2023上半年教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题真题及答案解析.docx

《2023上半年教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题真题及答案解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023上半年教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题真题及答案解析.docx（9页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、2023上半年教师资格证考试中学综合素质材料分析题真题及答案解析二、材料分析题30材料：根据所给材料回答问题。某高级中学时有学生辍学，学校做了大量耐心细致的工作，但效果不佳。刚参加工作的彭老师第一次担任班主任，自然对学生中途辍学不敢大意。一发现有辍学想法的学生，他就想方设法挽留，如找各科老师了解学生学习情况，帮助学生树立学习的信心，帮助他们解决生活上的困难等，即便如此，依然还有中途辍学的学生，彭老师感到很惋惜。有一天，有二十年投龄的赵老师建议彭老师把辍学学生的联乐电话记下来，彭老师想：我们做了这么多工作都没能让他们回心转意，他们被学后就不再是我们的学生了，还记电话号码有什么用呢？但出于对赵老师

2、的尊重，知师还是把辍学学学生的电话号码随手记在了班主任工作日志上，临近期末，赵老师问：“彭老师，跟辍学学生联系了没有？”彭老师回答：“没有”赵老师说：“试着和他们联系一下，了解一下情况。”彭老师找出电话号码一打过去，有的学生已经联系不上，有的学生感到惊讶。有的学生接到到电话时哭了：“老师，我-离开学校就后悔了，一直没有勇气再回到学校。您还挂念着我，实我一直在等您的电话。“在彭老师的鼓励下，陆续有学生返回了校园，这让彭老师想了许多，他在班主任工作日志上分析了哪些方法是有效的，哪些方法是无效的，并写道:班主任工作的细节，就是看似多余的那部分付出。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析彭老师的教育行

3、为。(14分)【参考答案】【解析】材料中，彭老师在教学前期没有遵循教师观的相关要求，但在后期通过反思转变了教学式，符合教师观的要求，是值得我们学习的。(1)从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。教师是学生学习能力的培养者。材料中，彭老师在教学前期对待辍学学生处理态度比较消极，但后期坚持给辍学学生打电话，降低了辍学率，促进了学生的学习和发展。(2)在对待自我上,新课程强调教师应注重反思。教学反思是教师专业发展和自我成长的关键因素。材料中，老师经过反思改变了对待辍学学生的方式，并开始写教师反思日记，做到了自我反思，促进了学生的发展。(3)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调教师应加强合作

4、。在教育教学过程中，教师除了面对学生外，还要与其他教师发生联系。材料中，老师听取赵老师对待辍学学生处理方式的意见，做到了团结合作。综上所述，我们应当遵循新课改背景下的教师观，科学定位教师角色，促进学生的健康发展。31 .材料：初一时，晓斌经常逃课去网吧，还学会了抽烟，在学校，为了显示自己的“厉害“，他经常欺负其他同学，不遵守班级纪律，同学们对他避而远之，班主任说他“无药可救”，晓斌反驳说：“对啊，我没人管没人问的！我就是无药可救!不要你管！”初二时，班主任换成了李老师，李老师一开学就认真了解班级每个同学的情况，给每个同学建立成长档案，通过跟班级同学和其他老师的交流，他发现晓斌变坏”是从他父母离

5、婚后开始的，李老师还发现，晓斌虽然有些坏毛病，但也有一些特长，比如他篮球打得好，曾经带领班级篮球队参加比赛获过奖，还喜欢做航模，李老师耐心与晓斌进行沟通,让晓斌担任篮球队队长并领头组建航模社团。在班级里，李老师安排学习委员做他的同桌，在学习上给他提供帮助。随后，李老师主动联系晓斌的父母，反映晓斌的情况，希望他们给予晓斌更多关爱。在李老师耐心地帮助和引导下，晓斌逐渐转变了态度，学习成绩也不断提高。问题:请结合材料,从教师职业道德的角度，评析老师的教育行为。【参考答案】材料中老师做到了关爱学生、为人师表、爱岗敬业、教书育人等。关爱学生是教师职业道德的灵魂，包括关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公

6、正对待学生，对学生产慈相济，做学生良师益友等。材料中老师关心爱护全体学生，了解每个学生并制作学生成长档寞,关心班上的差学生，了解其变坏的原因并耐心辅导，做到了关爱学生。为人师表是师德的内在要求，是指坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公等。材料中老师大仙学生的问题以后积极主动和学生家长沟通交流，告诉家长教育学生的方法，体现了这一点。爱岗敬业是师德的本质要求，具体内容为：忠诚于人民教育事业,志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中老师对学坏的学生不抛弃不放弃，在学生身边

