实践活动设计方案10篇.docx

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1、实践活动设计方案10篇实践活动设计方案篇1【我的发现】这次我的发现抓住了这组课文的共同特点，引导学生交流：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。教学时，可以先让学生读一读小林和小东的对话，启发学生发现：他们在对话中谈的是什么内容?接着，让学生像小林和小东那样举例说说自己读书时想象到的画面。教师还可以另外提供一两篇文章，让学生读读，说说读后头脑中浮现出了什么画面。【日积月累】本次日积月累安排的是有关自然景观的四副对联。阅读对联能使学生感受到汉语的节奏美，体验句子的对称美。教学时，可以先让学生熟读，读后用自己的话简单说说每一副对联的大概意思，然后引导学生发现对联中上下联的对

2、偶关系。如：单个字相对，雾天，锁连；两个字组成的词语对应，绿水青山，皱面白头；还有叠词的对应，处处时时。这些对偶的知识不要进行孤立讲解，而是从欣赏的角度，在朗读指导的过程中，让学生自己去发现，并在学生有所领悟的基础上熟读、背诵，以达到积累的目的。教学时，还可以引导学生发现第一、三副对联可以顺读也可以倒读的特点。如果有条件，也可以选几则对联，让学生试着填字。如：风吹杨柳千门绿，润万树o(雨、桃花、红)冬去山明水秀，o(春来鸟语花香)植树造林绿大地，O(栽花种草美人间)教师还可以建议学生课后搜集、摘录其他有趣的对联。【趣味语文】趣味语文安排了两项有趣的语文活动。第一项活动是结合对联的内容，辨析好字

3、的读法，将对联的意思表达正确。这副对联是明朝著名文学家和书画家徐渭晚年所做，此联妙在一个好字，语意双关，耐人寻味。上联说，少年时期正是读书的好时光，可惜不知读书的重要，不喜欢读书；下联说，年纪老了，懂得读书的重要，想好好读点书，可是老眼昏花，力不从心，已经不能好好读书了。意在告诫儿孙后辈要珍惜时间，趁早好好读书。因此这副对联的读法应当为：好(hdo)读书，不好(hdo)读书；好(hdo)读书，不好(hd0)读书。教学时，可以先让学生区别好字的不同读音和不同意思。hdo：容易，方便;hGo：喜欢。学生自己试着读一读之后，可以引导学生思考：一个人，什么时候好(hio)读书？什么时候好(hdo)读书

4、？可是很多人又是怎样对待学习的呢?让学生据此展开讨论，了解正确的读法，并在读正确的基础上交流自己的体会，明白抓紧少年大好时光、努力发奋的重要性。第二项趣味活动是读回文句。这是一个脍炙人口的回文佳句,无论从哪个字开始读，都可以成为一句颇有意趣的话;无论从哪个字读起，都能体会出爱茶人的强烈情感。这是陶瓷文化和茶文化相结合的典范，从中我们也可以体会到汉语的奇妙。按顺时针读这五个字，可以依次读为：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。教学时，老师可以引导学生想想为什么把这几个字印在茶杯上，再说说自己体会到的每一句话的意思，以加深对句子的理解。还有一些类似的回文句，如清心明目不可一

5、日无此君，如果学生有兴趣，也可以试着读一读，体会体会。实践活动设计方案【篇2】一、活动背景折纸工艺是小学劳动技术教育的一般形式，是综合实践活动课程的重要组成部分，也是培养学生既动手又动脑，训练他们的综合能力的极好方式。二、活动理念(1)学生初步学会折纸、贴画、立体造型等手工制作的基本方法，能对剪刀、胶水等有较熟悉的操作，并能够学会手工制作中最基本的粘、贴的技能。(2)在小组合作中养成主动探索、自主创新的良好习惯，学会团队合作意识。(3)发展学生的劳动技能，培养学生的实践创新能力，使学生的动手能力，观察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。(4)学生能体验创意手工的乐趣，感受艺术的魅力。学

