一年级音乐上册教学设计和反思《中华人民共和国国歌》教案.docx

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1、新人教版一年级音乐上册教学设计和反思（X国歌）教案（X国歌）教案教学目标：一、通过国歌的观赏，让学生感受在不同时期，国歌给我们中国人带来的鼓舞。二、通过让学生讲解三个不同时期的历史片段，培养学生的协作，参与能力。教学过程：一、导入新课。师：上课之前，谁能告诉老师:我们少先队员在听（国歌）的时候因该怎样做？出示：（国歌）的歌谱师生起立，听国歌师：（听完后）我们在什么时候或什么园地会经常听到（国歌）？生：答复。二、国歌的历史背景。师：下面，大家一起来扫瞄国歌的历史背景。生：自由扫瞄。师：学生齐读国歌的历史背景。三、（南京大屠杀）。师：国歌在各个历史时期都发挥着庞大的精神鼓舞作用，下面同学们继续扫瞄

2、：南京大屠杀。生：自由扫瞄。师：谁能给大家讲解一下。生：讲解。师：看了刚刚的画面，你想到了什么？生：答复。师：南京大屠杀给中国人带来的损害和耻辱，令人悲伤，下面让我们怀着沉重的心情，一起聆听国歌，在国歌声中共同缅怀那些大屠杀中的遇难者。生：起立，聆听国歌。四、抗日救亡运动。师：下面请同学们可以继续扫瞄:抗日救亡。生：自由扫瞄。师:谁能给大家讲解一下生:讲解。师:看了刚刚的画面，你又想到了什么下面让我们在国歌声中畅想，感受国歌在这个历史时期又给人们带了什么样的精神鼓舞生:起立!聆听国歌。五、走进新世纪。师:请同学们继续扫瞄:走进新时代。生：自由扫瞄。师:谁能给大家介绍一下师：看了刚刚的画面，你又

3、想到了什么？新世纪里，我们新中国还有那些翻天覆地的变化下面，让我们在雄壮有力的国歌声中畅想。生：起立!聆听国歌。六、师生对话。师:现在我们进入这节课的“师生对话环节。师:老师的问题是，为什么国歌在不同的历史时期都能发挥着去大的精神鼓舞作用生Q直接与老师交流。七、小结。今天，我们在（国歌）声中畅想，在（国歌声中感想。历史告诉我们：勿忘国耻，让世界充满和平；未来告诉我们，好好学习，把我们的祖国建设得更加繁荣富强，让侵略者不敢踏入！让我们在国歌声中宣誓，在国歌声中许愿（国歌）教学目标：一、能够用自然、坚决的声音自信的演唱（国歌）。初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。二、多方位调

4、动学生的感情体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。三、通过学唱（国歌）和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重、难点：1 .体会各种音乐记号在歌曲中的作用。2 .运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。3 .使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。教学过程：一、谈话导入，激发体验1 .考考你：中国的国旗是什么中国的国歌是什么谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响（X国歌）呢学生自由致辞，畅所欲言。从学生熟悉的知识入手，用考考你的方法引导学生进入（国歌）的学习，目的是为后面将要进行的教学内容

5、做打算。我们的课堂教学要把激发学生兴趣作为首要任务，才会调动起学生继续求知的欲望。2 .教师说说国歌的意义。对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们马上安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光凝视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。3 .唱一唱：让我们一起来高唱（X国歌）。4 .考考你：你对国歌了解多少呢5 .教师依据学生了解的情况介绍国歌的故事。“国歌的故事等一系列活动，让学生的感情世界潜移默化的得到了感染和熏陶,为下面（国歌）

6、学习奠定根底和感情的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。二.探密活动，引导体验1 .唱一唱：下面我们用自己对国歌的理解来唱一唱（国歌）。当学生的感情累积到肯定程度的时候，他们是需要适当地爆发的。在前面一系列活动的铺垫下，学生演唱自己熟悉的1国歌）旋律，充满着自豪感。用自己的理解演唱就是对他们更好理解、演绎（国歌）的进一步要求。2 .今天我们一起来探究（国歌）的秘密，是什么力量使这首歌曲成为X期间全国人民战斗的号角是什么原因使这首歌曲成为一种抗争不息、独立自强的精神聂耳先生在（义勇军进行曲）中使用了什么秘密武器呢让我们一起来进行一次探秘行动吧！3 .探究（国歌）的秘密行动：学唱并分

7、析（国歌）局部曲调。（1）探究活动一：（运用比拟法，体会重音记号的作用。）A、教师唱“中华民族到了最危险的时候。B、为什么在“中华民族四个字上要加上重音记号？聂耳在这里想表达什么样的感情呢？C、学生用两种不同的演唱来进行比拟，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。D、学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候，进一步体会聂耳的用意。学生是学习的主体，课堂的主人。让学生自己觉察问题、思考问题、探究问题、解决问题。通过“比拟教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解、表现作品奠定根底。也预防了枯燥乏味的音乐知识讲解，在活动中学习，在活动中体验。（2）探究活动

8、二：（比照演唱，讲解“上行知识）A、学生唱唱“起来、起来、起来这句话的歌谱。B、学生用手势表现这句旋律的走向。C、教师穿插介绍音乐知识“上行。D、想一想：为什么聂耳在这里肯定要运用上行手法E、试一试：运用其他旋律唱唱“起来起来起来，谈谈自己的感受。F、唱一唱：参加渐强记号演唱，进一步体会这句话的感情表达。依据新课程标准的要求，四年级的学生应逐渐培养识别的能力，建立音高的概念,所以在设计认识“上行知识这个环节的时候，挖掘出一些音乐要素，让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。（3）探究活动三：（认识三连音，感受在歌曲中的作用。）A、找一找：“冒着敌人的炮火中有什么节奏是

