中班艺术说课稿《昆虫音乐会》.docx

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1、中班音乐活动昆虫音乐会一、说教材喜爱音乐是孩子们的天性，音乐对促进幼儿心理健康发展有着其他活动所无法替代的功效。昆虫音乐会选自幼儿园完整儿童活动课程缤纷夏日主题当中，在这个主题活动中，我们走进了昆虫的趣味世界，我发现班里的孩子对于昆虫有着浓厚的兴趣，会利用班级里的昆虫观察器来观察昆虫的外观，会利用各种工具去寻找幼儿园角落里的昆虫，孩子们在邂逅昆虫时忍不住欢呼雀跃，立马投入到探索发现中去。在一次自由游戏过程中我发现孩子们模仿昆虫的叫声在进行“交流”。因为中班幼儿对于昆虫的叫声有着极强的模仿能力，于是我追随孩子们对于昆虫叫声的兴趣，让孩子们在兴趣中学习节奏与森林里的昆虫同开了一场美妙的音乐会。二、

2、说目标及重难点活动的目标是活动的出发点和归宿，对活动的组织、实施起根本性的指导作用。根据中班幼儿的年龄特点，我从知识、能力、情感三方面设计了以下的目标Q知识：结合歌曲初步学习三种简单的节奏型:XXXX、以X和XX（重点）能力：尝试用乐器演奏，为音乐进行伴奏（难点）情感：体验与同伴合作演奏带来的快乐。三、说准备知识经验准备：1认识过各种昆虫，并已经了解部分昆虫的叫声。2.对于乐器的正确使用方法已掌握。物质准备：1课件，蜜蜂、螳螂、知了图片，节奏图谱，黑板。2 .铃鼓、串铃、单响简人均一个，并统一放在贴有乐器图片的筐子里。四、说过程在本次活动中，我使用的教学方法有：第一环节：猜猜谁来了（引发兴趣，

3、感受音乐旋律特点）第二环节：唱唱昆虫的歌（学唱歌曲，掌握不同的节奏型）第三环节：昆虫音乐会（尝试用乐器为歌曲伴奏）三个环节由浅入深，由表及里，从感知到体验来完成教学活动，下面为大家详细介绍活动过程一、猜猜谁来了1请幼儿猜一猜都会有哪些昆虫来参加音乐会教师：我们的森林里今天要举行一场音乐会，都会有哪些小昆虫来参加呢？3 .播放音乐，请幼儿跟随音乐做动作教师：现在请你听着音乐做自己喜欢的动作，拍手、拍腿都可以。4 .介绍音乐名称，认识音乐会中的小昆虫教师：其实这首音乐的名字叫昆虫音乐会，从音乐中你听出有哪些昆虫来了？设计意图本环节首先以猜想法来启发幼儿猜一猜会有哪些昆虫来参加音乐会，不仅是让幼儿对

4、于已有经验的回忆，同时也充分的给孩子们以想象的空间，对后面的环节充满了期待。感受和欣赏是表达的基础，首先我没有给孩子们思维任何的禁锢，而是以一种全开放的形式让孩子们倾听音乐、感受音乐的旋律和节奏特点。在欣赏、感受的基础上，让孩子们用语言、动作在表现出自己对音乐的感受来。我通过欣赏音乐导入，再以拍手打节奏的形式，让幼儿进一步熟悉音乐旋律和节奏，为后面用乐器演奏打基础。二、唱唱昆虫的歌1跟随幼儿兴趣，一起学唱昆虫的歌教师再次播放歌曲：你喜欢音乐会中的谁？你能来学一学它是怎么唱歌的吗？5 引导幼儿学唱昆虫叫声的节奏如：小蜜蜂它是如何唱出好听的歌曲的？如：小蜜蜂：嗡嗡嗡嗡I嗡教师利用图谱将孩子演唱的节

5、奏记录下来6 .用相同的方式，学习知了或螳螂的节奏型，教师依次记录下昆虫的节奏型教师：你还喜欢哪个小昆虫的叫声？来学一学他的叫声吧！螳螂：唧唧唧唧唧唧I唧知了：知.了知,了I知了设计意图指南中指出“45岁的幼儿喜欢倾听各种好听的声音，并能感知声音的高低、长短、强弱等变化“。这一环节的设计，我主要是运用了倾听法、模唱法和节奏图谱法等方法，完成本活动的重点。节奏图谱法的运用，将孩子拍的节奏以图谱的形式展现给幼儿，让幼儿有更直观的感受。将不同的节奏型赋予昆虫的叫声中，呈现方式更加符合中班幼儿的年龄特点。活动过程首先让孩子自己选择想要模仿的昆虫，根据他们的兴趣一起学习节奏型。整个环节以幼儿的体验、表达

6、为主，让幼儿在猜听听、选选、学学、试试的过程中，轻松愉快的掌握不同的节奏型。三、昆虫音乐会1 .出示乐器，幼儿倾听音色，选择合适的乐器和小昆虫一起演奏教师：我这里有铃鼓、串铃、单响筒，我们分别来听听它们的声音，你觉得它们分别可以和哪种小昆虫来一起演奏音乐最好听、最合适2 .幼儿自主选择配器后，教师帮助幼儿看图谱，练习三种昆虫的节奏型结合乐器，分组进行演奏蜜蜂，螳螂，知了的最后一句节奏型3 .教师或幼儿演唱昆虫句，幼儿根据图谱分组演奏最后一乐句演奏时，演唱昆虫句部分可由教师唱，也可请幼儿唱，演唱时可表演肢体动作。请幼儿唱时，还可根据歌词，请一只蜜蜂，两只螳螂，三只知了表演，增加游戏的趣味性。4

7、.交换乐器演奏设计意图本环节是活动的难点，首先运用分辨法，通过引导幼儿听辨乐器的音色，来辨别、选择适合乐器代表小昆虫演奏，充分调动了幼儿的已有经验，符合指南中指出“让幼儿倾听和分辨各种声响，引导他们用自己的方式来表达他对声乐、强弱、快慢的感受”这一要求，同时也调动了孩子们主动参与活动的兴趣。再次利用图谱法，帮助幼儿更好的理解歌曲中的三种节奏型，教师引导幼儿看图谱进行演奏！四.与幼儿一起送乐器回家。以送小乐器回家的情景，让孩子们按照乐器筐上的图片，正确的将乐器整理好。教师：音乐会结束了，小昆虫们回家了，小乐器们也想回家休息了，我们怎样才能将小乐器送回到自己的家？设计意图中班的幼儿已经在学习如何整理自己的物品，通过收乐器这一环节，能更好的培养幼儿的这一自理能力，同时也培养幼儿分类的能力。五、活动延伸及反思将乐器、图谱投入到音乐区中，请幼儿在活动区时继续练习。同时还可投入更多的昆虫图片，引导幼儿创编出更多不同的节奏型。总结：在本节课中，我的活动亮点在于整个教学活动都在情境中带动完成，层层递进，我在环节的设计中也遵循了幼儿在前、教师在后的原则，真正的成为孩子活动的支持者、合作者和引导者。