2023年省级基础教育教研基地学科种子教师培养活动学习心得.docx

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1、“省级根底教育教研基地学科种子教师培养活动学习心得这个暑期，我是幸运的，非常荣幸参加了“省级根底教育教研基地学科种子教师培养活动。在这里，要真特别感激顺德区小学数学教研员赵阳云老师、山东省特级教师王永胜老师，广东省第二师范学院陈静安教授，他们的观点或讲座,让我受益匪浅，直接改变了我对数学、对数学教学的认识。一、我的现状“你备课的时候会不会看课标？“数感是什么？如何培养呢？运算能力呢？我自认为听了很多专家讲座，看了许多名师课例，也了解课标重要性,甚至觉得对教材研究有想法、备课有路径。但是面对上述问题，我束手无策，因为我备课根本上不看课标，也不了解数感、运算能力、符号意识等等数学核心素养的具体内涵

2、，更别说在课堂教学中的落实。我想大多数老师的状况跟我一样，只是低着头备课、上课、改作业，像这样每天机械重复，间或看看书，抱怨下数学多么难教，学生怎么学都不会，也会断断续续寻觅突破口。二、我的学习这次培养活动，两位专家的讲座内容彻底颠覆了我的认知，也让我找到突破自己专业开展瓶颈的思路。王永胜老师以（义务教育数学课程标准（2023版）为抓手，对四篇教学设计从素养要求、内容要求、学业要求、教学提示等四个方面进行剖析。尤其王老师采纳同课异构的方法，以核心素养为导向，在高处立、向宽处行、往深处耕，重新设计（三位数乘两位数）（梯形的面积）（平均数），向我们完美诠释了研读课标、建构数学知识或思维方法结构、挖

3、掘数学知识本质的重要性，也给我们指明评课、备课的道路。时至今日，还有余味。或许这就是“真实的味道、入心的味道、难忘的味道。与王永胜老师一样，陈静安教授也是先带着我们研读课标，再结合（百分数的认识）详细阐述素养的落实。在她的讲座中，给我印象最深刻的一句话是“天下难事比作于易；天下大事必做于细。是以圣人终不为大，故能成其大。细细品味，富含哲理。易，让儿童与数学建立关联，表达在数学与生活的关联，创真实的问题，有生活味；表达在数学内部的关联，基于学生的认知，让数学知识或思维方法结构化，有整体性。细，追根溯源，挖掘数学知识的本质，正如英国学者贺斯所说：“对学科本质的认识是一切教学法的根底。所以数学教学的首要问题，不在于教学的更好方法是什么，而在于所教内容的数学本质是什么。不难看出，两位专家认为好课的标准是一样的。三、我的行动既然不得不做出改变,那就面带微笑态度严肃地抬起头看着星空，重新迈出人生”第一步。静下心认真研读课标，分析每一句的内涵；以学校学程单设计为抓手，寻觅、尝试和明确以素养为导向的评课、备课的模式，探寻教学评的一致性；注重课堂的细节，学生的一句话、一个表情、一个动作，甚至是一个眼神，让其成为教学的生长点；等等。最后，期望这样的培训活动能够再多点。