6、生经过努力克服困难制作成作品，培养学生的成功感，帮助学生树立自信心。三、指导思想：在我校恪守教育真谛，转变传统思想的前提下，以我校“一本三追求”为指导，落实中华人民共和国义务教育法和二十一中校本课程管理办法的精神，全面贯彻“生本”理念，树立学生健全的人格，提高学生自主发展能力。四、课程简介：折纸工艺是一个创造美的过程，是一项能培养学生动手、动脑、启发儿童创造思维的重要活动，活动将根据低年级学生的兴趣、爱好,结合小学学生实际情况安排一些具有可操作性、富有创意的活动内容，主要让学生通过学习折纸、珠贴、布贴、叶贴、立体造型等手工制作体验创意手工的乐趣，使学生感受艺术的魅力。五、活动措施在教学过程中将

7、利用情境教学方式，激发学生的活动兴趣。在实际活动中，使用小组合作法，让学生成为整个活动的主角。相互学习，相互协作。六、授课要求：1、学生人数：低年级学生约20人。2、对学生的要求：对本课程内容具有一定兴趣的学生低年级学生。3、对教室的要求：普通教室。七、课程内容：第1课学会看折纸符号折纸变得更简单第2课小松鼠第3课猪第4课小兔子的简单折法第5课会动的孔雀第6课简单的爱心折纸第7课可爱的小老鼠第8课美丽的天鹅第9课看如何变出一条漂亮的鱼第10课好看的百合花第11课简易鸟的折法第12课手工折纸欣赏纸玫瑰如此逼真八、学习方式：合作性学习。（生生合作，教师指导并与学生合作进行。）九、教学方式：1、讲授

8、示范法；2、指导点拨法；3、竞赛法；十、学习评价方式：1、通过学习评价，促进学生自主学习能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。2、学习评价方式，通过欣赏折纸成品，学生自评与互评相结合；根据学生平时作品数量、作品品相进行相结合进行评价；教师综合评价，给予相应的等级，分别为：优秀、良好、合格；在校内展出学生的作品，以起到示范作用，为动手工制作的同学搭建自我展示的平台，增强自信心，学期末进行教学成果汇报展示。小学生综合社会实践活动设计方案大偏店学校付丽娟20_.9实践活动设计方案【篇3】一、背景提出当代的中小学生大多数都是独生子女，姐妹也不像以前那么多了，被长期娇惯的孩子，他们很少用心去

9、体会父母的感受和辛酸。为此，我特准备这样一个活动让小朋友和他们的父母进行交流，并让他们深入了解父母劳作的辛苦。二、活动时间：一周三、活动地点：学校家里父母的朋友和同事家邻家四、活动目标情感态度目标：1、2、通过课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。体验自己去探索和思考问题的成就感，享受共同探究、合作、成功解决问题的喜悦从而提高学习积极性和培养学习兴趣。3、通过这次活动后，能形成深深地感受父母、体谅父母的辛酸，能充分地站在他们的角度为他们着想。4、能够通过向父母的学习，鼓励中小学生成为社会有用之才,为社会贡献自己的一份力。知识目标：1、知道父母的兴趣爱好2、了解父母对家庭、社会和自己所

10、做的贡献3、从心底知道父母的辛苦4、能客观说出父母对自己的影响能力目标：1、通过和父母深刻的谈话能够形成逆向思维的能力和为他人着想的能力2、通过和周围邻居、父母的朋友及同事的谈话，增强社会交际能力、语言表达能力3、在了解父母的兴趣爱好和处事方面搜集资料时，可以培养深入思考、独立处理和搜集资料的能力5、通过相互交流和展示，能够互相学习、发现、反思、改进、促进实践能力的不断发展五、活动条件：活动没有限制，适用于中小学的每一个学生。六、活动实施过程：（在老师的指导下，几个同学一组共同构思问题，单独完成提问部分，再集体讨论得出总结）1、准备阶段1 .由老师事先联系一个本班学生家长较多的村2 .设计好向

