比一个数少几的应用题.docx

《比一个数少几的应用题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《比一个数少几的应用题.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、比一个数少几的应用题课题：比一个数少几的应用题教学目标1 .通过操作使学生掌握求比一个数少几的应用题的数量关系.2 .正确解答求比一个数少几的应用题.教学重点掌握求比一个数少几的数量关系.教学难点掌握求比一个数少几的数量关系.教具学具准备口算卡片、投影仪、投影片、学具等.教学步骤（一）铺垫孕伏1 .分组练习，订正时说一说计算时应该注意什么.226130=470-90=630-50=150-20=33548=763+17=2 .指导学生摆学具.第一行摆5个圆片，第二行摆三角形，三角形比圆片多2个.提问：第二行摆多少个三角形.学生填书.提问：你看到什么：知道什么？怎样列式计算？使学生明确，先摆和O

2、同样多的45个，再摆2个,这样第2行就摆了7个4,比O多2个.(二)探究新知1 .教学例10【演示动画应用题】.(1)结合学生的答复教师操作学具第一行摆5个O,OOOOO第二行摆,比O少2个.应摆和O对应的,在后面2个O下面不摆.第二行摆3个.说一说是怎样摆的？使学生明确：比。少2个，在O里去掉2个O,剩下3个O,摆的和剩下的3个O同样多，也就是摆3个.(2)启发学生互相设条件，操作学具，提高操作能力，进一步理解比一个数少几的数量关系.2 .教学例11【演示课件比一个数少几的应用题(例11).(1)出例如11.引导学生读题.使学生明确：题中有两个条件：红花15朵，黄花比红花少6朵.问题是黄花有

3、几朵.(2)根据学生口述条件启发学生，使学生明确：红花多，黄花少.引导学生分析数量关系.黄花比红花少6朵，具体地说是什么意思？使学生明确：红花多，黄花少，黄花的朵数就是比15朵红花少6朵红花.(4)列式计算.156二9(朵)(5)进一步理解数量关系.使学生明确：求比一个数少几的应用题，题中有两个条件，一个大数，一个大数中的一局部(比小数多的局部)，求小数.用大数去掉大数比小数多的一局部，剩下和小数同样多的局部，也就是小数.3 ,反应练习.(1)动物园有44只小猴，大猴比小猴少18只.有多少只大猴？根据题意，分析数量关系.独立列式计算.订正时，说一说是怎样想的.(2)同学们做手工，折纸鹤85只，折的纸船比纸鹤少9只.折纸船多少只？指导学生合作学习，互相交流.独立列式计算.订正时，说一说是怎样想的.(三)全课小结(略)随堂练习1 ,猜数游戏.(1)左手有6枚硬币，右手比左手少2枚，右手有几枚？(2)同桌互相活动.2 .拍手游戏.(1)教师拍4下，同学们比老师少拍1下，同学们拍几下？(2)教师拍7下，同学们比老师少拍3下，同学们拍几下？布置作业练习二十四第1、2题.1 .停车场上,大汽车比小汽车少15辆,小汽车有40辆.大汽车有多少辆？2 .同学们修补图书,五年级修补127本，四年级比五年级少修补28本.四年级修补多少本？板书设计