《桥》第二课时教案.docx

《《桥》第二课时教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《桥》第二课时教案.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、桥（第二课时）课时目标1理解课文内容，有感情地朗读课文。2 .通过情境创设，品味语言，抓住人物语言、神态、动作等细节描写，体会人物沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的形象。3 .领悟课文在表达上的特点，了解课文在布局谋篇、人物刻画、环境描写上的特点，使学生对小说的体裁有初步的了解。教学过程一、复习旧知，引入新知1齐读课题：桥。4 .听写检查，复习词语，指名读。咆哮狞笑放肆势不可当清瘦沙哑豹子胸膛5 .回忆课文主要内容。（洪水来袭，老支书冒着生命危险指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。）（板书：洪水老汉）6 .出示句子，分组读，再次感受洪水的凶猛。黎明的时候，雨突然大了

2、。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。一片白茫茫的世界。过渡：多么可怕的洪水啊！从这几句描写洪水的句子中，我们仿佛看到洪水在不断地一一上涨，灾情在不断地一一加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。我们来看看村民们是如何逃生的？二、细读课文，探究人物形象（一）抓住人们的表现，体会群众内心的慌乱。1 .默读课文，找出描写人们表现的词语。惊慌你拥我挤疯了似的跌跌撞撞2 .你们读出了什么？你能通过朗读表达出当时慌乱的情境吗？（指导朗读）（二）品读

3、老汉言行，感悟品质。1课件出示自学提示：默读第723自然段，找一找作者对老汉进行了哪些方面的描写，从中能看出老汉是个怎样的人？在旁边做简单批注，并和小组同学一起交流。3 .全班交流，品味情感。示例一：木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。动作描写“站”，体现了老支书的忠于职守。你看到了一位怎样的老汉？（板书：忠于职守）示例二：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，町着乱哄哄的人们。他像一座山。神态描写突出了老支书沉着冷静，以及崇高的责任感。（板书：沉着冷静）“他像一座山”运用了比喻的手法，可以体会出此刻老汉镇定得像一座山。（板书：镇定如山）示例三：老汉沙哑地喊话：“桥

4、窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”抓住语言描写，以及感叹号的运用，体会老汉的冷静果断、语气坚定，以及作为党支部书记的高度责任感。（提示：读出老汉的冷静、果断、坚定）（板书：坚定果断）示例四：老汉突然冲上前，从队伍里撇审一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。抓住动作、语言描写，体会老汉作为党员坚守党性的崇高品质，从文中的比喻句可以感受到老汉的生气与愤怒。3 .过渡：课文中老汉对小伙子吼了不止一次，大家发现了吗？（1）老汉两次向小伙子“吼道”，却是两种截然不同的心情，你们体会到了吗？第一次是生气；第二次是着急。（2）对比读:第一次是老汉生气地“吼道”；第二次是老

5、汉着急地“吼道”。（3）老汉还有两个动作也体现出了他不同的心情，谁发现了？你们怎么看？第一个是揪出来，第二个是用力地推上木桥，这分明是前后矛盾的两个动作啊！（4）小结：是啊，在群众面前，在命令面前，老汉铁面无私，无私得就像一座山；把最后一丝生的希望留给儿子，又体现了他伟大的父爱，伟大得就像一座山。（板书：铁面如山，父爱如山）4 .小结：在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择了让群众先走；在自己与儿子之间，他把生的希望让给了儿子。他始终没有想到自己，这是一种什么精神？（板书：舍己为人）（三）回顾老汉语言，再次感悟品质。“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”“可以退党，到

6、我这儿报名。”“你还算是个党员吗？排到后面去！”“少废话，快走J齐读，感受老汉坚守党性的形象。三、揭示题目，拓展延伸1随着木桥轰的一声塌了，眼前出现了一片白茫茫的世界。窄窄的木桥不存在了，但在人们的心中却架起了另一座桥，这是一座怎样的桥呢？（出示课本图片）预设：生命桥、连心桥、心中永不坍塌的桥。（板书：生命桥）5 .在我们身边有很多共产党员为人民群众架起了一座座生命桥、连心桥！也正因为我们的身边有这些优秀的共产党员，在我们遇到灾难时，才不会感到孤立无援。四、领悟全文写法，学习表达方法1再现写洪水的句子，体会环境烘托。（1）出示描写雨、洪水的句子：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，

7、像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。水，爬上了老汉的胸膛。一片白茫茫的世界。（2）思考：这些句子在文中起到什么作用？（板书：环境烘托形象鲜明）6 .分析结尾作用，感受情节发展。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。思考：读到结尾处，你又有怎样的感受？（板书：情节曲折）7 .总结表达特点。（1）构思新颖，设置悬念，情节跌宕起伏，扣人心弦；（2）语言简练生动，但蕴涵丰富，又渲染紧张的气氛；（3）文中大量运用了比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。五、写话，升华情感清明节就要来了，如果你来到老汉的墓前，你会对老汉说些什么？请在插图旁写几句祭奠老汉的话，作为清明节送给老汉的特殊礼物。