个人说课稿汇编15篇.docx

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1、个人说课稿（汇编15篇）个人说课稿1这是中班的音乐活动领域我的家有几个人，活动的主题涉及到每个幼儿自身，引起幼儿活动的兴趣。从主题背景来分析，在开展”我的家有几个人的主题活动中，孩子们不但了解了爸爸的本领妈妈的爱，收集了全家人的手形画面，并且通过儿歌我的家有几个人知道了自己家里的家庭成员；从领域经验分析，中班幼儿的生活经验相对丰富，并且对歌曲的内容已经具备一定的认知能力；从活动的价值分析，自己的家人是孩子最熟悉的人，他们都很愿意讲述自己的家人，因此我抓住孩子的这一兴趣点，让幼儿大胆表达，通过语言的表达，得到感情的进一步递增。在活动的过程中运用材料红绿大小旗，把班级人员分成两部分，加以以接唱的方

2、法分角色演唱歌曲，锻炼幼儿的反映能力，并让幼儿准备理解歌曲传达的歌词内容信息，这也是本次活动的一大亮点。中班的孩子在音乐节奏的把握上可能会比较抽象，在活动过程中用拍手、拍腿的方式学唱歌曲，把抽象的思维运用到具体的动作表达上，区分歌曲的节奏、唱与说的部分，把每个家庭成员说清楚，这也是本次活动的重点部分。活动目标：1、学唱歌曲我的家有几个人，尝试用分角色接唱的方法演唱。2、根据歌曲节奏，改编歌词介绍家人。导入部分：T：老师今天给你们介绍一个新朋友小熊宝宝，他还带来了他的家人，让我们来猜一猜，看会是谁呢？S：有熊爸爸、熊妈妈。T：你们都说的很好！刚刚介绍了熊宝宝的家人，现在让我们来聊聊自己的家好不好

3、，每个人都有自己的家人，你有他有我也有！想不想把你们的家人介绍给小熊宝宝？谁来说说你的家里有哪些人？你最喜欢谁？为什么？.活动的开始部分主要以唤醒幼儿的已有经验为主，从大家都熟悉并喜欢的小熊宝宝可爱生动的动物形象慢慢转移到幼儿自己的身上，并以设问的方式来唤醒幼儿对自己的家庭成员的记忆和理解，从孩子回答的叙述中，大家都对自己的家人特征表达的具体生动，不仅可以看出孩子对父母、兄弟姐妹之间亲情的流露，还让幼儿在整个活动中更好的去感受家庭亲情所带来的快乐和幸福。第二部分：刚刚老师知道你们都有一个温暖的家，你们都很爱自己的家,今天我们来听一听新朋友小熊宝宝是怎样来介绍他的家人的，竖起你们的小耳朵仔细听，

4、看看你们都听到了什么？第二部分播放我的家有几个人这首歌，首先用小熊宝宝的家庭背景介入进来，让小朋友更有兴趣的去了解他人的家庭，与主题相符合的背景音乐和形象生动的画面给孩子们带来视觉和听觉的冲击，有节奏的音乐和与之配合的视频动画让这首歌自然的进入孩子们的耳朵里，歌曲的旋律和歌词逐渐的让小朋友们不自觉地想要去学会这首歌。对之前的问题提问不同层次的孩子，并尝试让他们大胆的唱出这首歌，并且分辨歌词的内容。接着跟着老师学唱歌曲，用拍手唱歌，拍腿念歌词的方法区分歌曲的说与唱部分，把每个家庭成员介绍清楚。这是本次活动的重点部分，让幼儿初步了解歌词，用拍手、拍腿的方式学唱歌词，动作与歌曲旋律歌词内容相结合的方

5、法让幼儿更有体会的去了解这首歌。接着运用接唱的方法分角色演唱歌曲，根据歌曲节奏进行接唱，锻炼幼儿的反映能力，运用大小红绿旗把幼儿分成两队，看教师出示相应颜色的旗作提示，进行接唱。这种游戏与音乐活动相结合的方法不仅让幼儿乐于参与活动的兴趣，还让幼儿易于掌握此次活动的目的。第三部分：最后的活动结束部分与延伸部分让幼儿尝试对歌曲进行创编,让幼儿观看手形画面，尝试用歌曲中的句式填词介绍家人，并使自己的介绍跟上歌曲的节奏。个人说课稿2一、说教材1、教材地位与作用保护个人隐私是粤教版思想品德八年级下册第六单元第三课的第一框内容。本节内容在教材中处于承前启后的地位，教材前一节内容是简略介绍公民的人格尊严权中

