比大小轻重 教学设计资料.docx

《比大小轻重 教学设计资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《比大小轻重 教学设计资料.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、比大小、轻重教学设计资料教学目标1 .通过观察和联系生活经验认识物体的大小、轻重，初步建立比拟的意识，学会比拟的方法。2 .体会数学来源于生活，生活中处处有数学。3 .培养初步的观察、推理和判断能力，培养自主探索、合作交流的能力。教学过程一、场景引入，激发兴趣有一位美丽可爱的小姑娘，非常好客。有一天，她家来了一些客人，怎么招待呢？这个小姑娘非常着急，大家能帮她想想方法吗？学生讨论后积极发言评：从学生的生活实际导入新课，并随机提出问题，使学生感到数学就在身边。根据小学生好表现自己及乐于助人的心理特点，激发他们学习数学的兴趣，使他们感受到自己既能帮助别人解决困难，又能学习数学知识。二、尝试比拟，主

2、动探索表达：小姑娘采用大家的好方法，现在正在和妈妈在厨房里忙着呢！出示场景图1 .看一看。提问：请同学们仔细观察场景图，小组内互相说说你看到了什么。看谁观察得最仔细，看得多，说得好。2 .比一比。提问：同学们观察得真仔细，说得真好，那么我们能不能把看到的比一比？学生讨论，在小组内自由发言；教师巡视引导，学生比拟、交流。提问：茄子老师也从图中找出两种物体进行比拟，你能帮它比一比大小吗？请翻开课本第6页，在大的下面画，小的下面画O,并说说你是怎样比拟出大小的。教师也从图中找出了一些物体，请学生也帮老师比一比，谁轻谁重。再请一两个学生上来亲自操作，两手掂一掂比拟轻重。小结：用掂一掂的方法可比拟出物体

3、的轻重。出示土豆与萝卜重量相差不大，让学生想一想用掂一掂的方法是不是能比拟出土豆和萝卜的轻重。出示支架，介绍支架，请学生借助支架来比拟土豆和萝卜的轻重。翻开第6页，在重的下面画，轻的下面画O。小结：用掂一掂或借助支架等工具可比拟出物体的轻重。评：由学生的讨论轻松地引入到探索新知的环节，让学生观察、合作、交流，真正把学生放在了主体的位置上。三、活动深化，拓展应用1 .活动一：套环游戏。谈话：现在小朋友做个游戏出示教具：套环两套，请两名学生进行套环比赛，每人套3个套环，其他同学进行观察比拟，互相说说谁套得准，谁套的环大，谁套的环小，并说出是怎样知道环的大小的。2 .活动二出示课件或投影。谈话：瞧，

4、小花猫和一群小鸡在争论什么呢！小花猫说：我重！4只小鸡说：我们和你一样重。小朋友来当裁判，看看一只小花猫和一只小鸡谁重？小组讨论，汇报结果，并说出理由，把结果填在书上第7页3 .活动三幻灯出示狐狸、小鸡、小花猫场景图。谈话：狐狸想考一考小鸡和小花猫。狐狸说：我这儿有一个气球和一个小皮球，小花猫重，应拿重的，小鸡轻，应拿轻的，同学们，你们说它们应该怎样拿呢？学生经过讨论得出结果：大的不一定重，小的不一定轻。4 .活动四幻灯出示大象。谈话：大象伯伯说话了，你们懂得了这么多的知识，我给你们买些水果吃，你们得说出谁重谁轻。幻灯出示第4题的场景图说一说这三种水果，谁最重？谁最轻？你是怎样想的？学生表达自己的想法后把结果填在书上评：教师把教材想想做做的习题巧妙地编成了一个完整的故事，学生在听故事中学数学，产生了浓厚的学习兴趣。四、总结评价提问：你们能说一说这节课我们都知道了什么吗？学生答复，教师板书课题：比拟大小、轻重。回家后把学会的知识说给爸爸妈妈听，再找一些实物比一比，好吗？评：巧妙地把数学延伸到生活之中，引导学生在生活中运用所学知识。