11、父母提问的问题3 .做多份问卷调查给邻居、父母的朋友和同事4 .构思好几个关于父母劳作作时的问题给父母的朋友和同事作答2、活动阶段1 .老师带领同学们去观察，近距离地观察父母劳作，体会父母劳作之辛苦2 .晚上，父母回家后和父母进行交流，了解他们的兴趣爱好和工作状况3 .周末，就和邻居、父母的朋友和同事进行交流更进一步地了解父母的处事态度、原则和工作风范4 .自己也写下对父母的感受和印象5 .自己亲手做两张致谢贺卡给父母6 .学会做一件简单地家务3、总结阶段归总讨论：回归到每组交流、讨论，互相介绍自己父母的工作、兴趣爱好和对自己生活和学习的关心七、活动意义：这次活动主要是加强父母和子女的交流，让

12、当代新的一代能够深切体会父母生活和工作的不易，让他们能够站在父母的角度为父母着想、为父母分担。实践活动设计方案【篇4】教学目标：1、通过比较带点字的拼音比较不同，让学生区分容易混淆的韵母，准确发音，说好普通话。2、通过填写恰当的词语，让学生正确地搭配词语，积累和简单运用词语。3、通过选词填空的练习，使学生在具体的语境中辨析和使用近义词，通过选词填空，提高近义词辨析能力和运用能力。教学重点：积累、辨析、简单的运用词语。教学难点：辨析和使用近义词。教学过程：一、导入：今天我们学习语文实践活动8。二、读词语。1、指名读，注意词语中带点字的拼音。2、比较，有什么不同。3、小组间互相读一读。三、填上恰当

13、的词语。1、独立完成。2、汇报，交流。3、教师指导。丰富积累，学会运用。四、选词填空。1、指名读所给词语，说一说它们的意思。（辨析词义，学会运用。）2、独立填写。五、课堂小结实践活动设计方案【篇5】一、理念背景：为了倡导“让阅读成为习惯，让经典润泽心灵”的教育理念,推进“经典诵读”校本课程建设，营造浓厚的校园书香氛围，激发全校师生读书的兴趣，提升审美情趣和人文底蕴，促进教师专业发展和学生健康和谐发展，丰富学生的校园生活，提高学生语文综合素养。二、活动目标。培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，让学生的校园生活中充满着语文味，在丰富多彩的活动中提高学生语文素养。以开展语文节为途径，培养学生的读书兴

14、趣，提高阅读能力和言语实践能力，丰富学生的语文学习经历与促进学生的语言积累，带动每位学生享受语文学习的快乐。1、尽力打造书香校园，营造浓郁氛围，全力培养学生爱读书、读好书、勤思考，重感悟积累，“让我们每天阅读半小时”“让阅读成为习惯”。2、努力使学生在编辑、思考、歌咏、积累创作的过程中，激发阅读的兴趣，营造读书节活动读书氛围，丰富校园文化。3、读书征文、经典诗文诵读、读书笔记、经典诵读、经典阅读积累等为形式，以学校比赛为平台，学习课外知识，交流读书心得，感受阅读的乐趣，推动我校读书活动广泛开展。三、活动主题。在阅读中积累经典，在活动中学习语文。四、活动口号。让阅读成为习惯，让经典润泽心灵。五、

15、活动时间：20_年月一日一一月日。六、组织机构：本次活动成立学校领导小组，下设各主题专场评价小组及后勤保障小组。1、领导小组。组长：_成贝、。2、工作组织小组。组长：_。副组长：_、_、组员：全体语文教师。3、后勤保障小组。组长：_。组员：_、_o七、实施安排：（一）活动流程：第一专场（3月份）：开幕式；“我与经典有个约会”读书宣传活动；校“我读书、我快乐、我成长寒假读书征文比赛；3月份诵读之星申报；第二专场（4月份）：校一一六年级经典诗文诵读比赛，校班级读书会主题教研活动；4月份诵读之星申报；第三专场（5月份）：校二一五年级经典阅读积累比赛;校班级读书会主题教研活动；校二年级看图讲故事比赛;5月份诵读之星申报;第四专场（6月份）：校三四五年级优秀“读书笔记”评选活动；校“国学经典”先进班级、先进推广教师、50佳先进学生评比；“在阅读中积累经典，在活动中学习语文”经典阅读汇报会暨语文节闭幕式。（二）具体安排：第一阶段：策划与启动（2月1日一一2月20日）。1、制订