北师大版心理健康四年级上册全册教学设计教案.docx

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1、北师大版心理健康四年级上册全册教学设计我是什么样的人教案一、教材分析：本课程是北师大版心理健康四年级上册的第一课我是什么样的人,主要通过引导学生思考自己的特点和优点，了解自己的个性和价值，培养学生的自尊心和自信心。二、教学目标：知识目标：学生能够了解自己的特点和优点，认识到每个人都是独一无二的。能力目标：学生能够通过思考和表达，描述自己的特点和优点。情感目标：培养学生的自尊心和自信心，增强他们对自己的认同感。三、教学重点和教学难点：教学重点：引导学生思考自己的特点和优点，了解自己的个性和价值。教学难点：培养学生的自尊心和自信心，让他们认识到自己的独特之处。四、学情分析：四年级学生正处于身心发展

2、的关键时期，他们开始对自己的特点和优点产生兴趣和思考。他们对自己的认同感较强，但也存在一定的自卑心理。因此，本节课旨在引导学生积极认识自己，增强他们的自信心和自尊心。五、教学过程：第一环节：新课导入1 .创设情境：教师先向学生展示一张画有多种动物的图片，让学生观察图片并回答问题：“你们看到了哪些动物？它们有什么不同的地方？”例子：学生回答：“我看到了狗、猫、兔子等动物。它们的外形、体型、颜色都不一样J2 .引导思考：教师提问：“为什么每个动物都不一样？每个人都是不一样的吗？我们每个人有什么不同的地方？”例子：学生思考后回答：“每个动物都有自己的特点，每个人也都有自己的特点。我们每个人都是独一无

3、二的J3 .激发兴趣：教师告诉学生，今天我们要一起探讨一下，你们是什么样的人。例子：学生表现出兴趣，期待今天的课程内容。第二环节：学习新知1 .教师出示课件，呈现我诗什么样的人的标题，引导学生猜测课文内容。例子：学生猜测：“也许是关于我们自己的特点和优点的J2 .教师朗读课文，学生跟读。例子：教师读：“每个人都有自己的特点。有的人特别聪明，有的人特别勇敢”学生跟着读。3 .教师解释课文中的生词和关键词，如“特点”、“优点”等。例子：教师解释：”特点就是每个人独特的特色，优点就是每个人的长处和优势。”第三环节：活动一：特点分析1 .教师提供一张特点卡片，上面写有一些描述性词语，如“聪明”、“勇敢

4、”、“善良”等。例子：教师发给学生一张特点卡片，上面写着“善良”。2 .学生抽取一张卡片，根据卡片上的描述性词语，思考自己是否具备这个特点，并用自己的话描述一下。例子：学生抽到了“善良”这个特点，他思考后回答：“我觉得我是一个善良的人，我经常帮助别人，对待小动物也很友好J3 .学生可以与同桌分享自己的特点，并互相给予肯定和鼓励。例子：学生与同桌分享自己的特点，同桌回答：“是的，你真的很善良，我也觉得你很友好。”第四环节：活动二：优点展示1 .教师要求学生准备一张纸和一支笔，写下自己认为的三个优点。例子：学生准备纸和笔，写下自己认为的三个优点我觉得我很聪明、勤奋和有创造力J2 .学生将自己的优点

5、写在纸上，并在班级内展示。例子：学生将自己写好的纸张贴在班级展示墙上。3 .学生可以互相欣赏和表扬对方的优点。例子：学生欣赏并表扬同桌的优点：“你真的很勤奋，每次考试都考得很好J第五环节：活动三：自我评价1 .教师发放一份自我评价表格，学生根据表格上的问题，对自己的特点和优点进行评价。例子：学生根据表格上的问题，认真填写自己的特点和优点。2 .学生可以与同桌分享自己的评价结果，并讨论如何进一步发展自己的优点。例子：学生与同桌分享自己的评价结果，同桌提出建议：“你可以多参加一些课外活动，锻炼自己的创造力J第六环节：课堂总结1 .教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和体会。例子：学生回

