《浮世绘水印木刻》教学设计.docx

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1、浮世绘水印木刻教学设计案例名称浮世绘水印木刻科目木刻版画基础教学对象授课人XXX一、教学内容分析（一）本节课的位置（或课时安排）及前后内容的关系木刻版画以印制及制作的不同把木刻版画分为四个章节来具体学习，在第一章、第二章中已经对传统木版画的起源及制作原理进行系统学习。这节课是木刻版画基础教学中的第三章的第一节，是对传统的木刻中的浮世绘水印木刻的发展进行介绍，使学生充分了解浮世绘艺术。激发学生对浮世绘的兴趣，为日后制作铺垫基础。本节课的主要内容为介绍浮世绘的起源发展，课时为两课时。（二）本节课内容介绍浮世绘水印木刻本节课主要分为两大部分进行讲授，第一部分主要介绍浮世绘的起源及发展。浮世绘是日本本

2、土中最重要的一种艺术门类，绘画内容主要描写平民百姓的生活、风景花鸟等世俗题材。制作手法上多采用木刻版画和工笔绢画，其中更以木刻版画为主流。浮世绘色彩艳丽，人物生动形象深受欧洲国家追捧，并对印象派、后印象派大师产生深刻的影响。第二部分主要对浮世绘的发展作简单介绍。包括最初浮世绘多位商品画、宣传画、报纸”等功能性绘画，此时无论是浮世绘还是浮世绘艺术家地位都非常的低。而明治维新之后浮世绘发生了重大的变化。首先就是地位上的变化，通过西方的炒作，浮世绘的发生了重大变化。其次是在美学上的变化，浮世绘开始出现向西方学习的趋势。最后是绘画技法上、表现语言上的变化，画面中出现了阴影、光线、越来越有西方绘画的味道

3、。二、学习者特征分析与学习方法（一）学习者特征分析1.心理特征：此时学生多处于青年中期（18-24）这一年龄阶段。在这个阶段，个体的发展已接近完成，以剧本了成年人的理解能力、学习能力，但其心理尚未成熟。2.知识结构；作为三年级的学生之前已经学习完成基础课程，包括中西方美术史、素描基础、油画基础等。对绘画语言、构图已经有了基本的掌握，只是对木刻版画的语言表现和技法并不熟悉。但对于已经有多年美术基础的学生来说，接受能力、能力水平应该是非常高的。3.学习问题分析；首先本节课为理论课程，相对于青年期的学生来说可能会稍显枯燥。其次由于本节课主要以ppt图片向学生展示教授，相对于直观接触作品，ppt的展示

4、会稍显逊色，同时图片也会导致色彩的偏失。（二）学习方法1.本节课主要学习方法有情境创设法、自主学习法、探究学习法。其中以情景创设、自主学习为主，探究学习法为辅。2.情节创设法指通过图片的引导创设情景，激发学生参与学习的兴趣、乐趣和情趣，发挥学生的主体性、积极性和创造性、使学生全身心的投入课堂。3.自主学习指在课堂上，让学生自主选择、自读自悟。使学生自主获取知识，创造性地发现问题、体悟感情，真正成为学习的主人。4.探究学习法指在课后学生自我学习，真正把课堂所学转变自己的知识，并自发的再去深入学习发掘的过程。三、教学目标及教学重点、教学难点（一）教学目标：1.扎实的浮世绘水印木刻版画历史知识；2.

5、培养学生对传统艺术的热爱3.培养学生特的艺术创作观念（二）教学重、难点：1.教学重点：浮世绘水印木刻的发展2.教学难点：掌握浮世绘版画艺术特点及发展变化四、教学过程流程图与教学方法教学过程流程图：二、浮世绘的发展（以明治维新为线）一、浮世绘含义及背景（二）明治维新后浮世绘的变化（一）传统浮世绘艺术的特点美学的变化表现技法的变化地位的变化（二）教学方法：1.本节课主要教学方法：讲授法、演示法、练习法。其中以讲授法、演示法为主，以练习法为辅。2.讲授法通过口头语言向学生描绘浮世绘的情景、概念、技法等论证原理。演示法则是通过图片ppt展示浮世绘作品，以案例对比等方式更直观的让学生理解浮世绘的变化。最

6、后通过练习法让学生温故知新。五、教学资源准备与环境布置（一）教学资源准备；投影仪、黑板（二）教师或学生准备；教师准备PPt水印木刻材料六、教学过程教学阶段教师活动学生活动设计意图及资源准备出示PPT声情并茂地说：同学们上节课我充分利用多媒体设备。此导入的设计们学习了黑白木刻的观看以上节课（一）导入（大约1分钟）制作方法,这节课我们PPT,的学习内学习第三章,浮世绘水印木刻。思考容为铺垫，激发学生回忆，并引发思考。播放传统浮世绘图片，介绍浮世绘的背景含义及历史上的影响：同学们，我们看这张图片就是传统的浮世绘的美人图，浮世绘被充分利用西方人认为是日本最多媒体设主要的画种，但在日本备。通过人自己的眼

7、中却并不对比的方这么认为这是因为浮观看式更直观世绘展示图片向学（二那件演示大约8分钟）PPT,的让学生生讲解浮世绘对印象思考了解浮世派、后印象派大师的影绘法含响。感受浮世绘在19义、背景世纪的重大影响引出及发展变第二部分浮世绘的发化。展。”那是什么样的艺术让这么多艺术大师都为之沉迷呢？那我们今天就来看看浮世绘艺术的前世今生（三）总结与作业对本节整体所学做一个总结。作业；选择自己喜欢的一张浮世绘的作品，并寻找作品与作家的背景故事。学生通过梳理更力口巩固知识。学生按要求完成作业，引导学生对浮世绘的兴趣。通过浮世绘的故事、历史，让学生更加积极去了解浮世绘。为后期实践操作进行铺垫，激发学生学习热情。七、板书设计