7、安排学习委员，耐心的辅导学生的学习体现了爱岗敬业。教书育人是师德的天职，包括遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发晨。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中老师了解学生变坏的原因并因材施教，导致学生变好，没有只关注学生的分数，而是关注学生的篮球特长，并让他当篮球队队长，带领整个团队，促进学生全面发展，做到了教书育人。32 .阅读理解涵泳古诗不只是获取知识，它还指向诗之情思的感悟、觉悟和体悟是与诗人心灵深入沟通的桥梁。因此，多一次吟诵，便多-重体验。于是，吟诵的数量和质量便成为衡量读者之情与诗人之情融合程度的重要尺度。吟诵之“

8、吟”，是拉长了声音像歌唱似的读，“诵”是用抑扬顿挫的声调有节奏地读。“吟”之长调，“诵”之节奏，皆由古典诗文言语节律而来，运用“依字行腔”依义行调”“平长仄短”“入短韵长”等规则，读者将诗歌平、仄、韵转化为吟诵腔调旋律继而形成乐音。音乐的音调结构与人类的情感形式一增强与减弱、流动与休止、冲突与解决等在逻辑结构上惊人地一致。神经认知语言学认为，这种相同或相似的结构，更能有效进行神经元或微柱体之间在邻近原则基础上的神经联结。所以来自诗议语言的吟诵腔调旋律更容易激发人们的情感吟诵像唱歌似的反复咏唱，可以负责发音的布洛卡区与负责听觉理解的韦尼克区之间的联结得以不断调整、确认和加强，诗歌情感由此在不断的

9、涵泳中，深切地浸染读者，引发读者的情感共鸣。这是般诗歌朗读所达不到的。对同一人朗读和吟诵五言律诗的比较研究显示，朗读多按“意义节奏”，而吟诵均以韵律节奏”，吟诵对节奏、韵律句、韵脚句、平声字、瓜声字音步等的处理在凸显古典诗歌音韵独特性的同时，更能超越般思想内容的理解而有较强的激情作用一直接打动人心。朱熹要求吟诵，要读得字字响亮，不可误一字；要多诵遍数，自然上口，久远不忘，唐文治更是主张“三十遍读文法”：前十遍找“线索，十遍求“命意”，十遍得“神气”。古诗吟诵为何强调一定遍数?遍数对诗歌情感与人之性情之间相互转化有何作用？诗歌吟诵发出的声音是糅合诗歌情感的乐音。这种乐音与人的情感心理密切相关。对

10、此，有学者从音乐心理学的角度指出，音调模块、情感基调与人的联觉心理是对应的。比如，频率高的声音让人感觉明亮兴奋、灵巧，反之则让人感觉暗淡、抑制、迟钝。读者对声音的不同理解，会为之赋予一定的情感态度，这种声音被认为是神经认知科学中的“情感声音”。研究者认为，对情感语音加工主要经过三个阶段：情感显著性感知、相关语义处理及情感识别。这就是说，在不同阶段加工“情感语音”信息是不样的。这样看来，十遍找“线索”、十遍求“命意”、十遍得“神气”是具有神经认知学理据的。再者,作为语言认知的诗歌吟诵，从神经认知语言学角度来看，语言认知也要经历初始阶段（神经冲动寻找通路），加强阶段（相似或相同信息刺激而导致相同的

11、神经通路得到进一步使用）和稳定阶段（同一神经通路反复使用，神经冲动自动进入神经通路）。在此基础上，进一步的研究还得出了情感语音加工时间进程：在0T50ms期间，是对情感早期感觉加工；在150-25OmS期间，对情感韵律的编码：在250-55OmS期间，则是对情感语义的加工。这表明，通过吟诵来融合诗我情感，需要一个反复熔铸的历程并且在此过程中，各阶段对不同信息（如情感感觉、情感语义、情感韵律）的加工还需要达到一定熟练程度，因为人脑对熟悉的情感语音更具敏感性。在以诗情熔铸人情的过程中，吟诵的遍数及其不同指向的训练是必需的，只有这样才能更有效促进诗情与人性之间的相互运转，从而达到净化心灵和熔铸品性的