6、的几种具体权利，本课内容是具体介绍人格尊严权中的另一种权利一个人隐私权，为后一框内容一自觉尊重公民个人隐私的教学奠定基础。本课内容符合现代社会发展趋势，时代性强，但比较难以理解，是第六单元的教学难点。因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来，用一课的篇幅让学生具体地学习。2、教学目标根据课程标准、教材内容，学生的实际情况，来确定以下的教学目标：知识与能力了解个人隐私的内涵及保护个人隐私的必要性；了解个人隐私权的含义及其必要性和重要性；知道未成年人的隐私权受法律特殊保护；学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。过程与方法通过创设情境、案例导学、课堂讨论等活动丰富知识，加深体验，培养学生观察、分析

7、和解决实际问题的能力，引导学生逐步掌握自主、合作、探究式学习方法。情感、态度与价值观通过学习，使学生认识到尊重隐私和尊重隐私权的必要性和重要性，明确未成年人的隐私权受法律特殊保护，培养学生关注社会、依法行事的习惯，帮助学生树立以尊重隐私为荣，以侵害隐私为耻的价值观念。3、教材重难点教学重点：了解隐私权的内容具体范围，理解隐私权在现代生活中的意义，知道未成年人的隐私权受法律特殊保护。教学难点：如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾，如何在社会生活中去尊重他人的隐私。二、说教法和学法1、学情分析：针对的问题：社会不断发展，但中学生对隐私权却缺乏足够的认识;个别家长和老师为了了解孩子、教育

8、学生，常常有侵犯学生隐私权的行为；个别学生不能很好地尊重和保护他人的隐私；网络的发达，在我们的生活中，通过网络手段侵犯个人隐私事件时有发生。学生的需要：了解保护隐私权与父母对子女成长的知情权之间的关系，更有利于维护自己的隐私权，更有利于自己的成长;了解法律对隐私权保护的规定，帮助学生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权;在科技越来越发达的今天，学生有必要增强隐私意识和法律意识，更好地保护自己的隐私权，给自己的隐私一个心灵的空间。2、说教法：教无定法，贵在得法。基于本课的特点和学情分析，我主要采用案例导学法为主，多媒体辅助教学，以实现学生自主、合作、探究式学习。3、说学法：素质教育的核心是注重

9、学生能力的培养和觉悟的提高，因此,我积极倡导学生坚持自主、合作、探究式学习模式，变“学会”为“会学”，成为真正的学习主人。4、说教学手段：多媒体辅助教学。5、课时安排：本单元建议时数为3课时，这里说的是第一课时。三、说教学过程在教学中，我注重突出重点，突破难点，理清条理。按照“创设情境、导入新课一案例导学、解读新知一新闻调查、理性思考一漫画赏析、要点点拨一直面现实、提升认识一课堂讨论、情感体验一归纳总结、明理践行”的教学流程组织教学。创设情境导入新课（设置情境）一个很熟悉的话题：中国人见面一般喜欢问些什么？而老外呢？设问：从中国人和外国人不同的见面问候话中你发现了什么?这说明了什么呢？（学生回

10、答，老师点拨）中国人特别喜欢关注别人的私事。中国是传统的礼仪之邦，人与人之间互相关心、相互关注也是正常的，但这里有个“度”的问题，如果超出了一定的限度，就会涉及到一个法律问题，这个问题就是我们今天要探讨的“保护个人隐私”问题。老师板书课题一保护个人隐私设计意图：通过这个环节，引导学生把自己的生活经验和了解的常识与教材内容有机结合，从而自然引出本节课的学习课题一保护个人隐私。案例导学解读新知案例一（多媒体展示图片）小琳在取款机前取钱时，好几个取钱的人围着她，观看她取钱。（设计问题、学生回答，老师点拨）引出个人隐私的含义。此处设置一个课堂检测案例二（多媒体展示图片）某女大学生求职时，被询问：你多大

