巧用4F活动反思引导技术提高班级活动价值.docx

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1、巧用4F活动反思引导技术提高班级活动价值进入高中阶段，学生日常学习与生活的参照标准由父母和教师转向同伴，由此，凸显出自我同一性发展的问题。这一阶段的学生试图解决“我是谁”的问题。他们不仅要弄清注据霸醐人”而而且还要考虑“我将成为怎样的人”。中职生面临着“选择什么工作“怎样才能找到自己心仪的工作”等职业选择与生涯规划方面的问题。在个体还没有认清自己是谁，或将来要成为怎样的人之际，学生就不得不面对人生重大选择的压力。这些问题对学生的学习动机会产生直接的影响，如果处理不当，对他们的成长而言是极具破坏性的。因此，教师需要为学生提供大量的机会去探索自我同一性问题。班级活动（包括综合实践活动）是重要的育人

2、途径，也是高中生探索自我的有效平台。学生在各项活动中可以开阔视野，锻炼实践能力，其个性品质与才能也得以充分表现。但如果学生在班级活动中只有体验而没有反思，也不能达到良好的教育效果。因此，活动结束后，班主任需要运用一定的方法引导学生开放自我、催化互动和分享经验，并将活动中所获得的点滴经验以及与此相关的其它经验相整合，促进学生将活动所得延伸到日常生活当中，内化为实际行动，促进学生的自我发展与自我成长。4F活动反思引导技术便是一种有效的技术手段。一、关于4F活动反思引导技术您加辰思即易蝴蜩成菌罩著渚地密FGreenaway博士于2002年提出的“动态回顾循环”引导技巧（也称4F扑克经验反思法）基础上

3、提出的。它是一种从经验中学习的反思性学习方式，是一个整理经验、分享感受、进行积极自我探索的体验与反思模型，是通过一连串提问促使学习者将个别经验加以胰触趣峡嫌痛线瓣倭霰邪教粼师卷即物翱臧蹦5触哂新胞敏题这螭问嬲镰镰肘薄螭军I蝙藻基解喷度。e卬的a&9掩晒的靴瑜揄不黑欠类型（例）F的懒隔（宛陵懿翊排朝峰F藏蟠群,后朝掰从第二个F（第爨）解,赤司网幽卅祗耳滕。如向鳏，趟鹘蝇螂糊那乍受巢藤漱疑刻，射槎毙对曝险醵。确蒯4F献蒲串赛斛，生外多个翻螂福蝴舞、，献需被陈览整整容蟒耀，燕赫泰米以娱献假疑解探案,，二、娴瞬朝以引N幽阖反思引导技拗梅索笔者认为4F活动反思引导技术，可以广泛应用于班级活动结束后的总结

4、环节，根据不同的活动形式，适当调整4F活动反思引导的具体提问方式。班主任通过有目标指向的恰当问题，引导学生对班级活动进行反思，深化自我探索，促进自我成长。以笔者组织的一次社会实践活动企业参观考察活动结束后的活动总结为例。（一）F1（事实）【引导目标】引导学生回顾并总结活动经历,直指活动中的事实。重点在于引导学生开放自我,促进师生、生生广泛交流，分享活动经验。四个层次类型概念蜩屐Eacts(酶透过不同角度的观察来描述事件ffi0刚才发生了什么事？我们采取了什么行动？我们是如何完成这项任4岭决品用能igs（感受）妻选个好包睡皖酶型魔黑糕魏拗防蠢解眯雕微榕生的哪种情绪令你印象最深刻？Findings

5、(W)总结活动体验给个人或群体带来的意义。为何会出现这样的结果？请描述你在活动中扮演的角色是什么？为什么你觉得自己扮演了这种角色？你从中学到了什么、发现了什么？你在以往生活中有无类似的经验？Future（锦秦的思考）思考如何把经验应用于未来生活中，包括行动计划、学习计划等.馥测耒案,思考可能性,描述有哪些选择、想象或梦想。你觉得这件事对你未来会产生怎样的影响？你对未来有什么期待？如果可以就来一次,你希望怎样安排？怎样才能将我们在活动中所学应用于未来生活中？曩图房螃里Mfn蝴I图鳍捌“峭嵋嘛；fWt*?生：我们在出发之前进行了分工，包括拍照、记录和采访提问等,明确分工、细化任务、责任到人，从而保

6、证了任务完成的质量.师：考察中你们遇到了什么困难？你们是怎么解决困难的？生：我们想参观喷漆车间，刚开始工作人员不允许我们进去参观。后来，通过向工作人员说明我们此次参观的目的,并提及我们校友中有名学长在此工作,最后他们终于允许我们进去参观了。师：活动中你发现自己或同学身上平时未能表现出的才干或性格了吗？生：我不太擅长和陌生人交流，但是我在完成记录工作的过程中表现得比较出色。我们组长虽然平时话不多,但这次访谈过程中他表现得落落大方，体现出较强的沟通能力。【特别说明】本环节旨在创设轻松愉快的氛围，由教师提问，引导学生充分表达活动过程中的所见所闻。学生可以通过回顾活动过程中自己的表现或整理活动成果来评

