《温度与气温》教学设计.docx

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1、温度与气温教学设计教学目标：1气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。2 .选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。3 .保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。教学重难点：重点：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。难点：正确测量，能坚持记录。教学准备：课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。每组一张温度填充图。每个小组一支温度计。教学课件教学过程：一、创设情境，导入课题1 .出示冬天和夏天两张不同的图片，让学生体会温度的不同对我们的影响，说明温度对天气的影响很大，气温是天气现象的一个重要

2、特征，是天气日历中重要的记录数据。2 .揭示研究内容：今天我们就要共同来研究如何观察和测量我们周围大气的温度。二、探究室内外温度的测量与比较1 .请学生说说使用温度计测量温度要注意的安全问题，教师进行补充说明。2 .学生说说怎样用温度计测量温度、怎样读数；复习温度计的刻度；并读出书本中温度计的各个温度。3 .学生猜测教室内和教室外的温度一样吗？并小组讨论验证方法？以及验证所需的工具和注意点。4 .测量室内温度，记录、交流。5 .分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录并交流。6 .小组汇报验证结论，并说明哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？7 .比较

3、每个小组测得的温度，分析温度不同的原因。三、比较阳光下和背阴处的温度1 .讨论，刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？2 .教师小结，室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温，所以我们应该选择合适的地方来测量气温。四、分析比较一天中的气温1 .请小组拿出事先测量好的一天中的气温统计表，分析一天中的气温什么时候最高，什么时候最低，还有哪些信息？2 .小组汇报交流。3 .师：为了准确的填写我们的天气日历，我们应该选择什么地点测量气温？每天测量的时间该怎么确定？五、师生共同小节本课研究内容。六、课外延伸分别测量晴天、多云天、阴天、雨天等情况下一天中各时间段的气温，并进行分析比较。教学反思：本节课学生对温度计使用的注意点基本掌握到位。分组到室外不同地方测量温度（走廊上、阳光下、树底下）直以活动中学生表现积极，测量出的结果比较理想的。室外探究活动能够充分激发学生对科学产生浓厚的兴趣，学习科学，钻研科学的积极性很高，即使是以往比较调皮的孩子在课上也非常配合，但户外活动课堂纪律比较难把握和控制。