11、了？你有男朋友吗？你谈过几次恋爱？设问：职场招聘人员的这种询问内容合适吗？（学生回答，老师点拨）不尊重他人隐私会给他人带来精神上伤害，因此在现实生活中我们非常有必要尊重公民个人隐私。从而得出结论：尊重他人隐私的必要性一每个人都有一些不宜公开或不愿公开的个人私事,尊重个人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。案例三（你来当法官）警方对犯罪嫌疑人李某的住宅电话进行了监听，发现了犯罪线索。李某认为这是他个人隐私权，警方不该这么做。设问：公安机关的行为对不对？为什么？（学生回答，老师点拨）个人隐私指的是不危害社会的个人私事。为了社会公共利益，执法机关依照法定程序，依法调查和公开

12、当事人的有关信息，则不属于侵犯隐私权行为。提醒同学们要注意个人隐私权的三个关键点。此处设置一个课堂检测设计意图：以案例形式出现，充分利用学生生活中的所见所闻作为课程资源，体会个人隐私的泄露对个人生活带来的消极影响，加深学生对个人隐私权的理解，以增强学生法律知识的运用的能力。新闻调查理性思考透过短片来思考：（多媒体播放“新闻调查”一谁动了我的隐私）设问：你觉得要不要保护个人隐私？你认为保护隐私权有什么意义？（学生回答，老师点拨）得出保护个人隐私权的重要性和必要性的结论。设计意图：通过视频呈现案例，使学生融入案例的情节中，培养学生的知识运用能力，从而加深学生对尊重个人隐私权重要性和必要性的理解。漫

13、画赏析要点点拨（大家一起来剖析）（多媒体展示：漫画一“偷看”）设问：小李的行为侵犯了小王的什么权利？小王可以寻找什么的保护呢？我国主要有哪些法律保护公民个人隐私权呢？都有哪些具体的规定呢？（学生回答，老师点拨）公民个人的隐私权受国家法律的保护。学生对照教材查找答案：最高人民法院的司法解释；邮政法规定;律师法规定等。设计意图：通过漫画赏析，引导学生融入情节，分析思考，从而加深学生对法律保护公民隐私权的理解。直面现实提升认识（多媒体展示图片）“母女对话”：（学生相互交流，各抒己见，老师点拨）说明了未成年人是社会中的弱势群体，现实生活中人们对未成年人隐私权的重视程度还很不够。因此，未成年人的隐私权应

14、该受到法律的特殊保护，家长或老师应尊重未成年人的隐私权。强调保护未成年人的隐私权即必要又重要。结论：未成年人的隐私权受法律特殊保护。指导学生看教材中“小链接”的内容：（深化对教材内容的认识和理解）设计意图：通过现实生活中存在的现象，引导学生思考讨论，从而让学生自然得出未成年人的隐私权受法律特殊保护的结论。课堂讨论情感体验大家一起来讨论分组讨论：“成长的烦恼”-（学生回答，老师点拨）反对和制止他们的行为，据理劝说，告诉他们这样做是违法的。理解体谅他们的良苦用心，多与他们沟通交流，做到互相理解、互相尊重。（这里要明确知情权、监护权与未成年人的隐私权的对立统一关系）设计意图：以分组讨论的方式让学生畅

15、所欲言，从而突出未成年人如何保护自己隐私权的重点，突破未成年人的隐私权和成年人教育之间的矛盾这一教学难点。总结归纳明理践行大家一起来小结师生共同总结归纳，希望学生既能明理,又能践行。设计意图：通过师生共同总结归纳，让学生明确所学内容，加深理解，从而达到思想品德课程明理践行的目的。课堂延伸课外拔高布置作业1、课堂延伸隐私权小调查(P/47)2、课外拔高学有余力的同学成立兴趣小组，进行有关隐私权的问卷调查，在老师的指导下，尝试写一篇简单的关于个人隐私权的调查报告。设计意图：通过分层设计练习，拔高和减负兼顾，让学生课堂延伸，巩固提高，从而达到思想品德课程以知导行的最终目的。板书设计6.3保护个人隐私一、个人隐私1、个人隐私的含义2、尊重他人隐私的必要性二、个人隐私权1、个人隐私权的含义2、保护个人隐私权的必要性和重要性三、法律保护公民的隐私权1、我国法律的保护规定2、未成年人的隐私权受法律特殊保护设计反思对本节课的教学设计，我努力贯彻以学生为主体，教师为主导，有计划地培养学生的学习能力、思维能力和应用知识解决实际问题的能力。注意从实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力。但是“预设性”教学会不会限制学生的思维？会不会影响课程资源的开发及教学效果?在特定的教学情境中学生