6、答：“通过今天的学习，我知道了每个人都有自己的特点和优点，每个人都是独一无二的。”2 .教师强调每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点，要珍惜和发展自己的个性和价值。例子：教师说：“每个人都有自己独特的闪光点，我们要相信自己，努力发展自己的特点和优点J六、板书设计：主题：我诗什么样的人要点：特点、优点、自我评价七、教学反思：通过本节课的学习，学生了解到每个人都是独一无二的，每个人都有自己的特点和优点。通过活动的设计，学生积极参与，表达了自己的特点和优点，并互相给予了肯定和鼓励。教师在引导学生思考的过程中，注重培养学生的自信心和自尊心，让他们认识到自己的独特之处。整节课的教学过程紧凑有

7、序，学生的参与度和学习兴趣较高。但在评价环节，需要教师引导学生进行合理的自我评价，避免出现过度自卑或自大的情况。北师大版心理健康四年级上册目标引领我教案一、教材分析：本课是北师大版心理健康四年级上册的第二课目标引领我，主要内容是通过引导学生了解目标的重要性，培养学生制定目标和追求目标的能力。教材内容生动有趣，贴近学生的生活实际，适合四年级学生的认知水平和心理发展特点。二、教学目标：1 .知识目标：了解目标的概念和作用，明确自己的目标，并能制定简单的实现目标的计划。2 .能力目标：培养学生制定目标和追求目标的能力，培养学生的自我管理和自我激励能力。3 .情感目标：培养学生积极向上的情感态度，激发

8、学生的学习兴趣和动力。三、教学重点和教学难点：教学重点：培养学生制定目标和追求目标的能力。教学难点：引导学生将目标转化为具体的行动计划。四、学情分析：四年级学生正处于学习和成长的关键时期，他们对目标的认识和理解还比较模糊。他们的学习动力和自我激励能力也有待提高。因此,在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们认识到目标的重要性，并帮助他们制定实际可行的目标和计划。五、教学过程：第一环节：新课导入教师可以展示一张登山的图片，并向学生提问：“你们有没有过制定目标并努力实现的经历？你们觉得为什么要设立目标？”引导学生思考目标的重要性，并激发他们的学习兴趣。第二环节：目标的概念介绍教师通过示意图

9、或者实例，向学生介绍目标的概念和作用。例如,教师可以画一个箭头指向山顶的示意图，并解释道：“目标就像是我们要攀登的山顶，它可以指引我们前进的方向。当我们设立了目标,我们就会有动力去努力学习和努力实现这个目标J第三环节：制定目标教师与学生一起讨论并列举一些常见的学习和生活目标，如学习成绩、身体健康、兴趣爱好等。然后，教师引导学生思考自己的目标，并帮助他们制定具体的目标。例如，一个学生的目标是提高英语成绩,教师可以引导他制定如下目标：“下一次英语考试前，我要每天背诵10个单词，每周至少做一套英语试卷，争取取得更好的成绩J第四环节：制定行动计划教师引导学生将目标转化为具体的行动计划。例如，学生的目标

10、是提高英语成绩，教师可以帮助学生制定如下行动计划：- 每天早晨花10分钟背诵10个单词。- 每周末花30分钟做一套英语试卷。第五环节：目标的实现教师引导学生思考实现目标的方法和策略。例如，学生的目标是提高英语成绩，教师可以帮助学生找到合适的学习方法和学习资源,如参加英语角、多听英语歌曲等。教师可以提问学生：“你们还有什么其他的方法可以帮助你们实现目标呢？”第六环节：总结教师与学生一起总结本节课的内容，并帮助学生反思目标的制定和实现过程。教师可以提问学生以下问题：- 你觉得制定目标和追求目标有什么好处？- 制定目标和实现目标的过程中有什么困难和挑战？- 你在今后的学习和生活中会如何运用目标的思维