12、目的。（摘编自李季把握古典诗歌吟诵的神经科学机制）问题：（1）朗读古典诗歌与吟诵古典诗歌有什么不同？请简要概括。（4分）【参考答案】（1）吟诵之“吟”，是拉长了声音像歌唱似的读，而“诵”则是用抑扬顿挫的声调有节奏地读。来自诗文语言的吟诵腔调旋律更容易激发人们的情感。所以，诗歌情感在读者不断涵泳中，能够深切地浸染读者，引发读者的情感共鸣。这是一般诗歌朗读达不到的。（2）古人为何要强调诗歌的反复吟诵？请结合文章，简要分析。（10分）【参考答案】（2）朗读多按“意义节奏”，而吟诵均以“韵律节奏”；吟诵对节奏、韵律句、韵脚句、平声字、风声字、音步等处理，在凸显古典诗歌音韵独特性的同时，更能超越一般思想

13、内容的理解而具有较强的激情作用一直接打动人心。33.写作题根据材料写作文。社会心理学家实验，两组相似的人先让他们进行竞争，然后再让他们进行合作消除冲突。综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。要求:用国家通用语言文字写作；角度自选立意自定，标题自拟,不少于IOOO字。【解析】参考立意1：合作共赢参考标题：合作共赢谋发展，齐力同心创未来参考分论点：1合作是共赢的前提，共赢是合作的目的。2 .合作，必须理解对方的需求，原则底线，优势劣势，知彼知己，求得共同利益上的契合点，达成行动上的一致性，才能为共赢提供可靠保证3 .合作共赢，是热爱生活，积极向上，拥抱人生创建和谐社会、和谐世界的正能量。4

14、 考立意2：团结协作单骑难抵远方，协作共创辉煌参考分论点1团结一心，助个人实现理想2.精诚团结，助社会发展进步3.包容协作，助国家兴荣昌盛。参考例文：合作的力量清代学者魏源有言：”孤举者难起，众行者易趋。”吕氏春秋曾云：”万人操弓，共射一招，招无不中。”古老俗语亦道：”单丝不成线，独木不成林。”合作，自古以来便是成功的要义之一。我们作为社会大家庭的一份子，唯有团结合作,朝同一个目标共同努力，才能担当起建设祖国的重任，社会才能和谐发展。合作能够让个人充满力量，实现理想。正如郭子仪与李光弼一样，两人不计前嫌，相互对拜，如同兄弟一般的相互合作，共同商议方略，共同平定安史之乱，实现了“匡扶天下”的大义

15、，还如德国杰出的化学家维勒与李比希一样，拥有着不同的性格，维勒性格沉稳安静，李比希性格开朗热情，但他们的感情很好，并密切合作，致力于科学研究，共同对无机化学和有机化学做出了贡献。正因郭子仪与李光弼相互合作，才能成就心中大志；正因维勒与李比希真诚合作，才能创造科学研究的辉煌。可见，合作能够使个人实现价值和梦想。合作能够让集体不断进步，成长发展。曾经有人问哲学家：“一滴水怎样才不会干？”哲学家说：“把它放到大海里。”简单的话语却揭示了一个深刻的道理：一个人离不开集体，只有团结互助的集体才会有无穷的力量，是啊，希尔顿集团就是这样团结的集体。希尔顿集团公司总裁康拉德希尔顿在服役期间深刻认识到，没有精诚

16、合作的精神，一个人要想在战场上生存下来是很难想象的。正是凭借着这种团结协作的精神，才让希尔顿集团不断发展壮大。假若希尔顿集团没有注重团结合作，怎么能在竞争中立于不败之地呢？因此，合作能够让集体不断进步。合作能够让民族共渡难关，实现繁荣昌盛。康有为在物质救国论中写道：“人道以合群为义，以合群而强。”合作是国家发展的保证。回首古时，有姜尚辅佐周武王，君臣一心，士兵精诚合作，才令商落周起；有蔺相如宽宏大量，廉颇负荆请罪，后互帮互助，共助赵壮秦退。再看今朝，有汶川大地震时，一方有难，八方支援，军民团结一致，才能让废墟一点点变成高楼大厦；有洪水来临时，人民子弟兵临危不乱，合作抗洪，终保卫人民生命和财产安全；有新冠疫情来势汹汹，全国人民合作抗疫，成效显著。正因有了合作，才让人们团结一心，共同渡过危难，而