9、你第一次看见的B、简介三连音：三连音：把一拍平均分成三等份。C、想一想：你觉得三连音象我们生活的什么声音D、说一说：作品中三连音给你什么感觉为什么聂耳不用其他的节奏呢试一试：用其他节奏替代三连音，比拟后答复以下问题。E、齐唱“冒着敌人的炮火，进一步体会三连音的作用。音乐是体验的艺术，教师的讲解是无法替代学生对音乐本身的体验的。因此在整个学习过程中，我经常和学生坐在一起聆听音乐，一起演唱歌曲，一起分析、商量，这样不仅有利于学生对音乐的感受和体验。重要的是改变了教师角色，调整了师生关系，和谐了教学气氛。（4）探究活动四前进!前进!前进!进!）A、试一试，把最后一个“进去掉。B、为什么最后的“前进!

10、前进!前进!进!要多加个进C、学生商量、答复。D、完整演唱最后一句。以真实的情境引发探究，以动情的言语来激发学生探究，在学生内在心理需求的关节点上开展探究，在最有收获的问题上深化探究，构建好有层次的中心问题，将关键问题的致辞权甚至觉察权交给学生。通过商量、比照演唱，加深了学生对歌曲的理解。4 .完成了探究（国歌）秘密的活动，让我们一起来完整演唱（国歌），看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。学生演唱（国歌），教师及时做出相应的评价。5 .进行一次升旗仪式。每个星期一我们学校都要举行升旗仪式，期望同学们喷亮的歌声能够在学校上空激荡。同学们，今天就让我们在教室一起来举行一次升旗仪式。“全体起立一一升

11、旗仪式现在开始一一升国旗一一奏唱国歌（全体起立随伴奏带唱（国歌），同时播放升旗的录像）在学生完全把握歌曲情绪、理解歌曲内涵的根底上，进行庄严的升旗仪式，为整个课堂画上一个完满的句号。在这过程中，学生不仅进一步稳固了情绪，而且这样的结尾也能给学生留下深刻的印象。三、小结今天，我们每一位同学再次体会到（国歌）是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。（X国歌）教学目标1、感情态度价值观目标：情愿学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。2、过程与方法目标：演唱歌曲中，体会国歌的感情并

12、能唱好国歌。3、知识与技能目标：代背景，并能够在此根底上理解歌词的含义。精确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求，了解号角音素和出神入化的三连音、附点音符以及休止符给以歌曲音乐的力量。教学重、难点通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严；指导学生唱准国歌、唱好国歌。教学打算多媒体、钢琴、碟片。教学流程一、寻觅国歌：请你认真听听，你是否能听出熟悉的旋律？（X国歌）二、感受国歌1 .思考：（1（2）今天为什么还要学国歌？现在背景、已有根底、深刻挖掘思想含义、唱得更好。（3）为什么把（义勇军进行曲）定为国歌？A、（义勇军进行曲）诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡

13、国奴的怒吼。由田汉作词、聂耳作曲的（义勇军进行曲），诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上唱歌了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。B、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。给予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。2 .分析旋律、节奏特点，感受乐曲中号角式音调的力量。从音乐角度上看，歌曲如何表达这样的感情、力量？（1）在唱这一句的时候，你有没有觉察这三个“起来的音一个比一个一一？（高）力度是越来越一一？（强）旋律往

14、上走的，在音乐创作上叫做“上行。（请学生在歌谱中“起来处标上“上行）旋律上有些什么特点？根本上用的是哪几个音？（结合冲锋号让学生感受到号角式音调的作用一一有号召性、鼓舞性）（2）节奏上有些什么特别？除了运用附点音符、休止符，还运用了冲锋号中使用的三连音。（请学生在歌谱中标出重点句）作曲家就是运用了号角音素、出神入化的三连音、附点音符和休止符，让我们在音乐中感到了勇往直前的力量！三、感想国歌探求精神：（一）民族精神这个音乐片段选自纪念抗日X胜利60周年大型晚会（国魂魂是指什么？（灵魂），国魂就是一一国家的灵魂，一个国家的灵魂其实就是一种一精神！，一种民族的精神！哪个同学了解我们的民族精神是什么？

15、1 .学生阅读歌词后说出歌曲所表现的是什么精神。2 .学生找出重点句。哪一句歌词最能表达出这种精神？（学生找出）3 .学生唱一唱重点句。4 .唱准、唱好重点句。下面，我们就把表达我们中华民族不屈不挠、勇往直前的精神这一句唱好。（全班齐唱，男、女分组唱，鼓舞学生独唱。）在演唱这一句时，你有什么感觉？你的心情是怎样的？（二）理解国歌X时期，国歌是民族的号角，和平年代，国歌又给予更深刻的意义。是的，无论你走到哪里，无论你在世界任何一个地方，无论正遇到什么困难困苦，只要你听到这振奋人心的旋律，你就会感到一种自豪！一种力量！因为在这音符中，你已不再是一个一般的人，而是一个伟大民族中的一员！同学们请看（播放地震后升旗、唱着国歌活下去、奥运会上运动健儿领奖台上）身为中国人，你能完整地演唱国歌吗？你能背唱国歌吗？你能唱好国歌吗？1 .全班背唱国歌。2 .带着感情唱好国歌。你说，我们的中华民族是不是“到了最危险的时候？请你带着心中的感情再次演唱这首国歌。3 .观看音乐故事（国歌简介），了解国歌的相关知识。你了解我们的（国歌