11、？六、板书设计：目标引领我1 .目标的概念和作用2 .制定目标3 .制定行动计划4 .目标的实现七、教学反思：通过本节课的教学，学生对目标的概念和作用有了初步的认识,并能够制定简单的目标和行动计划。在教学过程中，学生积极参与,思维活跃，对目标的重要性有了更深入的理解。然而，部分学生在制定目标和行动计划的过程中还存在困难，需要进一步的指导和辅导。在今后的教学中，可以增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解和运用目标的思维。同时，教师还可以鼓励学生相互分享自己的目标和计划，促进学生之间的学习和成长。北师大版心理健康四年级上册老师，我成长中的航标教案一、教材分析：本节课是北师大版心理健康四年级上册的

12、第三课老师，我成长中的航标，主要内容是让学生了解成长中的航标，并通过学习航标的特点和作用，培养学生的成长意识和自我认知能力。二、教学目标：知识目标：了解航标的概念、种类和作用。技能目标：培养学生的观察和分析能力，能够辨认和描述成长中的航标。情感目标：培养学生的成长意识，增强他们对自己成长的自信和自豪感。三、教学重点和难点：教学重点：了解航标的概念、种类和作用。教学难点：培养学生的观察和分析能力，能够辨认和描述成长中的航标。四、学情分析：四年级学生的认知能力和语言表达能力逐渐提高，但对于心理健康的理解和认知还比较薄弱。因此，在教学过程中需要注重启发学生思考，让他们通过观察和分析来理解航标的作用。

13、五、教学过程：第一环节：新课导入1 .老师出示一张航标的图片，让学生观察并猜测这是什么东西。2 .学生可以说出自己对航标的认识和了解，比如“这是海上的一个标志，用来指引船只航行方向的二第二环节：新课呈现1 .老师出示多张不同种类的航标图片，让学生观察并分组，找出相同特点的航标。2 .学生观察后，可以发现有的航标是红色的、有的是绿色的，有的是圆形的、有的是方形的等等。3 .老师引导学生总结航标的特点和作用，比如“航标的颜色鲜艳，可以在远处被船只看到，起到引导船只航行的作用”。第三环节：新课讲解1 .老师通过PPT或者黑板，向学生讲解航标的概念、种类和作用。2 .老师可以使用一些实际的例子来说明航

14、标的作用，比如“在夜晚航行时，船只可以通过看到灯塔上的灯光来确定自己的位置和方向”。第四环节：探究实践1 .老师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个成长中的航标，描述其特点和作用，并用图片或文字进行展示。2 .学生可以选择自己的偶像、家人、老师等作为成长中的航标，并描述他们在自己成长中的重要作用，比如“我的航标是我的爸爸,他总是给我指引方向，鼓励我努力学习”。第五环节：拓展知识1 .老师出示一些成长中的航标的例子，让学生进行观察和分析,找出它们的特点和作用。2 .学生进行小组讨论，总结并展示他们的观察结果。比如，“我们观察到成长中的航标可以是家人、老师、朋友等，他们给予我们关爱、指导和鼓励，

15、帮助我们成长”。第六环节：归纳总结1 .老师引导学生总结本节课所学的内容，强调航标在成长中的重要性。2 .学生进行个人思考，写下自己成长中的航标，并进行展示和分享。比如，“我的航标是我的妈妈，她总是在我困难的时候给我力量和支持”。六、板书设计：老师，我成长中的航标航标的概念、种类和作用-成长中的航标的特点和作用七、教学反思：本节课通过观察和分析航标的特点和作用，培养了学生的观察和分析能力，提高了他们对自己成长的认知和理解。在实践环节的小组活动中，学生积极参与，展示了自己对成长中的航标的理解。在拓展环节的讨论中，学生能够观察和分析成长中的航标，但有些学生的观察和分析能力还有待提高，需要在今后的教学中加强培养学生的思考能力。整体上，学生对航标的概念和作用有了初步的了解，但在应用到自己的实际生活中还需要进一步引导和指导。北师大版心理健康四年级上册我是情绪的主人教案一、教材分析：我是情绪的主人是北师大版心理健康四年级上册的第四课。本课主要通过讲述小猴子小猪的故事，引导学生认识情绪，并学习如何正确处理情绪，学会控制自己的情绪。通过本课的学习，学生可以更好地理解情绪的概念和种类，培养情绪管理的能力。二