我家的菜篮子教案设计最终.docx

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1、我家的菜篮子教学目的：能运用线条和色彩表现“菜篮子”与“蔬菜”的形态特征。重点难点：重点运用线条和色彩表现菜篮子的形态与色彩特征。难点:多种物象的前后遮挡关系。板书：9、我家的菜篮子（老师范画）一、导入师：今天我们学习新课第九课我家的菜篮子一、新投师：同学们，林老师想问一下大家，平常会和妈妈一起去菜市场买菜做饭的吗?生：有，我还帮妈妈提菜篮子呢！师：哇！这么厉害，那你家经常会买什么菜比较多呢？（请举手回答）生：胡萝卜、菜心、西红柿、牛肉师：真丰富啊！这么美味的菜，你们有观察过它有什么特征吗？师：下面我们来玩一个“你说我来画”的游戏好不好？生:好!师：我们分四大组，一组派两个同学上来，在一分钟内

2、一个说蔬菜的特征，另一个画，看谁说得最好，谁画得最棒！生：比赛中师：（采访提问每组同学说蔬菜的特征）师：同学们都画得很棒！谢谢！请回去。好，同学们来做小裁判，你们觉得哪组画得最像呀？生：师：好，那么我们看一下，实物是不是像同学们说的特征一样呢？（ppt图片展示）师：西红柿很光滑、红通通的向苹果一样，洋葱、青瓜.我们是不是发现一个问题这些蔬菜的颜色都非常怎样？生：非常鲜艳！师：对，颜色是非常的纯，很鲜艳很漂亮。师：我们买菜时候一般会用什么东西装呢？生：菜篮子。师：同学们很聪明！那用塑料袋可以吗？生：不可以可以师：为什么呀？生：因为会污染坏境。师：同学们环保意识很强，非常棒！塑料袋是属于“白色污染

3、”，塑料袋对我们的土地污染是非常严重的，所以我们要好好爱护我们的地球的，减少白色污染。师：好，当所有的蔬菜都装在篮子里时候搭配起来是不是更漂亮呢？（PPt播放图片）生：哇！很漂亮师：那同学你们都发现了这几张照片都有一个什么的共同特征？（老师给提示）生：遮挡关系！师：非常聪明！给点掌声自己师：好，那么老师今天也带来了一个菜篮子和买了一堆的蔬菜，好同学们你举得老师这样的构图好看吗？（请学生们来判断构图）生：不好看！师：为什么？生：因为没有遮挡关系。师：同学们真棒！好，那么老师再变一下，你们觉得这样怎样？生：很好。师：看来同学们都掌握了。好，那么该怎么画呢？我们看一下画家怎师：线条？色彩？有遮挡关系

4、了吗？生：线条非常流畅、色彩丰富、有遮挡关系了。师：好，我们再看看其他小朋友的作品。（观赏其他小朋友的作品）三、作业要求四、拓展师：同学们你们知道蔬菜有那些营养吗？对我们身体有什么好处呢?考一考:1、你知道蔬菜有那些营养？对我们身体有什么好处？含有丰富的维生素、可以促进健康、增强孩子的免疫力，达到预防疾病的效果。我家的菜篮子教学反思教学思路：一、导入“平常会和妈妈一起去买菜市场买菜做饭吗？”接着问会经常买什么菜比较多，学生会回答很多各类的蔬菜.二、新授接着问“同学说你有观察过它的特征吗？”引入主题蔬菜的特征,然后开始玩一个小游戏“你说我来画“，分小组比赛哪组说得最好画得最快（同时在这过程中学生

5、们也能大概理解了蔬菜的特征是怎样的）；三、实物图片展示总结刚才说的蔬菜特征；四、“那么买了这些蔬菜是应该拿什么东西来装呢？”学生回答：“菜篮子”；五、那么装在菜篮子里的蔬菜是怎样的？播放几组用菜篮子装的蔬菜构图，该怎么构图这是本节课的重点难点。六、老师范画把已经画好的各类蔬菜放在菜篮子里在黑板上进行构图，让学生们来判断。七、作品欣赏；八、学生自由创作。整节课的思路如上图，一个环节紧接着一个环节都有着承上启下的作用，总的来说从第二课时可以看出学生的掌握还是可以的，绘画蔬菜相对于他们来说难度稍微有点大，他们能勇于大胆去创想发挥已经进步了，两个班都一些优秀的作品的，构图、色彩都能按照要求来完成。整节

6、课就是像平常的常规课，有点欠缺的地方应该创新一下与常规课有点不一样这样可以会比较像汇报课的形式。下次在课堂环节方面会多动脑筋增加多点兴趣点。这节课对学生还有一个难点就是他们不知如何画“篮子”，总在纠结这个“篮子”而浪费了一些时间，还有物体之间的对比孩子们还没有意识，譬如“南瓜”会比“西红柿”小，这些方面发现学生意识还是偏弱的。发现问题就得解决问题，所以在今后这方面会经常提醒一下孩子们要他们注意一下物体之间的对比，还有复杂的篮子是可以看成一个比较简单几何图形就可以了，只是个别孩子的目光总会盯着那些篮子的纹理该如何表达，所以在这一步骤停止了，这种情况一般孩子是会发生的，因为一看到那么复杂的东西心理就会产生恐惧“我不会画”，其实换种思维想把复杂变成简单那么就是成功的，这样的孩子思维也还是有的，所以每个学生的所看到的东西感受不一样所画出来的东西也不一样，这需要老师平常来提醒指点外还得靠学生悟性最重要，因为毕竟是比较抽象的东西。总的来说学生基本都能按照教学要求完成了作品，今后我会继续努力提升自己虚心向各位有经验的老师的学习的，从实践中摸索，在实践中超越自我!