7、价自己。不同学生在同一活动中获得的知识和体验不尽相同。通过信息共享，每个学生都可以借助他人的分享获得更多资讯,从而更加全面地r解活动经历,形成相对客观与完整的认识。此外，学生还可以通过分享他人的活动经历,隹与他岫脚班搠现楙胆定处。（桂灯（普能受）【也尾崎明易学曲舞聊的输整:，灰楮绪甚御躲桑鲤特避睡。【世博姆啸，媒超觥神赧蛋裤骞新殖黯意？基建救，西僦徽亦稣霜搏己解却绣炯舔骈曙芹师：访谈技术总监的过程中,你心里是怎么想的,有什么体会？生：我第一次做访谈，刚开始心里很紧张,但提出第一个问题后.整个访谈过程就比较顺利了。师：你似乎找到了自己努力的方向什么事情让你感到充满希望？生：通过这次访谈技术总监.

8、我发现.即使学历不高.通过自身努力也可以获得成功：【特别说明】F2和F1的重点都是引导学生充分表达。一般是从回顾轻松愉悦的事情开始引出话题。学生表达情绪的过程是梳理自身经历的过程，也是澎落沸蛹蜗瀛幽野学笙覆遵裂遢翻掌浮活动中鲍黑喇?嬲照：她俩削的俺雌痹胡的此阊的美茄。翘蝴燃耀例幽!裳疼尊姆遒普克劣麻生、理唾IW除型典J蜗酸飕曜2017/1IB冠代舞。思想理论教育（尊Pf（我稷现）【引导目标】领悟活动的意义，发现自身的某些个性特点或能力。ifW1赫：傣头知懿撇嫩婚睡矫版能徽遵彳学行簿咖的财的期和妁？生A；濯献旃睇格箱麻；族洌嘘类至脩黔途？生B：我喜欢与人沟通和交流。师：你比较喜欢做类似访谈或汇报

9、展示这种需要与人打交道的事情是吗？目；毒觎。师：技术总监的哪些特质吸引了你？生C：稳重、努力师：你觉得哪些事情可以通过花更多的时间做得更好？生：【特别说明】教师在活动总结环节并不仅仅是收集问题与观点。一方面，教师要让学生觉得参与活动是有收获的另一方面，还要激发学生进行质疑，并怀有一颗好奇心。因此，该环节中，教师可以通过设置几个问题来引导学生深入探索与思考。（四）F4（对未来的思考）【引导目标】将活动经脸应用于现实环境中,调整或发展自我。啸:森赞釐必丹契懒南稼的馥叠痔习再解醐政：生A：企业考察让我更加直观地感受到了课堂学习与未来工作之间的联系。师：这类活动对你未来选择专业或职业有哪些影响？将来需

10、要你做决定时，你会怎么做？生B：能帮助我了解自己的专业兴趣和未来职业的方向。我以后做决定之前会先去搜集相关信息。师：你认为下次活动还应该从哪些方面加以改进？生C：下次我会提前做足功课，也会考虑寻找合作伙伴，结伴考察。见我微勰献B师：未来你是否还会参加类似企业考察、社会调查和志愿服务等活动？圭。二麻鳏费美痣劫，看桃浦谗翁翻。啼；莪痛救确%酎魏族来选捧择乍知己感兴趣的主题，如某个专业、某种职业、某个行业或某种社会现象，进行考察或调查。到期末阶段再进行一次交流与展示活动。【特别说明】当学生分享活动经历时，教师通过提问引导他们建立“过去-现在-未来”之间的联系，即过去是怎样影响现在和未来的。为了更好榔

11、搠翻娥，娜巡演魏痈建唐骏学生命需物确瞰M姚如恕施翻辙法睢、生涯薪螃蛤整郭三、礴肝瞅娘思耶翩喊,的反思运用4年触侦思引导揍槌施翻球，可以聿释域翻鳍,弓瞬鞅用扬赴较跄反恩申学刑,瞬畅犍,但麝镂鹿揉鬃零音自裴滕。首先，教师运用4F活动反思引导技术引导学生开放自我、自由表达、分享信息，学生可以获得多角度的活动经验与感受，既增长了见识，又开拓了视野，更丰富了活动体验。其次，教师通过不同层次类型的系列提问，从回顾经历、表达感受到追导价值、展望未来，引导学生将个别经验归纳并泛化，建构有意义的操作步骤，掌握从经验中学习的反思性学习方式，从而提升活动价值。第三，学生将过去活动经验与未来的学习、生活结合起来，形成了发现问题、思考问题、分析问题和解决问题的“问题解决”模式，这将引领学生开展更深入、更有价值的自我探索之旅。Xt除受秦上海芾蛔喑辘遢程落狡僦研窦套嚼蝴蟒：田脸锂麒廉春浦喇陛睚生涯薮青雒能辅热飨雷髅猱施蠢擘孤：12Pad中到4的翻漫翻薨蠹（Wtt：主海而翻桶酸海检推上港海，明网A3）