学生：以学习者的意义存在 演讲稿.docx

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1、学生：以学习者的意义存在尊敬的老师们可爱的同学们，早上好！上一次国旗下讲话时，马主任和大家分享了他对社会热点“佛系”现象中的思考，今天我想接着这个话题继续和大家分享我的一点感受：学生：以学习者意义存在。2018年4月19日凤凰网做了一期对话作家余秋雨先生的视频节目。主持人问余秋雨先生，知不知道知乎上有关他的一个讨论？余秋雨先生答说不知道。主持人说在知乎上大家讨论余秋雨为什么被骂。余秋雨先生表态：不听不理不上网。他说为了更加安静的写作，为了更有思考的苦旅，他不上网不用手机。他举例说他在写一篇汉代的文章时，如果这时手机响了，他要应酬一番，那么“汉代”就没了，等到把“汉代”找回来后，文章的气就可能永

2、远找不回了。余秋雨先生很欣慰的认为在密集的传媒的浪涛中，他没有随波逐流，没有追随花边新闻，他没有浪费生命，在绝电绝网下他写出了数百万字的作品。这个视频引起了我的思考：对于余秋雨先生来讲，骂人非其专业，口舌之争非其所愿；对于余秋雨先生来讲,追逐时尚非其专业,沉迷于手机和网络非其所愿，骂人和追逐时尚不能让余秋雨先生立言，余秋雨先生用数百万字的作品确立了自己作为一个作家的存在。作家以优秀的作品立身，彰显个人的存在价值，那么学生以什么立身？上周六，就是4月21日（周六）夜里23点48分，一位高三的学生在网上发给我一篇作文请我批改，我22号（周日）早上7点16分回了评语，回复时希望他每天能够早点休息。他

3、7点44分回我说：其实我每天都凌晨1:30睡的，大家都这样。谢谢老师！我再问：这样学习，有效率吗？还是一种心理安慰？他当天中午回我说：大家都在学习啊。我一般不是最迟睡觉的那个。高考完补觉。上周一个兄弟学校进行高三的模拟作文练习，作文材料大意如下：规律，常常能对事物进行简单的解释，同时规律，又往往不能对事物进行简单的解释；上述这位同学如此刻苦夜读，如果对他无害，适合他的生物钟规律，我不反对这位学生刻苦夜读的学习方式，我不能简单的认为这种读书方式有害健康。古人就有用“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”这样的真知灼见劝勉学子刻苦学习；这位同学的学习精神更值得我点赞，一名学生，毋庸置疑，要勤奋学习，要尽

4、自己的最大可能考出好分数，要尽自己的最大可能来精益求精的完成学业，要用此来证明自己作为一名学习者的存在。上周二晚上6:00,一个教室里非常不安静，有学生解释说他们上自习的时间是6:30;我当时和在座的学生交流了我的看法：教室是用来学习的，而且当时教室里已经有学生在上自习，这个时候，教室里的学生如果有非学习的行为，都应该到教室外边完成，甚至到教室外边的外边去处理。因为主客观的原因，一位学生不能以一位学习者的意义存在，也许情有可原，但是妨碍其他学生成为学习者绝对不能原谅。如果顺着这个思路走下去，那些把手机作为自己一种外挂的学生，那些吃好喝好就是不好学的学生，那些整天追逐明星沉迷八卦的学生，那些在考

5、试中迟到影响他人，考试作弊的学生，我很难说你是一名真正意义上的学生。在苏菲的世界这本书中，苏菲面对着镜子中的影像来回答“我是谁”这个哲学问题，这种强调自己物理属性的思考无疑是没有多少厚重感的。在有干扰的时候，希望有更多的学生逆行。提到考试,我要提醒的是:请同学们提前20分钟入场，迟到会影响他人考试心理；请不要携带手机和透明笔袋入场；由于考前15分钟开始播放考试信号，请监考教师提前20分钟到考务办领取试卷，然后直奔考场，请监考教师监考时不要使用手机。莎士比亚在暴风雨这部戏剧中有这样的话：不必害怕，这岛上众声喧哗。而余秋雨先生却在本文开头提到的视频中说，他这么快乐健康多产拥有众多读者的原因是：不理会众声喧哗，而且这种不理会有个前提连知道都不知道。谢谢聆听！