六年级歌曲《拍手拍手》教学设计.docx

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1、六年级歌曲（拍手拍手）教学设计课题：（拍手拍手）授课年级：六年级教学内容：学唱歌曲（拍手拍手）。教学目标：1认识重音记号，从实践中掌握重音记号的唱法。2.在歌曲演唱中，教育学生树立精神文明新风，用歌声唱歌“团结、友谊，表达感情，享受音乐带来的愉快。培养学生的唱歌能力和创作意识。教学重点：培养学生喜欢音乐，激发学生唱歌的欲望，并能用歌声表达感情。教学过程：一、组织教学1 .引导学生“齐整、文明、有序地进入音乐室，养成良好、文明的学风和学习习惯。2 .师生歌声问好，建立和谐、公平、愉悦的音乐课气氛。二、新课导入1 .观看公益广告“奥运掌声2 .设问：请学生说说片中出现了哪些场景？是些怎样的掌声？你

2、有何感想？师：那么在你们平常的学习生活中什么时候也会出现掌声呢？生：看完精彩的表演时；同学得奖时（3个人答复）三、歌曲教学师：我们今天要学习一首新歌（拍手拍手），翻开书第二页现在请你们来听一听，歌曲是什么样的情绪？再认真听歌词在什么情况下拍手？看看和你们刚刚答复的一样吗？（初听）师：谁来说一说歌曲的情绪？生：欢快的、热情的。师：谁来说一说歌词唱的是在什么情况下拍手的？生：愉快的时候、得到了荣誉、看完精彩表演的时候。师：同学们听的很认真，答复的也非常好。这首歌就是颂扬和倡导精神文明风气的儿童歌曲。歌曲吸取了年少儿童生活中的几段情景，反映了年少儿童乐观向上的精神风貌。掌声就是鼓舞我们前进的动力。师

3、：让我们带着这样冲动的心情再来观赏一遍歌曲。听歌曲里都有哪些声音？（复听）生：掌声。师：你也来模仿一下、2/4X义XXXX师：同学们听得很认真，现在我们来看一看这两种节奏，试着拍一拍，给速度。3 .游戏：小手拍拍一一练习歌中节奏型2/4师：XXI1生：XXI1XXXIXXXIXXXXIXxxxxxxxxxxxIxxIxxxxIxx4 .师：同学们可真聪慧这么快就学会了节奏，下面我们再观赏来一遍歌曲。在观赏中会唱的同学可以轻声的跟唱，并配上拍手的掌声（要求：编配精确、恰到好处。）5 .分析歌曲结构设问：歌曲有几局部组成？各是怎样的演唱形式？（两局部组成，第一局部齐唱，第二局部合唱。）6 .分析并

4、学唱歌曲第一局部旋律a、聆听教师范唱第一乐段旋律设问：这局部的旋律有什么规律？四个乐句中有没有根本相同的乐句或节奏型？XXXXIXXIXXI（拍手）节奏型根本相同，每句的开头都是附点八分音符，更能表现出孩子们的兴高采烈的情绪，第一、三乐句根本相同。b、摸唱旋律C、生随师钢琴伴奏，轻声学唱歌词d、稳固歌词演唱7 .分析并学唱歌曲第二乐段（听唱法，注重激X绪，解决难点。）a、此局部为合唱，并有弱起处理，师应范唱，让学生感受弱起处的兴高采烈、扬眉吐气和意气风发的情绪。难点解决：弱起处的精确演唱（用情演唱），拍手掌声的精确参加（数准节拍和音符时值）b、学唱旋律C、学唱歌词一一师生对唱法8 .歌曲表演a、完整演唱歌词b、参加重音记号、拍手声，用欢快热情地情绪演唱全曲，提示歌曲间奏处学生可即兴创作拍手的节奏型以伴奏。四、课堂小结掌声代表着人与人之间友谊的传递，掌声代表着对艺术的尊重，它更是鼓舞人们要有健康的精神面貌，期望你们这阳光般的年少儿童要树立自己的理想，在你们的人生大舞台上惊喜不断，掌声不息。最后，让我们再一次演唱歌曲（拍手拍手），这三段要有不同的拍手节奏。结束本课。