一年级音的强弱.docx

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1、（一年级）音的强弱（一年级）音的强弱第五课音的强弱（小学第一册）小学音乐教学设计打印版本第五课音的强弱（小学第一册）日期2023-6-1教材：沿海版小学（音乐）课本第一册教学内容：音的强弱课时：第一课时执教：南头小学郁芳教学重难点：对力度变化的感受与表示。教学目的：学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度变化，懂得音乐中强弱变化的作用。教材分析：“音的强弱这一课是音乐八个要素之一“力度的第一次出现教材通过图示启发同学从大自然寻觅强弱不同的声音。用具有度比照的乐曲观赏导入音乐。教具：1、钢琴2、投影仪3、电脑4、打击乐器教学过程：1、听音乐进教室并师生相互问好。（用唱歌形式相互问好）2、复习歌

2、曲（铃、板、锣、鼓），并请一局部同学用打击乐器伴奏。3、新课：结和教材11页图示，让同学答复哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱？1）放鞭炮。强2）说悄悄话。弱4、看多媒体课件听辩二首乐曲；1）（摇篮曲）2）（大刀进行曲）哪首乐曲表示的声音强、哪首乐曲的声音弱？生答：1）声音弱2）声音强。教师总结：我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。提问：火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎么样的？（同学答复火车驶来时声音是由渐渐到强的，火车远去的声音是由强渐渐弱的。）板书：It;-音乐要渐渐强起来。（力度记号：渐

3、强）音乐要渐渐弱下来。（力度记号：渐弱）6、让同学模仿大自然中强弱变化的声音。如：飞机由远而近，由近而远汽车由远而近，由近而远；7、用It;这两个记号拍以下节奏。1）请同学用It;拍以下节奏215;215;215;215;215;215;2）请同学用；拍这个节奏215;215;215;215;215;215;3）再请同学们用It;拍215;215;215;215;215;215;（渐强）（渐弱）教师给予评价并示范正确的拍法。8、通过言语练习。教师读：小河流水生：215;215;215;215;按It;读四遍，哗啦啦啦可边读边拍手，教师用手势提示同学做出渐强渐弱，操作音量。让同学自身创作一些词，

4、用一问一答的方法表示力度的变化。如：一生问：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；215;215;215;215;215;215;215;215;9、通过音色比照练习。用打击乐器铃、板、锣、鼓按和“；的变化敲出以下节奏四二拍215;215;|215;215;|215;215;215;|215;215;215;215;|215;215;215;I110、模唱练习：（用声音感受和表示力度的变化，又到达练声的目的）师唱：四二拍53135I火车开来啦生唱：55|5-|55|515I|呜呜呜呜呜呜（4、5小节上有连音线和It;记号）54321111|111|1-I1-II火车开走了呜呜呜呜呜呜（6、7小节上有连音线和;记号）11、课堂小结由同学答复）这节课我们学会了一个什么新的音乐知识？一一音的强弱。It;表示渐强；表示渐弱教师总结：这节课通过唱、读、拍、奏等不同方法的力度变化的体检，使同学们对音乐渐强、渐弱的变化有敏捷的反响能力和表示能力。12、安排作业，下课，用唱歌的形式师生再见，听音乐离开。