幼儿园小班教案模板合集7篇精选.docx

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1、【推荐】幼儿园小班教案模板合集7篇活动目标1、能讲出地球上会发生什么事。2、培养幼儿的想象能力。3、学会保护我们的地球，培养初步的环保意识。4、考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。5、幼儿能积极的答复下列问题，增强幼儿的口头表达能力。活动准备范画、图画纸、彩笔。活动过程1、教师出示一幅地球娃娃的图画，引起幼儿兴趣。2、教师讲述地球娃娃的故事5、请小朋友将自己的创想的地球娃娃的故事画在纸上。6、作品展览。7、小结活动目标：1 .欣赏乐曲,感知旋律的变化,愿意用动作表达自己的感受。2 .创编乐曲中小鸭游泳和嬉戏的动作,开展幼儿的想象和表演能力。3 .通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力

2、。4 .能跟着节奏打节拍。活动准备：池塘和各种跳舞姿式的小鸭图片，三段乐曲对应的小鸭图片，小鸭头饰人手一只，录音机、磁带。活动过程：一、引入。1出示池塘图，今天池塘里来了一群小客人，你们猜猜是谁呀？再出示小鸭图，画有各种跳舞姿式的小鸭，有的在草坪上摇摇摆摆得走，有的在跳舞，还有的在水中游。（对，是一群可爱的小鸭子）2 .小鸭子在干什么？引导幼儿看一看、议一议。二、引导幼儿欣赏音乐。1第一遍欣赏。今天我们一起来听一首乐曲名叫？小鸭的舞？，我们一起来听一遍吧。（听乐曲一遍）这首乐曲你听了以后有什么感觉？这首乐听曲起来快慢是不是都一样的？（不一样的，有快有慢）3 .第二遍欣赏。哪里快，哪里慢呢？小结

3、：前面是快的，中间是慢的，后面又是快的。4 .分段欣赏。引导幼儿听第一段，想一想，这里小鸭子好象在干什么？（好象在走路，贴上小鸭走出家门的图片）小鸭子是怎么走路的呢？请幼儿学一学小鸭走路的样子，然后跟着音乐做第一段小鸭走出家门的动作。同上方法，学习第二、三段，引导幼儿听音乐做小鸭游泳嬉戏和玩好走远回家的动作。5 .老师做鸭妈妈，幼儿做小鸭，戴上小鸭头饰，连起来完整欣赏一遍，边听可边做动作。三、创编表演。1 .创编舞蹈动作，教师引导提问：小鸭子在水里除了向前游泳，还可以怎样游泳？除了游泳还会干什么？2 .边听音乐边把创编的动作加之去表演，最后“小鸭回家了出活动室。设计意图：船是幼儿喜欢的一种玩具

4、，爱玩也是小班幼儿的天性。我利用幼儿爱玩玩具的天性进行导入，让幼儿乐于参预探索活动。通过巧妙地提供两种材料，让幼儿在实践操作的过程中主动发现问题。引导幼儿运用感官比拟、观察两种小船的不同，开展幼儿的观察力，提高幼儿的感知事物的能力，让幼儿初步了解蜡不吸水的特性。于是，我设计了这活动，既让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中了解蜡有不吸水的特性。同时,让幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探索成功的快乐，在活动中让幼儿建立和谐平等的合作关系。活动目的：1、乐于参预“使纸船不被打湿的探索活动，体验操作的乐趣。2、初步了解蜡不吸水的特性。3、能在实践操作的过程中主动发现问题。4、在活动中建

5、立和谐平等的关系。活动准备：蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船假设干材料准备：纸船假设干，三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。活动过程：1、幼儿自由玩纸船、引起思量。师出示纸船，这是什么？你们想玩吗？想想你们要怎样玩？（根据小班幼儿的年龄特点，玩是他们的天性，我设计了让孩子玩小纸船进行导入。幼儿拿着小纸船在水中玩，十分的投入，而且还分享着快乐。）2、引导幼儿讨论观察结果，找出问题浮现的原因。为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？你们是怎样玩纸船的？你们的纸船怎么了？你发现了什么？3、老师示范比照实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。为什么涂了蜡的纸船没打湿，没

6、涂蜡的纸船打湿了呢？让我们来做个实验：将水滴在蜡和纸上进行比照：纸吸水，蜡不吸水。怎样让纸变得不吸水呢？涂蜡。不吸水的蜡还有什么作用？小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好似给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。4、幼儿动手制作小蜡船。老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮匡助，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。5、自由玩蜡船，活动结束。（幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探索成功的快乐。让孩子喜欢科学，培养他们对科学活动的兴趣。）个案观察：活动一开始全体幼儿对浮现的三大盆水都非常感兴趣，大家都迫不及待地想玩玩水，这就是小班幼儿这一阶段的年龄特

