点：了解圆舞曲相关知识，并能哼唱乐曲主题。三、教学过程教师（一）情景导入教师通过多媒体播放拉德茨基进行曲，并提问乐曲的作者是谁？学生自由回答。教师总结：拉德茨基进行曲是奥地利作曲家老约翰施特劳斯的作品，今天，要学习的是“圆舞曲之王”小约翰施特劳斯创作的春之声圆舞曲。引出课题。（二）新课教学1 .初听音乐。完整播放春之声圆舞曲，思考:乐曲的旋律特点怎样的？学生自由回答。教师总结:乐曲稍快，节奏轻快，旋律流畅，强调第一拍的重音。这样的曲风,给人一种想要翩翩起舞的感觉。2 .复听音乐。弹唱春之声主题旋律，学生打拍子。3 .分段欣赏，并进行旋律分析。引导学生分析圆舞曲三拍子节奏的特点。4 .旋律学唱。学生随音乐哼唱春之声圆舞曲主题旋律。（三）巩固环节1完整欣赏音乐会现场演出版春之声圆舞曲。引导学生观察演奏者、指挥家的精彩表演。5 .模仿指挥家进行主题旋律的指挥练习。（四）音乐活动学生分小组并跟随音乐编创舞蹈。（五）课堂小结师生共同总结。四、板书设计春之声圆舞曲【奥】约翰边特劳斯1=A3/4林快、起伏地圆舞曲：3/4拍节奏轻快，旋律流畅强调第一拍的重音【试题解析一答辩】1 .请简介作曲