7、点吧。周允佳小朋友特别兴奋，两只眼睛都亮亮的，一眨不眨的看着水盆，要知道平时他就非常喜欢玩水，上厕洗手是他最喜欢做的事情。真因为他想玩，所以他从活动开始到结束向来都那末认真，即使在给小船“穿衣这一环节中，他也很专注，用心地给小船穿上漂亮的衣服，要是在平时涂色，他可是最懒的，没几下就完事。所以此次活动中的涂色可能是他入园以来涂得最棒的一次！从上面这个案例来看，兴趣是最好的老师，只要是幼儿喜欢的感兴趣的活动，不管是平时表现多么不好的幼儿，他也会努力去做好，发挥他最好的水平。活动反思：在活动中为了让孩子们找出为什么有的纸船会打湿而有的那末不会，就特意给幼儿提供了两种纸船，一种是涂蜡的，另一种没有涂蜡

8、。让幼儿在玩的过程中，通过互相比照来发现问题：孩子玩了一会儿他们就发现有的小纸船被水浸湿坏掉了，有的小纸船没有被水浸湿仍可以在水中玩。发现了问题，我和孩子一起探讨问题：为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢？它们有什么不一样的地方？让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比拟、观察，两种小船的不同，开展了幼儿的观察力，提高了幼儿的感知事物的能力。而在实验中的探讨和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。通过此科学实验活动，作为教师应幼儿自发概念为“切入点，让幼儿从“做中学以互动建构让幼儿亲身体验科学探索过程。运用科学探索方法，获取科学知识，开展创造意识，为幼儿提供“支架，通

9、过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿“向上开展科学概念！活动目标：1、让幼儿知道每一个人都有不快乐的时候。2、学习用适当的方式表达自己的情绪。3、初步学会与朋友交往的简单方法。4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。5、乐于探索、交流与分享。活动准备：教师平时注意本班幼儿较突出的不快乐的实例。活动过程：1、教师讲故事?生气的时候？与幼儿讨论：丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹？如果是你，会怎样做？你平时有不快乐的事吗？为什么不快乐？生气的时候可以做些什么？2、介绍几种表达自己情绪的方式。告诉幼儿：生气并非一件坏事情，人人都会有生气的时候，如果生气后，问题解决了，大家互相更了解。这

10、就是适度的生气，是件好事情。如果生气时，伤害自己，妨碍了别人，就是件坏事情。生气时，可以单独呆一会儿消消气，也可以对别人说出生气的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一觉，看看书，听听音乐等等，或者为别人想一想，这样很快就没事了。3、组织幼儿讨论后，制定本班“公约”，如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等，并把这些内容画出来（事先画好）贴在教室的墙壁上。4、幼儿唱歌曲?拉拉勾？。附：？生气的时候?丽丽和豆豆是邻居。一天晚上，丽丽想让妈妈给自己讲故事，可妈妈正忙着，说：“明天再讲吧。丽丽不快乐了，她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。这时，豆豆正坐在自己家的电视机前，津津有味地看着动画片，爸爸走过来说

11、：“现在正播放精彩的足球赛，不看太可惜了。说着把动画片换成为了足球赛，豆豆生气了，他大哭大叫地跺着脚，哭得连嗓子也哑了，还把桌子上的东西弄得很乱很乱。小百科：生气会让心跳加快，心脏收缩力增强，大量血液冲向大脑和面部，使供给心脏的血液减少而造成心肌缺氧。心脏为了供给足够的氧气，只能加倍工作，从而引起心律不齐。活动目标：体验匡助别人和被别人匡助的快乐。欣赏故事，初步理解故事内容。尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。能自由发挥想像，在集体面前斗胆讲述。引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。说教材?下雨的时候?这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下

12、雨的时候想方法用树叶当伞，并且匡助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心匡助他人的意识。？下雨的时候?这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。说教学目标诩要?指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境。“通过多种活动匡助幼儿加深对作品的体验和理解。“开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。根据?纲要?精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：活动重点、难点：由于小班幼儿以具体形象思维能力为主，在故

13、事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验匡助别人和被别人匡助的快乐作为本次活动的重点。语言的开展是反复练习、不断改正、逐步标准的过程，幼儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色采表现故事的背景，情节开展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。说教、学具的准备1、物质上的准备我为幼儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。2、知识上的准备我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨具。说教法和学法教法：为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。“视，就是引导幼儿观察动画课件中的内容。“听，是引导幼儿倾听老师的语言启示、诱导。

14、“讲是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。“演是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。学法：本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参预活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法是让幼儿在想像、创造性思维中无拘无束地表达自己的看法，是练习说话的好时机。说活动过程：根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯通于游戏之中，把活动分为三个局部，设计以下教学程序：1、导入活动：猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。这一环节旨在短期内吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿的感官感知游戏内容。2、理解故事，掌握学习方法(1)运用“

15、结果前置的提问方法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了防止分散幼儿的注意力，引导幼儿在边倾听边思量的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：”故事的名称是什么？“故事里有谁？(2)观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。活动反思：在这次活动中，？下雨的时候?这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜叶子的作用，激发了幼儿参预活动的兴趣。此外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参预到活动中来，我对幼儿的答复都赋予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用联贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参预活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地答复了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。游戏是幼儿的根本活动，我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每一个幼儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的幼儿纯粹是在玩,但是他同样也在感受着语言的气氛。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小朋友说话的速度快，本来我想让小朋友一边看课件一边跟着说一说，因此没